蘇教版五年級(jí)上語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)提綱

1、文檔編碼 : CI6A5M9D3T2 HI3C5U1P7P6 ZN3F9J7I4K2學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次單元復(fù)習(xí)提綱字詞部分：1、其次單元必需把握會(huì)默的詞語(yǔ)（110 個(gè)）：以迅雷不及掩耳之勢(shì)、神奇的水底世界、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲、閃爍著金屬光澤、圖案精致的斑紋、神奇動(dòng)人的情形、又白又嫩的蟬尾、怒氣沖沖地責(zé)罵、繪聲繪色地介紹、似睡非睡地窺探、全神貫注地盯著、依依不舍地離開、長(zhǎng)期地趴在樹上、協(xié)作得自然和諧、裂開了一道口子、滿懷少年的豪情、顯示少年的胸襟、飽覽無 限的風(fēng)光、奔向浩渺的大海、奇跡般的變化、神奇好玩的事、騰空向后仰去、愛惜甲的顏色、撒開片片云錦、吹來陣陣微風(fēng)、涼快的綠陰、芳香

2、的空氣、翠竹的直立、 松柏的蒼勁、 絢麗的顏色、 果園的豐收、 沃野的耕耘、 輕盈和溫馨、明媚的早晨、高興的黃昏、科學(xué)的殿堂、建造的雕像、漂亮的螺殼、厭惡的小傻瓜、靈敏地捉住、厲聲地批判、細(xì)心地觀看、橢圓形的頭、三角形的嘴、 隆起的背部、 棕色的泥土、 寂靜的田野、 相當(dāng)?shù)木嚯x、 緊急地采摘、精確地判定、 兩顆花椒籽、 折疊的翅膀、 復(fù)原著體力、 來回地抽搐、 用勁地抖動(dòng)、不停地跳動(dòng)、 昆蟲學(xué)家、 小溪縱橫、 花草叢生、 鄰近叢林、 鳥棲蟲居、 暮色掩蓋、全身翠綠、觸角瘦長(zhǎng)、夕陽(yáng)映射、滿載而歸、鼓鼓囊囊、大霧布滿、一模一樣、細(xì)細(xì)端詳、兩眼凸起、兇相畢露、呈長(zhǎng)筒狀、酷似龜背、如此遲鈍、捕捉食物、

3、香蕉葉色、名副其實(shí)、原始森林、夜幕降落、掀開隱秘、枝繁葉茂、上下搜尋、紡織娘、逮蝴蝶、蹲下來、甜滋滋、垃圾堆、綠瑩瑩、剎那間、柿子樹、雕刻家、放開、描畫、鳴禽、聯(lián)歡、布滿、相聚、攀登、著迷、沉迷、沉迷、絲毫、震驚、身軀、照舊、連續(xù)、美餐、伺機(jī)；2、讀準(zhǔn)以下字詞的讀音：（1）讀準(zhǔn)前鼻音： 芬（f n）芳、云錦（j n）、胸襟（j n）、震（zhn）驚、溫馨（x n）；（2）讀準(zhǔn)后鼻音： 耕（ n ）耘、豆藤（t n ）、呈（chn ）長(zhǎng)筒狀；（3）讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)字詞的讀音：癡（ch ）迷、介紹（sho）、柿（sh ）子、觀看（ch ）、顫（chn）動(dòng)、著（zho）急、著（zho）迷、伺（s ）機(jī)、窺

4、（ku ）探、垃圾（ji ）、遲鈍（dn）、抽搐（ ch ）、一剎（ch ）那、鳥棲（q ）蟲居、一模（m ）一樣、金蟬脫殼（qi o）、兇相畢露（l ）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載滿載（zi ）而歸、鼓鼓囊n n 囊（nn ）（4）留意區(qū)分以下多音字：載： zi 記載；刊登：（記載、刊載）； 年：（三年五載、千載難逢） ；zi （裝載、載重、運(yùn)載、滿載而歸、載歌載舞、載人飛船）；殼： k （貝殼、外殼、腦殼）、qi o（地殼、金蟬脫殼、薄【b 】殼結(jié)構(gòu)）；勁： j n：力氣：（用勁、勁頭、用勁） 、j n ：堅(jiān)強(qiáng)有力；力氣大：（蒼勁、強(qiáng)勁、剛勁、勁敵） ；伺： c （侍侯）、s （伺機(jī)、窺伺）；著：

