德育工作篇（如何做好班主任工作）

1、(德育工作篇.數(shù)學(xué)科)如何做好班主任工作惠陽八小 巫美蘭班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。如何做好班主任工作呢？我認為要做好以下幾點。一、重視班風(fēng)的建立是良好班集體形成的前提當我接任這個班時，我得知這個班的同學(xué)大部分較聰明，但是有部分男同學(xué)紀律松散、不愛學(xué)習(xí)、造成班風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，導(dǎo)至有的老師在教學(xué)中陷入混亂的局面，針對這種情況，我首先樹立信心，因為我懂得“自信是成功的起點”。從心里接受他們，認為這個班的學(xué)生都具有發(fā)展?jié)摿?。因此，在第一次跟他們談話時，我說：“同學(xué)們，不管過去怎么樣，你們每個人在我心里都還是一

2、張白紙，一張白紙能寫最新最美的文字，能繪最新最美的圖畫，從現(xiàn)在起我愿和你們一起學(xué)習(xí)，一起學(xué)會做人，一個良好的班集體就象一個幸福的大家庭，讓我們共同努力一起來建立好這個大家庭吧?！庇谑?，我在班風(fēng)建設(shè)上，首先廣泛征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的愿望和特長，為他們設(shè)計相應(yīng)的管理方法，讓他們通過競爭來擔(dān)任班組干部，參與班級管理，在產(chǎn)生班干部之前，我讓全班同學(xué)根據(jù)自己的能力及其他同學(xué)的了解，每人分別填寫自薦書和推薦書，通過民主選舉產(chǎn)生班干部，要求他們根據(jù)自己的職責(zé)，提出各自想出的相應(yīng)管理方法。然后，我又組織班干部召開會議，提出一些管理班級的班規(guī)班約和具體措施。在班上，我設(shè)置了兩個評比欄：一個是學(xué)習(xí)光榮榜，另一

3、個是文明光榮榜，做到每周一小結(jié),每月進行評比,期終進行總評,在好人好事本子上進行登記,在學(xué)習(xí)方面,根據(jù)學(xué)生的各科作業(yè),大小測驗及課堂表現(xiàn)和任課老師的意見,定期評出“進步學(xué)生”，成績最好的學(xué)生，給予表揚獎勵。在精神文明方面：如每周星期一、三、五要求穿校服，講文明，講禮貌；通過自評互評和教師評等方式，表揚守紀律，工作認真的好學(xué)生。這樣，全班同學(xué)的上進心都被調(diào)動起來，從而班中形成了互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相競爭，你追我趕的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 實踐證明，要形成良好的班集體，必須針對學(xué)生的特點，做到一把鑰匙開一把鎖；另外，在管理班級中學(xué)生時最好先把一個最不遵守紀律的學(xué)生教育好，然后在教育第二個，當所有的學(xué)生

4、都教育好的時候，此時，一個良好的班集體也就形成了。 二、“勤”與“及時”是做好班主任工作的保證。 班主任既是班級的組織者，又是班級的管理者。因此，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，在班級工作管理中,我首先在“勤”字下功夫。（一）勤跟班：我覺得勤跟班對轉(zhuǎn)變差生很有利，有潛移默化的作用，一方面，他們會覺得老師都這么勤，自己不能懶；另一方面，他們會覺得老師跟得這么緊，自己不能放松。（二）勤：一是學(xué)校布置的工作及時講。二是班中工作事事講。三是主題班會討論大家講。四是個性問題個性講。如，我班的陳志明同學(xué)較聰明，對人有禮貌，勞動課時很積極，值日工作做得好，但是怕學(xué)習(xí)，不求上進，成績差。于是，我針對他的個性，多次找

5、他談話。談話中先肯定他的優(yōu)點，再指出他的不足，通過多次的教育，他從不愛學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)習(xí)了，成績也提高了。因此，個別交談是教育的好形式，針對性強，學(xué)生容易接受。五是發(fā)現(xiàn)問題及時講。（三）勤家訪：我班的林金水同學(xué)，有點小聰明，但是學(xué)習(xí)懶惰，常不按時完成作業(yè)，而且好玩電子游戲機，晚上常和鄰居的幾個小孩到外面去游玩。我發(fā)現(xiàn)后及時對他進行教育，批評，并及時與科任老師去進行家訪，在家訪時，我先讓他在家長，老師面前作自我評定：談?wù)勛约旱膬?yōu)點在哪里？有哪些缺點？接著我才向家長匯報他在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以表揚鼓勵為主，并針對學(xué)生的不足提出希望。最后，在讓學(xué)生在家長和老師面前表示決心，說明怎樣改正不足，通過多次家訪，

