新蘇教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)3百分數(shù)和小數(shù)的相互改寫》優(yōu)課導學案0

1、百分數(shù)與小數(shù)互化教材剖析這部分內(nèi)容是學生在學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教課的。因為百分數(shù)的計算，往常是要化成小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分數(shù)，因此這部分內(nèi)容就是為后邊學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教課目的1、經(jīng)過交流分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián)系，自主探究出百分數(shù)和小數(shù)互化的方法和規(guī)律；2、在此過程中培育學生推理和歸納的能力。教課要點：掌握和理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法；教課難點：掌握和理解百分數(shù)與小數(shù)互化的原理。教課策略在百分數(shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)變的過程中，要修業(yè)生能自主探究出轉(zhuǎn)變的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法。教課過程一、復(fù)習準備：1、教師問：上節(jié)課我們

2、學習了百分數(shù)的意義，此刻同學們談?wù)劊俜謹?shù)表示什么？出示課件：百分數(shù)表示（）是（）的（）【設(shè)計企圖：復(fù)習百分數(shù)的意義，為后邊的學習進行穩(wěn)固?！?、持續(xù)指引復(fù)習：一位小數(shù)表示（）；兩位小數(shù)表示（）；三位小數(shù)表示（）；【設(shè)計企圖：復(fù)習小數(shù)的意義，讓學生為后邊的轉(zhuǎn)變學習做準備?！?、復(fù)習分數(shù)和小數(shù)的互化，進行練習：0.24=（）；1.4=（）；=（）【設(shè)計企圖：復(fù)習分數(shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)變，為后邊的學習做準備?！慷?、教課新知。1、引入。出示題目：在一次籃球訓練中，教練要求：小明達成指定個數(shù)的113%；小紅達成指定個數(shù)的1.12倍。你感覺誰達成的多一點？教師發(fā)言：在平時生活中，我們需要將一些百分數(shù)進行比較、解

3、決問題等，這時就要將百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)進行轉(zhuǎn)變。正如上邊的題目，終究113%大仍是1.12大呢，就需要我們?nèi)W習解決了。這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)和小數(shù)的互化。（板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化）【設(shè)計企圖：經(jīng)過平時生活中的例子，讓學生對學習的知識點產(chǎn)生興趣、疑問，來指引學生進行下邊的學習。】2、教課例1。老師出示題目：出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。指引學生進行思慮：請同學看一下這三個小數(shù)，你感覺我們怎么樣才能它化成百分數(shù)呢？（小組進行議論。）小組進行報告：把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。報告后老師解說，板書，把方法體現(xiàn)出來。轉(zhuǎn)變成分母是100的分數(shù)方法：小數(shù)百分數(shù)

4、【設(shè)計企圖：讓學生進行獨立思慮，依據(jù)已有的知識及轉(zhuǎn)變方法進行勇敢試試?！?、教課例2教師發(fā)言：方才同學們已經(jīng)很好地掌握了把小數(shù)化成百分數(shù)的方法，我相信同學也能很快地把百分數(shù)化成小數(shù)的方法找出來的。出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。1）讓學生獨立達成；2）讓學生報告方法3）老師和學生一同歸納方法。轉(zhuǎn)變成分母是100的分數(shù)方法：百分數(shù)小數(shù)【設(shè)計企圖：讓學生依據(jù)上邊已有的轉(zhuǎn)變經(jīng)驗，進行勇敢試試，并能依據(jù)?！?、進行練習：課本80頁做一做。做一做：把下邊的小數(shù)化成百分數(shù)，百分數(shù)化成小數(shù)。2.1=31.3%=0.185=107%=0.2634=59.8%=1.41=69%=學生達成后，校正答案，并讓

5、學生進行對照剖析，指引出學生獲得以下的規(guī)律：小數(shù)點向右移兩位，加上“%”規(guī)律：小數(shù)百分數(shù)去掉“%”，小數(shù)點向左移兩位【設(shè)計企圖：讓學生經(jīng)過認真的察看，利用所學知識，勇敢試試歸納轉(zhuǎn)變規(guī)律?！咳?、穩(wěn)固練習。1、判斷：（1）2.45%=245（）（2）小數(shù)化成百分數(shù)，把小數(shù)點向左挪動兩位，再添上“%”即可。（）【設(shè)計企圖：上邊兩題都是針對轉(zhuǎn)變時小數(shù)點挪動的方向的內(nèi)容。利用轉(zhuǎn)變規(guī)律時，重申小數(shù)點該向左移仍是向右移?！浚?）在37后邊加上一個%，不影響原數(shù)的大小。（）【設(shè)計企圖：先為下邊的選擇題做準備，惹起學生的疑問和注意。】2、選擇：（1）把45.2%的百分號去掉，結(jié)果（）A.不變B.擴大100倍C.減小100倍（2）在63的后邊添上“%”，結(jié)果（）A.不變B.擴大100倍C.減小100倍【設(shè)計企圖：上邊兩題是針對百分號的實質(zhì)意義進行設(shè)計，讓學生從大小方面理解百分數(shù)的意義。】（3）把5化成百分數(shù)是（）A.0.05%B.5%C.500%（4）7000%等于（）A.70B.7000C.700000【設(shè)計企圖：有了上邊（1）（2）踢的理論學習，這兩題就是實踐練習了?！?、達成課本83頁練習十九的第1題和第2題?！驹O(shè)計企圖：穩(wěn)固練習，嫻熟轉(zhuǎn)變方法和規(guī)律?！克?、講堂小結(jié)。讓學生打開書籍80頁，閱讀課文，看看還有什么疑問。老師問：同學們，你們這節(jié)課學到了什么，有什么收獲呢？（