5、zhe（看著、做著）、zho（著調(diào)、著數(shù)）、zho（著急、 著火、著迷、著忙）、zhu（著裝、 著想、著落、著實(shí)、著重）；惡： （兇狠、惡化、惡毒、惡劣） 、w （厭惡、厭惡、深惡痛絕）；3、留意區(qū)分以下同音字、形近字：f pn j zn sh xi（腹）部（判）斷（距）離（棕）色（柿）子（協(xié)）調(diào)（附）近背（叛）火（炬）跟（蹤）（試）驗(yàn)威（脅）（富）翁河（畔）根（據(jù)）（綜）合教（室）和（諧）名（副）其實(shí)（盼）望相（聚）祖（宗）裝（飾 ） 歪（斜）（1）紡（紡織、紡線、紡車） 、訪（拜望、采訪、訪談） 、仿（好像、仿照） 、芳（芳香、芳香）、防（防止、防范、防守） ；（2）察： 仔細(xì)看,調(diào)查：（

6、觀看、考察、察覺、察言觀色） ；查：檢查；調(diào)查；翻檢著看： （查找、查收、盤查、查閱、查訪） ；（3）筒： 形容較粗的管狀器物： （筆筒、竹筒、郵筒） ；桶：形容盛東西的器具,多為圓筒形： （水桶、桶裝、汽油桶） ；（4）距（距離、行距、等距） 、拒（拒絕、抗拒） ；（5）判（判定、判別、判定、判決） 、叛（背叛、叛變、叛亂、叛逃） ；（6）協(xié)（和諧、協(xié)作、齊心協(xié)力） 、脅（威逼、脅迫）、諧（和諧、諧音） ；（7）錦（云錦、錦緞）、棉（棉花、棉被、棉衣） 、綿（綿羊、連綿起伏） ；（8）限（無限、期限、限制） 、恨（仇恨、記恨） 、狠（兇狠、狠心、狠毒） ；4、識(shí)登記列近、反義詞：近義詞：芳香

7、（芳香）絢麗（絢爛）布滿（布滿）溫馨（溫和）浩渺（浩渺）胸襟（胸懷）顯示（出現(xiàn)）布滿（布滿）端詳（端詳）窺探（窺視）掩蓋（籠蓋）光澤（光輝）厭惡（可恨）學(xué)習(xí)必備歡迎下載搜尋（搜尋）批判（批判）沉迷（沉迷）抽搐（抽搐）精致（精致）映射（襯托）靈敏（靈敏）遲鈍（遲緩）判定（判別）協(xié)作（合作）依依不舍（依依不舍）指手畫腳（品頭論足）繪聲繪色（有聲有色）五彩繽紛（五彩斑斕）反義詞：放開（關(guān)閉）浩渺（微?。┕饷鳎ɑ璋担┲裕▍拹海╈`敏（遲鈍）批判（頌揚(yáng)）寂靜（喧鬧）連續(xù)（中斷）華麗（淳樸）隱秘（公開）整齊（雜亂）精致（粗糙）神奇（一般）長(zhǎng)期（短暫）黃昏（早晨）復(fù)原（公開）滿載而歸（一無所獲）名副其實(shí)（名

8、不副實(shí)）全神貫注（心不在焉）5、懂得以下詞語(yǔ)：布滿：（心情、氣氛等）充分顯露；溫馨：溫存芳香,溫和；明媚：（景物）鮮明可愛；飽覽：盡情地觀看；沃野：肥沃的土地；芳香：氣味香；胸襟：氣量,理想；心胸,心懷；布滿： 彌：遍,滿；（煙塵、霧氣、水等）布滿,布滿；沉迷：深深地沉迷；端詳：仔細(xì)地看；窺探：暗中打聽或觀看；伺機(jī)：窺伺時(shí)機(jī)；和諧：協(xié)作得適當(dāng)；兇相畢露： 畢：完全； 兇狠的相貌完全暴露出來；繪聲繪色： 繪：描畫； 形容表達(dá)、描寫生動(dòng)逼真；名副其實(shí)： 副：符合； 名稱或名聲與實(shí)際相符合；依依不舍：形容留戀,不忍分別；迅雷不及掩耳：突然響起的雷聲使人來不及捂耳朵；比如動(dòng)作或大事突然而來,使人來不及

9、防范；蒼勁：（樹木）蒼老直立；例句：寺廟里有幾棵蒼勁的古松；（書法、繪畫）老練而雄健有力；例句：老師在黑板上寫下了幾個(gè)蒼勁有力的大字；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課文部分：第 4 課：去打開大自然綠色的課本 1、熟讀課文,背誦并默寫課文；留意填空：4、去打開大自然綠色的課本祖國(guó) 放開了綠色的大門 ,青山說： 攀登吧 ,給孩子 一片涼快的綠陰 ；,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情！去吧, 去呼吸山水間芳香的空氣綠水說： 前進(jìn)吧 ,去吧, 去打開大自然綠色的課本；奔向浩渺的大海 ,顯示少年的胸襟 ！讓光明的眼睛 去發(fā)覺 翠竹的直立 ,松柏的蒼勁 ；用絢麗的顏色 去描畫 果園的豐收 ,沃野的耕耘 ；鳴禽、野花要