6、及耐心教育，終于使林金水同學(xué)有了很大的改變，作業(yè)能按時完成了，成績也提高了。 在班級管理中除了勤以外 ，還要體現(xiàn)在“及時”兩個字上，在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)突出的應(yīng)首先要及時表揚和獎勵，哪怕是簡短的一句話都會給學(xué)生一種滿足感。如果表現(xiàn)好、做作業(yè)認真、遵守紀律、值日工作做的好、講文明、講禮貌做的好或有進步，抓住時機表揚。其次，要及時疏導(dǎo)，有些學(xué)生在課堂上不遵守紀律被老師點名批評時，表面上裝著接受批評的樣子，實際上心里在暗暗責(zé)罵老師，認為老師在集體面前落了他的面子，于是就尋找機會對老師評頭品足，不管以后老師講得多好都無心聽，甚至做出對抗行為，紀律和成績隨之變差。我針對這些情況，及時向他分析對抗行為的弊端

7、，及時疏導(dǎo)，讓他們消除抵觸情緒。我覺得這種教育方法效果良好，現(xiàn)在，我覺得我班各項工作開展得比較順利，得到領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的好評。 因此，我認為班主任勤跟班多到場， 能及時地了解學(xué)生的“現(xiàn)場” 表現(xiàn)，對好人好事能及時地給予肯定、表揚，對不良行為就及時批評、制止。這樣，班主任得到的“材料”既新鮮又真實，工作起來就得心應(yīng)手。三、對后進生出現(xiàn)反復(fù)時要反復(fù)抓、抓反復(fù)。 對于班主任工作來講，搞好班級工作最頭疼的事就是后進生的轉(zhuǎn)化教育。但特別是后進生出現(xiàn)反復(fù)的時候，該怎么辦呢？我的做法是：（一）冷靜與傾聽相結(jié)合。冷靜是指冷靜地處理班內(nèi)發(fā)生的不愉快的事，傾聽即認真嚴肅地聽犯錯誤的學(xué)生講明事情發(fā)生的原因，經(jīng)過。

8、如我班的鄭東東同學(xué)就是保證后又常常犯錯誤的典型。一次，他剛在我面前保證不打同學(xué)，不到兩天又與同學(xué)打起來，我發(fā)現(xiàn)后把他叫到辦公室心平氣和地對他說：“能告訴我你打同學(xué)的原因嗎？”于是我靜靜地聽完他講事情的經(jīng)過，這時我沒有批評他，只是指出他錯誤的地方，然后我又對他說：“現(xiàn)在同學(xué)被你打成這樣你好受嗎？作為你的老師，我的心好痛，一是你怎么能如此狠心打一個常常幫助你的同學(xué)呢？二是為同學(xué)被你打成這樣而難過?！碑斘抑v完后，我發(fā)現(xiàn)他低著頭，然后我又話鋒一轉(zhuǎn)，對他說：“老師知道你今天打架不是有意的，相信你是一時沖動才打了同學(xué)，現(xiàn)在感到后悔，對嗎？”他點了點頭。請求老師原諒，并保證以后絕不跟同學(xué)打架了，最后我告訴他

9、：保證必須用行動去做。（二）用真誠的心轉(zhuǎn)化后進生我班有一個姓吳的女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，不講究個人衛(wèi)生，同學(xué)們都不喜歡她，她也不敢和同學(xué)玩，上課老是低著頭，于是，我特別留意她，一次她說肚子疼，我馬上抽空帶她去看醫(yī)生，然后送她回家，我發(fā)現(xiàn)她的家境很困難，她奶奶含淚告訴我，一年前，她媽媽得了風(fēng)濕病，失去勞動能力，還要人照顧，她爸爸常拿她出氣，從此，本來活潑的她話少了，人變得自卑從而影響了學(xué)習(xí)。第二天，我跟她談心，并送一些學(xué)習(xí)用品給她。在班上舉行了一個獻愛心，我?guī)湍愕闹黝}班會，讓全班同學(xué)來關(guān)心她、幫助她，經(jīng)過一段時間的獻愛心活動，她的性格活潑了，她的學(xué)習(xí)進步了。安排優(yōu)生作指導(dǎo)。 在學(xué)習(xí)生活中，幾乎每個

10、人都希望別人關(guān)心和幫助，作為后進生，他們更希望老師和同學(xué)的關(guān)懷，如我班的黃志海同學(xué)，智力較低，成績差，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我通過多次家訪找他談心，他緊閉的心扉慢慢向我敞開，真誠地向我傾訴：老師，我真的很想提高成績，趕上人家，但總是學(xué)不會。因此，我從幫助其學(xué)習(xí)入手，向他介紹適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并安排成績較好的同學(xué)與他同桌，以隨時指導(dǎo)他，一發(fā)現(xiàn)他有微小進步就給以表揚，及時給他“鼓勵”，提高其學(xué)習(xí)興趣和信心。從此，他開始愛學(xué)習(xí)了，成績也有所提高。因此，我覺得對這樣的后進生應(yīng)首先相信他有進步的可能，然后成心尋找機會加以扶持。（三）批評與激勵相結(jié)合。后進生的自尊心往往比一般學(xué)生強，但他們的錯誤不斷，且有愈演愈烈的時候，我還是要點名嚴肅批評，為了防止他們挨批評更為低落，有時我會另找機會在全班同學(xué)面前表揚他，有時我會另約時間與他談話，告訴他為什么會挨批評？老師批評得對與否？這樣，正面交談激勵他應(yīng)正視自己的缺點，拿出勇氣承認錯誤，拿出信心來改正缺點。如我