大學心理學第四章 記憶課件

1、第四章 記憶學習目的與要求 1. 理解記憶的概念 2. 掌握記憶的規(guī)律并學會應用 3. 掌握提高記憶力的方法第一節(jié) 記憶概述 一、什么是記憶 （一）定義:是過去經(jīng)驗在人腦中的反映 。 （二）基本過程： 識記、保持、回憶 現(xiàn)代信息加工理論： 輸入、儲存、提取二、記憶的分類形象記憶運動記憶情緒記憶邏輯記憶（一）從記憶內(nèi)容分（二）從記憶保持的時間分感覺記憶短時記憶長時記憶 回收 注意 復述刺激輸入感覺記憶短時記憶長時記憶 消失遺忘 遺忘第二節(jié) 記憶的基本規(guī)律 一 、識記的規(guī)律（一）定義：人們識別并記住事物的過程。（二）分類 1.根據(jù)有無明確的目的分為：無意識記、有意識記 2.根據(jù)對材料是否理解分為：

2、機械識記、意義識記 （四）識記規(guī)律在教學中的運用（1）有目的的識記（2）先理解后識記（3）識記與操作相結(jié)合（4）保持良好的情緒 A、直觀形象記憶法B、歌訣記憶法C、特征記憶法D、諧音記憶法E、比較記憶法F、重點記憶法G、自編提綱記憶法H、圖表記憶法 二、保持與遺忘的規(guī)律 （二）遺忘 1、定義： 遺忘是對識記過的事物不能回憶和錯誤回憶的現(xiàn)象。 2、遺忘的種類從時間上分，遺忘可分為暫時遺忘和永久遺忘。3、遺忘的曲線（遺忘規(guī)律）遺忘規(guī)律:遺忘的進程是不均衡的，遺忘速度先快后慢，遺忘數(shù)量先多后少。 遺忘曲線數(shù)據(jù)圖第一天：100%33.7%=66.3%第二天：33.7%27.8%=5.9%第三天第六天：

3、27.8%25.4%=2.4%（后四天平均每天遺忘0.6%）(三) 影響保持的因素:1、時間因素的制約2、識記材料的重要性3、識記材料的性質(zhì)4、識記的數(shù)量和學習程度5、識記材料的系列位置規(guī)律（四）合理組織復習（1）復習要及時。（2）復習的方式要多樣化。（3）復習的分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡 “過度學習”。（4）復習時要對學過的知識進一步加工，使之條理化、系統(tǒng) 化，形成知識網(wǎng)絡。三、再認和回憶 (一) 再認 定義：經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)時能把它重新辨認出來的過程 。 條件： 1. 取決于對舊事物識記的鞏固程度。 2. 當前事物同感知過事物的類似程度。 實驗步驟：1、在一間教室給被試宣讀90個單詞。2、把被試分成三組在第二天進行回憶：第一組在原來的教室回憶，平均能回憶出18個；第二組在5樓一間教室回憶，平均能回憶出12個；第三組也在五樓一間教室回憶，不過回憶前先花幾分鐘時間回憶識記時的情景，他們平均能回憶17個單詞。實驗：不同年齡組對12幅圖畫的再認與回憶 再認 回憶 10歲 12幅 8幅 4歲 12幅 23幅（三）影響回憶效果的因素 1、信息儲存的組織水平 2、聯(lián)想線索（1）接近聯(lián)想（2）相似聯(lián)想（3）對比聯(lián)想（4）因果聯(lián)想3、干擾的影響4、主體的情緒狀態(tài) 第三節(jié) 記憶的品質(zhì) 一、記憶的敏捷性（