10、和你們 聯(lián)歡 ,生活里 布滿著輕盈和溫馨 ；祖國(guó)的山水要和你們 相聚 ,請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音；2、熟讀懂得：去吧,天空會(huì) 撒開片片去錦 ,給你們送去 明媚的早晨 ；去吧,大地會(huì) 吹來陣陣微風(fēng) ,給你們 留下高興的黃昏 ；祖國(guó) 放開了綠色的大門 ,給孩子 一片涼快的綠陰 ；去吧, 去呼吸山水間芳香的空氣 ,去吧, 去打開大自然綠色的課本 ；（1）課文是一首清新明快的詩(shī)歌,作者是著名作家孫友田；文題包蘊(yùn)豐富,以“ 綠色的課本” 喻“ 大自然”,形象貼切且引人遐思；作者以靈敏的目光捕捉了學(xué)習(xí)必備 歡迎下載大自然的奇趣妙景, 以細(xì)膩的筆觸出現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,呼吁少年兒童寵愛自然,勇于探究,從大自

11、然這“ 綠色的課本” 中吸取豐富的養(yǎng)分；（2）課題中把“ 大自然” 比作“ 綠色的課本”現(xiàn)其中的隱秘；,含義是走進(jìn)大自然,去探究發(fā)（ 3）課后習(xí)題 4：必需熟讀識(shí)記參考答案：詩(shī)人把“ 大自然” 說成“ 綠色的課本” 是由于大自然里隱匿著豐富的學(xué)問,綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩,布滿著輕盈和溫馨；靠近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的視野,讓我們健康成長(zhǎng)；我寵愛這“ 綠色的課本”樂和收成；,由于大自然中隱匿著許多隱秘,能給我們帶來歡（ 4）詩(shī)人把“ 大自然” 說成“ 課本”,是由于大自然像課本一樣隱匿著豐富的學(xué)問,靠近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的視野,讓我們健康成長(zhǎng)；把“ 大自然” 說

12、成“ 綠色的課本”是由于隱匿著豐富學(xué)問的綠色大自然讓我們的生活絢麗多彩,憤怒蓬勃、布滿活力；3、熟讀識(shí)記：（1）祖國(guó)放開了綠色的大門,給孩子們一片涼快的綠陰；去吧,去呼吸山水間山水間芳香的空氣,去吧,去打開大自然打開大自然綠色的課本；兩個(gè)“ 去吧”是對(duì)少年兒童的親切呼吁, 激發(fā)少年兒童去探究大自然的隱秘的愿望；這段話是第一小節(jié)和最終一小節(jié)詩(shī)句的反復(fù) ,但并不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)； 開頭是對(duì)主題的示意,結(jié)尾是全詩(shī)的升華；讓人們感受到大自然的美好、神奇,呼吁著人 們?nèi)ヌ骄看笞匀坏碾[秘；（2）讓光明的眼睛去發(fā)覺翠竹的直立,松柏的蒼勁；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載用絢麗的顏色去描畫果園的豐收,沃野的耕耘；懂得： 大自然

13、翠竹直立,松柏蒼勁,果園豐收,沃野寬闊,這是客觀存在,只有去觀看,去聯(lián)想,去體會(huì),才會(huì)有所發(fā)覺；只有勇于發(fā)覺,才能描畫出大自然漂亮的景象；（3）青山說：攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧,奔向浩渺的大海,顯示少年的胸襟！這里運(yùn)用了擬人的修辭手法,告知我們要想“ 飽覽無限的風(fēng)光”,盡享大自然無私的賜予,仍必需不怕艱難險(xiǎn)阻,勇于“ 攀登”；要想“ 奔向浩渺的大?！?就要搏擊狂風(fēng)巨浪,奮勇“ 前進(jìn)”；留意仿寫：小鳥說：飛翔吧,飛向?qū)掗煹奶炜?出現(xiàn)少年的奔放！沃野說：耕耘吧,付出辛勤的汗水,收成甜蜜的果實(shí)！長(zhǎng)江說：起航吧,駕起理想的風(fēng)帆,實(shí)現(xiàn)少年的志向！大海說：漫游吧,遍賞壯闊的景

14、致,盡展飛魚的瀟灑！4、課外拓展： 必需識(shí)記會(huì)寫：（1）描寫自然風(fēng)光的成語(yǔ)：萬紫千紅、五光十色；（2）描寫自然風(fēng)光的詩(shī)句：山清水秀、湖光山色、鳥語(yǔ)花香、桃紅柳綠、遲日江山麗,春風(fēng)花草香；絕句（唐 杜甫）日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)；碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；憶江南（唐 白居易）詠柳（唐 賀知章）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知；停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花；惠崇春江晚景 （宋 蘇軾）山行（唐 杜牧）（3）識(shí)記填空：學(xué)完這課,想到了這些名言警句：讀萬卷書,行萬里路；紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行；第 5 課：裝滿昆蟲的衣袋 1、熟讀課文；2、熟讀識(shí)記：（1）本課記敘了

