蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《1-5的認(rèn)識(shí)》word教案

1、文檔編碼 : CA5D7O4V4J8 HN10Z1G4U1J3 ZI7F6C7J7Q2名師精編 優(yōu)秀教案課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁 （試用）課題熟識(shí) 1 5課型授課時(shí)間 : 年月日新授第幾 課時(shí)課時(shí) 同學(xué)有過具體情境中的數(shù)數(shù)及相應(yīng)的操作活動(dòng),初步懂得 1-5 各數(shù)的含義,教 會(huì)認(rèn)、讀、寫 1-5 各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在 5 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)；學(xué) 同學(xué)經(jīng)受 1-5 各數(shù)的抽象過程,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,有用數(shù)進(jìn)行交目 流的愿望；標(biāo) 同學(xué)體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣,同學(xué)通過學(xué)習(xí)更愛學(xué)校、愛老師；（三維）教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：加深對(duì) 1 5 各數(shù)含義的懂得；與 難點(diǎn)：同學(xué)把數(shù)字寫規(guī)范、寫工整；難

2、點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)方法：探究法；1 5 卡片等；與教學(xué)手段：小棒、圓片,計(jì)數(shù)器、手段使用教同學(xué)已熟識(shí)了1-5,本節(jié)課主要引導(dǎo)同學(xué)通過舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步感知材1-5 各數(shù)的內(nèi)含,并通過計(jì)數(shù)器撥數(shù),將具體思維過渡到抽象思維；的構(gòu)想太原市教研科研中心研制老師行為第頁（總頁）補(bǔ)充課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 （試用）同學(xué)行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的成效名師精編 優(yōu)秀教案一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課談話：小伴侶你知道老師節(jié)是哪 一天呢？這一天小伴侶們唱歌、跳舞、表 演節(jié)目來慶祝老師的節(jié)日,你們看（初始場(chǎng)景圖） ；生： 9 月 10 日老師節(jié)；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,圖中有些同學(xué)自己先數(shù)數(shù)；什么,各有多少個(gè)？全班

3、溝通：老師和同學(xué)一起數(shù)出圖中的物體和人的個(gè)數(shù)；二、動(dòng)手實(shí)踐,懂得含義適時(shí)把卡片1 5 貼在黑老師說一個(gè)數(shù)字你能用自己喜板上進(jìn)行認(rèn)讀；歡的方法表示出來嗎？老師拿出三個(gè)蘋果,你能表示出同學(xué)表達(dá)和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？三、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)1、熟識(shí)數(shù)“1”示；圖中拉琴的有 1 人,有 1 架手風(fēng) 同學(xué)拿出 1 支鉛筆、 伸出 1琴,有一塊黑板； 請(qǐng)你拿出 1 支鉛筆、個(gè)手指頭；伸出 1 個(gè)手指頭；說明：剛才我們數(shù)的人或物都是1 個(gè)； 1 可以在計(jì)數(shù)器上撥 1 顆珠表示,也可以用數(shù)字“1” 來表示；同學(xué)用“1” 說話；指導(dǎo)同學(xué)用“1” 說句話；如：我有 1 個(gè)文具盒等；指導(dǎo)同學(xué)寫“1” 說明：寫 1 是要寫的略

4、微斜一些,筆畫要直； 老師示范,帶領(lǐng)同學(xué)書寫練習(xí)；描數(shù)、 寫書時(shí), 留意同學(xué)的姿勢(shì)同學(xué)在課本上描 “ 1” ,獨(dú)立和執(zhí)筆方法,指導(dǎo)規(guī)范的寫數(shù)；寫”1” ；2 2、熟識(shí)數(shù)“2”生： 2；熟識(shí)了1,接著我們要熟識(shí)幾同桌的小伴侶一起數(shù)出呢？剛才圖中的什么物體是2 個(gè)；請(qǐng)同桌的小伴侶一起數(shù)出2 支鉛筆太原市教研科研中心研制老師行為第頁（總頁）補(bǔ)充課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 （試用）同學(xué)行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的成效2 塊橡皮、 2 個(gè)文具盒放在一起；請(qǐng)支鉛筆、 2 塊橡皮、 2 個(gè)文你伸出 2 個(gè)手指；具盒放在一起； 2 也可以用計(jì)數(shù)器上的珠子表 同學(xué)伸出 2 個(gè)手指；示；原先有 1 顆,再添上

5、 1 顆珠就是名師精編 優(yōu)秀教案2 顆珠（邊說邊撥）2 盆花、2 支鉛筆、2 個(gè)手指 同學(xué)擺出 2 跟小棒、數(shù)出 2都可以用數(shù)字“2” 來表示；個(gè)圓片；指導(dǎo)同學(xué)用“2” 說句話；教學(xué)“2” 的寫法,分析字形,說明：寫“2” 是要在哪里拐彎,拐 同學(xué)在課本上描 “ 2” ,獨(dú)立彎時(shí)要寫的流暢一些,帶領(lǐng)同學(xué)書空 寫”2” ；練習(xí)； 3、用類似的方法熟識(shí) 3、4、5各數(shù)；在指導(dǎo)同學(xué)寫 4、5 時(shí)講清每個(gè)數(shù)字先寫哪一筆,再寫哪一筆；仍要留意 5 和 3 的區(qū)分； 4、同學(xué)按次序齊讀1 5 各數(shù)；同學(xué)按次序齊讀1 5 各再倒著數(shù)一遍；數(shù)；再倒著數(shù)一遍；四、課堂小結(jié)這節(jié)課你熟識(shí)了哪些數(shù)？請(qǐng)大 同學(xué)齊讀 1-5 ；家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)；太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁 （試用）名師精編優(yōu)秀教案補(bǔ)充設(shè)計(jì)當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)一、按數(shù)的次序填數(shù)：（1）1、（ ）、3、4、（ ）；（2）（ ）、（ ）、3、（ ）、（ ）；二、數(shù)一數(shù),圈一圈：1、從左邊數(shù)第 4 個(gè)；2、從右邊數(shù)第 2 個(gè)；作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 猜數(shù)玩耍