人教版九年級物理：15.3串聯(lián)和并聯(lián)教案

1、15.3串聯(lián)和并聯(lián)教學中，根據(jù)學生特點設計通過電路板實際操作，引導學生探究串并聯(lián)電路的連接特點及工作特點。設計中偏重于讓學生動手、動腦、體驗、感悟，形成自己的科學思維。2能力目標 能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3德育目標本節(jié)課的授課時間是學生還未學習電學知識，所以跳躍過第三章、第四章內(nèi)容，在第對比串聯(lián)電路與最簡電路的共同點；對比并聯(lián)電路與最簡電路的共同點；對比串聯(lián)電重點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點1、復習提問：利用教師的電路板展示組裝最簡電路，并分析燈泡發(fā)光的條件。實驗、探究、引導發(fā)現(xiàn)15.3串聯(lián)和并聯(lián)教學中，根據(jù)學生特點設計通過電路板實際操作，引導學生探究串并聯(lián)電路的連接特點及工作特點。

2、設計中偏重于讓學生動手、動腦、體驗、感悟，形成自己的科學思維。2能力目標 能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3德育目標本節(jié)課的授課時間是學生還未學習電學知識，所以跳躍過第三章、第四章內(nèi)容，在第對比串聯(lián)電路與最簡電路的共同點；對比并聯(lián)電路與最簡電路的共同點；對比串聯(lián)電重點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點1、復習提問：利用教師的電路板展示組裝最簡電路，并分析燈泡發(fā)光的條件。實驗、探究、引導發(fā)現(xiàn)人教版教材八年級上，實物投影，實驗電路板學生參與的演示實驗，生生交流，師生交流教案利用民主的課堂氣氛，滲透尊重他人的道德意識。串聯(lián)和并聯(lián)教學設計課程目標及課程設計理念1知識目標 會讀會畫簡單的電路圖。教學目標及教學設計理念學情分析五章中講解了電路，導體，電流的基本知識后（未講解基本電荷的知識），進行的一節(jié)課，電學內(nèi)容還不夠鞏固。教學中需要搭載更多的鋪墊。教學內(nèi)容路與并聯(lián)電路的不同點；串并聯(lián)電路最典型的區(qū)別是燈之間是否相互影響。重點難點難點：本節(jié)課的難點是研究電路及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。利用學生的探究，發(fā)現(xiàn)進行分類，對比。教學環(huán)節(jié)2、新課：設定兩個要求，讓學生分別組裝串并聯(lián)電路，每個組裝結(jié)束后都經(jīng)歷畫圖、對比最簡電路，指出燈泡能夠發(fā)光的原因。3、對比兩個電路，發(fā)現(xiàn)它們互相影響的原因。4、解決實際問題。分析判斷串并聯(lián)的方法。解決路燈的判斷，節(jié)日彩燈的判斷。教學方法教學資