15、著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲特殊入迷的故事；頌揚(yáng)了法 布爾孜孜以求、鍥而不舍的探究和鉆研精神,說明白愛好是成功的關(guān)鍵,只要持之以恒,就能實(shí)現(xiàn)理想,勉勵(lì)同學(xué)從小培養(yǎng)寵愛自然、寵愛科學(xué)的志趣；（2）法布爾：法國(guó)人,杰出的昆蟲學(xué)家和文學(xué)家,著有昆蟲記；他也由此獲得了“ 科學(xué)詩(shī)人” 、“ 昆蟲荷馬” 等桂冠；人們將甘于孤寂和清苦、幾十年如一日進(jìn)行爭(zhēng)論和創(chuàng)作的精神稱之為“ 法布爾精神”要緣由；具有這種精神是法布爾成功的重昆蟲記：該書不僅是一部爭(zhēng)論昆蟲的科學(xué)巨著,同時(shí)也是一部謳歌生命的雄壯詩(shī)篇,在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有重要的位置,被譽(yù)為“ 昆蟲的史詩(shī)”；（3）課文主要記敘了法布爾小時(shí)候的兩件事：法布爾

16、躲在花叢中抓紡織娘,結(jié)果遲回家,引起父母一場(chǎng)虛驚；法布爾放鴨子時(shí)觀看、采集了許多小昆蟲被父母責(zé)罵,但他仍是沉迷昆蟲；（4）必需識(shí)記會(huì)寫：（沉迷昆蟲、孜孜以求）的法布爾（5）必需識(shí)記會(huì)寫：法布爾用畢生精力,寫下了巨著昆蟲記；我想到了這些關(guān)于堅(jiān)持的成語(yǔ)： 堅(jiān)持不懈、堅(jiān)強(qiáng)不拔、孜孜不倦、鍥而不舍、持之以恒、矢【 sh 】志不渝【y 】我仍想到了這些關(guān)于堅(jiān)持的名言警句：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載有志者,事竟成；世上無難事,只怕有心人；鍥而舍之,朽木不折；鍥而不舍,金石可鏤 （l u）；精誠(chéng)所至,金石為開；（6）課后習(xí)題3：必需識(shí)記會(huì)寫參考答案：由于“ 裝滿昆蟲的衣袋” 最能集中表達(dá)法布爾對(duì)昆蟲的沉迷、珍愛,最

17、能表達(dá)他孜孜以求、鍥而不舍地探究和 鉆研的精神,讓我們懂得一個(gè)人只有執(zhí)著地追求,才能在他所從事的事業(yè)中取 得輝煌成就；3、懂得識(shí)記：（1）“ 村子里小溪縱橫,花草叢生,附件叢林中鳥棲蟲居,各種可愛的小動(dòng)物跑 來跑去；法布爾從小就對(duì)小蟲子特殊著迷；”懂得：“ 小溪縱橫”“花草叢生”“鳥棲蟲居”“小動(dòng)物跑來跑去” 告知我們法布爾小時(shí)候的生活環(huán)境為他沉迷昆蟲爭(zhēng)論制造了得天獨(dú)厚的條件,了巨大的影響；對(duì)他成為昆蟲學(xué)家產(chǎn)生（2）“ 媽媽,我在這兒呢！瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！” 媽媽一看,兒子的 手里拿著一只全身翠綠、觸角瘦長(zhǎng)的紡織娘；三天前,法布爾就告知她,花叢里 經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音,不知是誰在

18、唱歌；現(xiàn)在,他最終找到了這位“ 唱歌家”；懂得：法布爾抓住了紡織娘, 感到很驕傲, 沉迷在抓到蟲子的輕盈之中；“ 三 天前” “ 最終” 表達(dá)了法布爾具有堅(jiān)持不懈的探究精神；（3）“ 他把鴨子趕進(jìn)池塘以后,就去水邊逮蝴蝶,捉甲蟲,或是蹲下來靜靜地觀 察神奇的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲 ”懂得：從中可以看出法布爾從小就對(duì)昆蟲有深厚的愛好,可見他是一個(gè)善于 觀看、善于發(fā)覺的孩子；（4）有一次,法布爾正在細(xì)心地觀看四周的一切,突然,一只閃爍著金屬光澤 的小甲蟲從他眼前拂過； “ 嗬,真漂亮！” 他邊叫邊用小手撲過去,靈敏地捉住了它；這只甲蟲比櫻桃仍要小, 顏色比藍(lán)天仍要藍(lán)；

