部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)7.2《節(jié)奏與旋律》優(yōu)質(zhì)課件（最新）

1、第七課 共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律第三單元 在集體中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，學(xué)會(huì)扮演好各種角色。 2.明確集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，掌握處理角色沖突的方法。 3.正確認(rèn)識(shí)小群體的作用、小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)。 4.正確處理小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。你知道么？什么是節(jié)奏？什么是旋律？音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。指若干樂(lè)音經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)我的多重身份志愿者籃球隊(duì)員學(xué)生組員兒子模塊一：我在多個(gè)集體中運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 1.梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？ 2.當(dāng)這些角色發(fā)生

2、沖突時(shí)，你是如何處理的？ 我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。 在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。探究與分享 欣賞保衛(wèi)黃河，感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。個(gè)人節(jié)奏與集體旋律與什么關(guān)系呢？ 1.每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。 2.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。知識(shí)歸納怎樣認(rèn)識(shí)你和你所在的集體？ （1）我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 （2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，

3、我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 （3）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為保持旋律和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。探究與分享 小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境一情境二 小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。”1.在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？ 還有學(xué)校這個(gè)大集體，還有其他班級(jí)。 2.小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？ （1）小倩沒有出賣班

4、集體。因?yàn)樗槍?duì)問(wèn)題提出合理化建議，改正集體中的錯(cuò)誤，是從學(xué)校的整體利益出發(fā)，維護(hù)了學(xué)校的整體利益。 （2）小鑫沒有維護(hù)班集體的榮譽(yù)。因?yàn)樗萌鲋e來(lái)維護(hù)集體的虛榮，對(duì)其他同學(xué)和集體有很不好的示范作用。知識(shí)歸納個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系 （1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。 （2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。 （3）當(dāng)我們面對(duì)不同集體的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。 比賽在即，希望同學(xué)們利用課余時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。 校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒?，期末考試在即，我希望多

5、花時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文。 我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。教練我數(shù)學(xué)老師1.上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？ 2.如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？角色：學(xué)生和足球隊(duì)隊(duì)員。責(zé)任：學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比賽。探究與分享知識(shí)歸納正確處理不同集體中的角色沖突 （1）考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好，以及任務(wù)的緊迫程度。 （2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng) 從集體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。 （3）在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自

6、己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。模塊二：集體中的小群體什么是小群體？ 在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。竹林七賢相關(guān)鏈接 同齡人小群體一般人幾個(gè)或十幾個(gè)人組成。一般說(shuō)來(lái)，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。探究與分享班級(jí)里有幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)邊在一起踢球，足球賽上他們幾個(gè)成為班級(jí)的頂梁柱。甲我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來(lái)越好，生活上也互相幫助。乙年級(jí)里有

7、幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。丙丁1.你所在的集體中也有小群體嗎？ 2.你所在的小群體是怎么形成的？3.與小群體的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？知識(shí)歸納小群體的積極作用 （1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。 （2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。知識(shí)歸納小群體與集體的關(guān)系 （1）在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)。當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。 （2

8、）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。探究與分享 七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢 周晝：誰(shuí)也別想管我，我就是“老大”。 李薔：有周晝保護(hù)，誰(shuí)也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥就干啥。 肖栗：周晝他們讓我很為難，班級(jí)集體活動(dòng)，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。 老師：這幾個(gè)同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎么想，

9、又會(huì)怎么做？這樣的小團(tuán)體你喜歡嗎？ 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。知識(shí)歸納如何對(duì)待小團(tuán)體主義 我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。如何正確看待矛盾和沖突 在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。 和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。 和而不同、周而不比，這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心、生發(fā)和

10、睦之情、維持和諧交往、促進(jìn)和美之態(tài)。所以社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出：“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同。”相關(guān)鏈接節(jié)奏與旋律集體中的小群體認(rèn)識(shí)自己的多個(gè)角色正確處理不同集體中的角色沖突小群體的形成原因及作用正確對(duì)待小團(tuán)體主義個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系知識(shí)小結(jié)我在多個(gè)集體中小群體與集體的關(guān)系第七課 共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律第三單元 在集體中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待集體中的小群體？ 在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。竹林七賢相關(guān)鏈接 同齡人小群體由幾個(gè)人或十幾個(gè)人組

11、成。一般說(shuō)來(lái)，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。 小麗：班級(jí)里有幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)邊在一起踢球，足球賽上他們幾個(gè)成為班級(jí)的頂梁柱。 小芳：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來(lái)越好，生活上也互相幫助。 小明：年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。小群體有利也有弊利利弊知識(shí)歸納小群體的積極影響 （1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。 （2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與

12、同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。知識(shí)歸納小群體與集體的關(guān)系 （1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。 （2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。這樣的小團(tuán)體你喜歡嗎？ 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。知識(shí)歸納小群體的消極影響 （1）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。 （2）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義。知識(shí)鏈接 小團(tuán)體主義就是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體的利益的思想和行為。 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家內(nèi)部，都有可能存在小團(tuán)體主義。知識(shí)歸納如何對(duì)待小團(tuán)體主義 我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。如何正確看待矛盾和沖突 在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)