19、 法布爾興奮極了； 他把這個(gè)小珍寶 放進(jìn)蝸牛殼里,包上樹葉,裝進(jìn)自己的衣袋,預(yù)備回家后再好好觀看；這一天,他仍撿了好多的貝殼和彩色的石子,把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的；懂得：“ 從閃爍著金屬光澤”“ 比櫻桃仍要小” “ 比藍(lán)天仍要藍(lán)” 等語(yǔ)句可以體會(huì)到小甲蟲在法布爾眼里是多么可愛、漂亮；從“ 放進(jìn)” “ 包上” “ 裝進(jìn)” “ 觀看” 等詞語(yǔ)進(jìn)一步突出了法布爾捉到小甲蟲 的興奮心情和對(duì)小甲蟲的珍愛；（5）可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻擋法布爾對(duì)昆蟲的沉迷；以后每次放鴨,他仍 然津津有味地?fù)炷切?沒用的玩意兒” ,背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷 地玩；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載懂得： 法布爾雖然被父母批判

20、得流下了眼淚,但是只要看到那些“ 沒用的玩意兒” 仍是那樣津津有味,說明白法布爾寵愛昆蟲已到了“ 沉迷” 的程度,表現(xiàn)了他執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神；（4）正是這種對(duì)昆蟲的沉迷,把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂；后人為了紀(jì)念法布爾,在為他建造的雕像上, 把兩個(gè)衣袋做得高高地鼓起,多昆蟲；好像里面塞滿了許許多懂得： 這句話有兩層意思：一是由于法布爾從小對(duì)昆蟲著迷,經(jīng)常去捉昆 蟲,把兩個(gè)衣袋裝得滿滿的,這是他小時(shí)候的標(biāo)志性特點(diǎn)；二是由于法布爾從 小沉迷昆蟲,所以他最終成為著名的昆蟲學(xué)家；第 6 課：變色龍1、熟讀課文；2、熟讀識(shí)記：（1）本課通過記敘 發(fā)覺變色龍 、端詳變色龍 、放回變色龍 的過程,出現(xiàn)了變色龍

21、外形神奇、捕食快速、精確和善于變色、護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物；快速變色 的特點(diǎn),從而提示人們要保必需識(shí)記會(huì)寫：（外形神奇、善于變色）的變色龍（2）大致明白：變色龍,學(xué)名避役；由于它會(huì)依據(jù)環(huán)境情形快速轉(zhuǎn)變自己身體的顏色,以求自身的安全,所以人稱變色龍；（3）“ 變色龍” 現(xiàn)在指沒有原就、見風(fēng)使舵的人；類似的三字俗語(yǔ)：鐵公雞（指愛財(cái)如命、一毛不拔的人； ）千里馬（指才能出眾、有所作為的人；）老黃牛（指靜靜無聞、埋頭苦干的人； ）井底蛙（指目光短淺、孤陋寡聞的人；）替罪羊（指代人受過、替人受罪的人； ）哈巴狗（指趨炎附勢(shì)、百依百順的人；）應(yīng)聲蟲（指隨聲附和、沒有主見的人； ）喪家犬（指沒有依靠、無處投奔的人

22、；）紙老虎（指貌似強(qiáng)大、實(shí)就脆弱的人； ）攔路虎（指制造障礙、阻擋前進(jìn)的人；）3、懂得識(shí)記：（1）第 6 自然段中 “ 大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到怪蛇,以為是小李在開玩笑”和第 7 自然段中 “ 豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一 樣,很難發(fā)覺”,表達(dá)了變色龍善于隱匿的特點(diǎn)；（2）我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠；橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴,兩 眼凸起,兇相畢露；身軀呈長(zhǎng)筒狀,隆起的背部酷似龜背,腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短學(xué)習(xí)必備 歡迎下載腳,尾巴尖細(xì)；盡管我們大聲叫喊,對(duì)著它指手畫腳,它卻照舊一動(dòng)也不動(dòng)；端詳：仔細(xì)地看；必需至少寫出四個(gè)表示“ 看” 的詞語(yǔ)：仰視、俯視、眺望、注

23、視、注視、環(huán)視、瞻【 zhn】仰、俯視【 kn】；作者介紹變色龍外形的次序是： “ 全身頭身軀”；這樣 先整體后部分 ,從頭到尾 地描寫,變色龍的外形特點(diǎn)就顯得形象逼真了；變色龍各部位的特點(diǎn)：全身：翠綠；頭：橢圓形；嘴：三角形；眼：凸起；身軀：呈長(zhǎng)筒狀；背：隆起；腳：短；尾巴：尖細(xì)；（3）“ 變色龍如此遲鈍,如何捕捉食物呢？”“ 你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)也不動(dòng),但它是似睡非睡地窺探著,伺機(jī)捕捉昆蟲； 它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,分別觀望四周八方的東西；當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種立體感, 精確地判定自己與昆蟲之間的距離,用舌頭捕捉食物；著；” 中非工人朋加沙繪聲

24、繪色地向我們介紹“ 變色龍如此遲鈍,如何捕捉食物呢？” 一句 承上啟下 ,起 過渡 的作用；變色龍眼睛的特點(diǎn)： “ 它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,分別觀望四周八方的東西；當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種立體感, 精確地判定自己與昆蟲之間的距離,用舌頭捕捉食物； ”（4）這時(shí),一只顏色繽紛的蝴蝶飛過來,離變色龍仍有相當(dāng)?shù)木嚯x；似睡非睡 的變色龍,以迅雷不及掩耳之勢(shì), “ 刷” 地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭舌頭的長(zhǎng) 度超過它身長(zhǎng)的一倍,剎那間,那只彩蝶已被卷入它的口中,成為美餐；我們被 它嚇了一跳；課文中的“ 一剎那” 是說變色龍捕食快速、精確；必需至少寫出四個(gè)表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：瞬時(shí)間、霎

25、（頃（ q n ）刻間、一瞬時(shí)、彈指間；破折號(hào)的作用：說明說明；sh ）時(shí)間、轉(zhuǎn)瞬時(shí)、變色龍是這樣捕食的：似睡非睡的變色龍,以迅雷不及掩耳之勢(shì),“ 刷” 地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭舌頭的長(zhǎng)度超過它身長(zhǎng)的一倍,卷入它的口中,成為美餐；剎那間,那只彩蝶已被（5）變色龍的神奇在于能隨身邊顏色的變化而變化：在豆藤上,它是 綠色；在香蕉葉上,它是 香蕉葉 色；在泥土上,它是 棕色；在水泥板上,它是 淺灰 色 變色龍,果真 名副其實(shí) ；4、課后習(xí)題 2：必需識(shí)記會(huì)寫參考答案：繪聲繪色：例句（ 1）：張老師繪聲繪色地描述著桂林山水的漂亮景色,同學(xué)們學(xué)習(xí)必備 歡迎下載聽得津津有味；例句（ 2）：姐姐繪聲繪色地向

26、我們表達(dá)了她去北京的所見所聞；名副其實(shí)：例句（ 1）：聽了他的演奏,大家不由頌揚(yáng)他真是一個(gè)名副其實(shí)的音 樂家；例句（ 2）：他上課專心聽講,作業(yè)仔細(xì)完成,遵守各項(xiàng)紀(jì)律,真是 名副其實(shí)的好同學(xué)?。?、課外拓展：必需至少寫出四個(gè)含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：萬象更新、對(duì)牛彈琴、杯弓蛇影、畫蛇添足、狗急跳墻、鼠目寸光、鶴立雞群、雞飛狗跳、龍爭(zhēng)虎斗、兔死狐悲、心猿意馬、狼吞虎咽；第 7 課：金蟬脫殼 1、熟讀課文,熟背會(huì)默第四、五自然段；2、熟讀識(shí)記：（1）課文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程,出現(xiàn)了 們留心觀看四周事物 ；神奇動(dòng)人 的情形,啟示人必需識(shí)記會(huì)寫：（神奇好玩、神奇動(dòng)人）的金蟬脫殼（2）課文其次段是第

27、三至六自然段,寫金蟬脫殼的過程很神奇動(dòng)人；整個(gè)過程分為 脫殼前脫殼中脫殼后；（3）“ 金蟬脫殼” 的本義與引申義：本義：蟬變?yōu)槌上x時(shí)脫去原先的外殼；引申義：現(xiàn)在用來比如用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺；3、懂得識(shí)記：（1）“ 夜幕降落,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹干上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝；”懂得： 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法；句中“ 鉆”動(dòng)詞生動(dòng)地出現(xiàn)了蟬蟲脫殼的全過程；“ 爬” “ 脫” “ 換” 一連串（2）開頭脫殼了！ 蟬蟲整個(gè)身體 來回地抽搐 了幾下, 背上立刻 裂開了一道口子 ,蟬背露出來了；背上那一層愛惜甲的顏色 也在很快地變化著,先是 極淡的綠色 ,一會(huì)兒變成了深綠

28、色 ；接著,頭鉆出來了,前面一雙 透亮發(fā)亮的大眼睛 ,像兩顆 花椒籽 一樣又黑又亮； 六只腳出來了, 整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)； 最好玩的是 蟬尾 出殼 的情形；未出殼的蟬尾 用勁地抖動(dòng)著,伸著；蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身 騰 空向后仰去,又靈敏地向前撲來,再用前腳 抓住蟬殼 用力一抽,又白又嫩的 蟬尾 就出來了； 整個(gè)動(dòng)作 協(xié)作得自然和諧 ；脫殼的蟬兒 靜靜地趴在 蟬殼上, 過了好一 陣子,才 依依不舍地離開 了蟬殼；留意填空；這段話是圍繞“開頭脫殼了！” 這句話來寫的；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載金蟬脫殼的次序是 背、頭、腳、尾 （露背、鉆頭、出腳、抽尾） ；最好玩的是 蟬尾出殼 的情形 （必需會(huì)默）：最

29、好玩的是蟬尾出殼的情形；未出殼的蟬尾用勁地抖動(dòng)著,伸著；蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去,又靈敏地向前撲來,再用前腳抓住蟬殼用力一抽, 又白又嫩的蟬尾就出來了； 整個(gè)動(dòng)作協(xié)作得自然協(xié) 調(diào)；用“” 畫出一個(gè)打比方的句子： 接著,頭鉆出來了,前面一雙透亮發(fā)亮的大眼睛,像兩顆花椒籽一樣又黑又亮；懂得：這句話寫出了蟬的靈敏、頑皮、可愛；課文寫蟬尾出殼時(shí),用了一系列的動(dòng)詞：抖動(dòng)、伸著、仰、撲、抓、抽；“ 依依不舍地離開了蟬殼” 運(yùn)用了擬人的修辭手法,照管前文“ 開頭脫殼了”（3）剛出殼的蟬兒除了背上那一層愛惜甲外,全身都是灰白色 的, 折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)； 但是,很快就發(fā)生了 奇跡般的變化 ；又

30、小又嫩的翅膀 逐步大了起來,很快蓋住身子,像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后 ；蟬兒的肚子在 不停地跳動(dòng)著 ,每跳動(dòng)一次 ,身上的顏色就 由淺而深地變化一次 ,慢慢地變成了 深綠色 ,變成了 棕黑色 ；翅膀上顯現(xiàn)了 排列整齊 、圖案精致 的斑紋； 蟬觸角也 顯現(xiàn)出一道道灰白 色的光環(huán) ；留意填空；“ 奇跡般的變化”主要表達(dá)在 翅膀和顏色 的變化上, 讓我們感受到金蟬脫殼的 神奇；“ 又小又嫩的翅膀逐步大了起來,很快蓋住身子, 像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后； ”這個(gè)比如句生動(dòng)地再現(xiàn)了蟬的翅膀由小變大的神奇過程；這里生動(dòng)地描寫了金蟬脫殼后顏色的變化,讓人驚奇萬分,蟬簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師,蟬兒肚子的跳動(dòng)好象是障眼法,

31、蟬就在它的愛惜下不停地變換著顏色,讓我們?cè)?次感受到金蟬脫殼的神奇；（4）這是多么神奇動(dòng)人的情形?。∥遗d奮得幾乎叫起來；課后習(xí)題 4：參考答案：例 1 答：在金蟬脫殼的過程中,我認(rèn)為最“ 神奇動(dòng)人” 的情形是：“ 頭鉆出來了,”前面一雙透亮發(fā)亮的大眼睛,像兩顆花椒籽一樣又黑又亮；我的感受是：一個(gè)“ 鉆” 字寫出了蟬的靈敏、頑皮,而“ 透亮發(fā)亮”、“ 大 眼睛” 、“ 像 一樣” 就讓我們好像看到了那可愛的蟬；例 2 答：在金蟬脫殼的過程中,我認(rèn)為最“ 神奇動(dòng)人” 的情形是：“ 蟬兒的肚子 在不停地跳動(dòng)著, 每跳動(dòng)一次, 身上的顏色就由淺而深地變化一次,慢慢地變成 了深綠色,變成了棕黑色；我的感

32、受是： 金蟬脫殼后顏色的變化, 也讓人驚奇萬分, 蟬簡(jiǎn)直就是魔術(shù) 師,蟬兒肚子的跳動(dòng)好像是障眼法,蟬就在它的愛惜下不停地變換著顏色；（5）我再一次仔細(xì)地看著蟬兒,它是那樣五彩繽紛,就像雕刻家給自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載品涂上了油彩一樣；而留在一旁的蟬殼,透亮發(fā)亮,閃著金光；這陣兒,蟬兒 長(zhǎng)期地趴在樹上,復(fù)原著體力,預(yù)備開頭它的唱歌生涯； 這句話運(yùn)用了比如的修辭手法,把蟬兒五彩繽紛的顏色描寫得生動(dòng)形象；這是一個(gè)擬人句,將蟬兒的鳴叫稱作“ 唱歌”,表達(dá)了“ 我” 的寵愛之情；4、課外拓展：必需識(shí)記：當(dāng)你閱讀“ 金蟬脫殼” 的具體過程時(shí),確定被那神奇 動(dòng)人的情形吸引了吧；那你想到哪些名言呢？答：

33、觀看,觀看,再觀看；巴甫洛夫 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來；練習(xí) 2：1、語(yǔ)文與生活（1）大致明白：歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中制造的一種特殊語(yǔ)言形式,是 一種 短小、風(fēng)趣、形象 的語(yǔ)句； 它一般由兩個(gè)部分組成 ,前半截是形象的比如,像謎面,后半截是說明、 說明,像謎底, 特殊自然、 貼切；在確定的語(yǔ)言環(huán)境中,通常說出前半截,“ 歇” 去后半截,就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意,所以稱它為 歇后語(yǔ)；歇后語(yǔ) 幽默風(fēng)趣,耐人尋味 ,為廣大人民所喜聞樂見；（2）下面的歇后語(yǔ)里都包含著一個(gè)好玩的小故事；也可以問大人；選一個(gè)你最寵愛的講給同學(xué)們聽；必需識(shí)記會(huì)默以下 5 條歇后語(yǔ)：八仙過海各顯神通 周瑜打黃蓋

34、一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨 姜太公釣魚愿者上鉤 千里送鵝毛禮輕情意重 鐵杵磨成針功到自然成例句：中秋節(jié)到了, 遠(yuǎn)在貴州的姐姐給外婆寄了張賀卡,情意重 ；假如不知道, 可以查工具書,這真是 千里送鵝毛禮輕談遷花了 20 幾年的時(shí)間最終完成 國(guó)榷,這真是 鐵杵磨成針功到自然成 啊！學(xué)習(xí)必備 歡迎下載八仙過海各顯神通“ 八仙” 一般是指：鐵拐李、漢鐘離、張果老、藍(lán)采和、何仙姑、呂洞賓、韓湘子、曹國(guó)舅這八位神仙人物；傳奇中,八仙各有不同法器,鐵拐李有鐵杖及葫蘆,漢鐘離有芭蕉扇,張果老有紙疊驢,藍(lán)采和有花籃,何仙姑有蓮花,呂洞 賓有長(zhǎng)劍, 韓湘子有橫笛, 曹國(guó)舅有玉版； 他們隨身所攜帶的法器各有妙用；八仙過海是

35、杰出的八仙故事之一；有一天,八仙一起到了東海,只見潮頭洶涌,巨浪驚人；呂洞賓建議各以一物投入水面,以顯“ 神通” 而過；諸位仙人都響應(yīng)呂 洞賓的建議,將隨身法寶投于水面,然后立于法寶之上,乘風(fēng)逐浪而渡；“ 八仙過海各顯神通” 比如各自有一套方法,或各自顯示本領(lǐng),相互 競(jìng)賽；周瑜打黃蓋一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨三國(guó)時(shí)期, 東吳的大將黃蓋受命詐降到曹操的軍營(yíng),為了取信于曹操, 周瑜和黃蓋隱秘定計(jì)之后, 在一次軍事會(huì)議上, 黃蓋言東吳必?cái)? 周瑜氣急之下將黃 蓋打得皮開肉綻,鮮血直流；這件事讓曹操知道了,認(rèn)為一個(gè)屢立戰(zhàn)功的老將,受此羞辱,憤怒之下投降,完全是情理中的事,于是中了計(jì)；“ 周瑜打黃蓋一個(gè)愿打,一

36、個(gè)愿挨” 指兩廂情愿；姜太公釣魚愿者上鉤“ 姜太公” 就是姜子牙,周初賢人；姜太公聽說周文王禮賢下士,便在渭水邊 釣魚等待他來發(fā)覺自己；姜子牙釣魚用直鉤,不掛魚餌,情愿上鉤的魚,就自己 上鉤；周文王聽說姜太公的賢能,真的就不辭辛苦地來渭水邊請(qǐng)他；后來,姜子 牙幫忙周文王和周武王推翻了商朝建立了周朝；“ 姜太公釣魚愿者上鉤” 比如心甘情愿地上圈套；千里送鵝毛禮輕情意重古代土官緬氏派遣緬伯高送天鵝給唐朝；過沔陽(yáng)湖, 天鵝飛走了掉下來一根學(xué)習(xí)必備 歡迎下載羽毛；緬伯高只好將這根羽毛上貢給唐朝皇上,并說：“ 禮輕情意重,千里送鵝毛”；“ 千里送鵝毛禮輕情意重” 現(xiàn)比如禮物微博而情意繁重；鐵杵磨成針功到自然成傳奇李白小時(shí)候不愛學(xué)習(xí),很貪玩；一天,他逃學(xué)到小溪邊,觀看一位老婆婆手里拿著一根鐵棒在大石頭上磨；李白