【詳細(xì)版】小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)五加與減

1、回收廢品雙流實(shí)小 王智慧教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在運(yùn)算過(guò)程中，借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、數(shù)學(xué)小棒。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）師：像這種塑料瓶被稱為白

2、色垃圾，如果被隨意丟棄會(huì)有什么危害？生：不容易腐爛，還會(huì)影響莊稼的生長(zhǎng)。師：那我們應(yīng)該怎么處理這些瓶子呢？生1：撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。生2：收集起來(lái)拿去賣。師：同學(xué)們說(shuō)的實(shí)際上就是回收這些瓶子，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：回收廢品。（揭題并板書：回收廢品）師：今天，我們的課堂上就來(lái)了3個(gè)小朋友，來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們：小林 小青 小紅，原來(lái)他們正在比賽回收廢品，看誰(shuí)收集的塑料瓶最多？生：小林 小青師：不同的人有不同的想法，我們能憑空去猜測(cè)嗎？我們要根據(jù)數(shù)學(xué)信息來(lái)有根據(jù)地去計(jì)算，才能判斷出誰(shuí)收集的塑料瓶最多。 師：從情境圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小林收集了13個(gè)，生2：小紅說(shuō)：我收集的比小林多3個(gè)。生3

3、：小青說(shuō)：我收集的比小林少4個(gè)。師：我們一起再來(lái)讀一讀這些數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你知道了什么生：我知道小林收集了13個(gè)師：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生代表匯報(bào)：生1：小紅收集了多少個(gè)？生2：小青收集了多少個(gè)？師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，那我們要解決小紅收集了多少個(gè)？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，就需要用到情境圖中的哪些信息？生：小林收集了13個(gè)，小紅收集的比小林收集的多3個(gè)師：我們大家一起來(lái)帶著數(shù)學(xué)信息邊讀邊思考該怎么解決這個(gè)問(wèn)題師：小林收集13個(gè)，小紅收集的比小林多3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小紅收集了多少個(gè)？請(qǐng)自己思考，師巡視，然后請(qǐng)你跟你的同桌可以用小棒擺一擺，可以用圖畫一畫，也可以計(jì)數(shù)器算一算。

4、（學(xué)生同桌交流，動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。）組織學(xué)生匯報(bào)：生1：先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，算式13+3=16（個(gè)）。生2：先畫跟小林一樣多的13個(gè)圓，小紅的比小林多3個(gè)，就再畫3個(gè)圓圈，就是13加上3個(gè)共16個(gè)，算式13+3=16（個(gè)）。生3：我先撥13顆珠子，小紅比小林多3個(gè)。就再添3個(gè)，13加上3共16個(gè)，算式13+3=16（個(gè)）師：剛剛我們用小棒，計(jì)數(shù)器，畫圖算出了小紅收集了16個(gè)塑料瓶，現(xiàn)在知道她們誰(shuí)收集的最多嗎？那我們還需要計(jì)算出小青收集了多少個(gè)？ 師：小青收集的個(gè)數(shù)與誰(shuí)有關(guān)喃，生：小林師：我們大家一起來(lái)帶著數(shù)學(xué)信息邊讀邊思考該

5、怎么解決這個(gè)問(wèn)題師：小林收集了13個(gè)，小青收集的比小林少4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小青收集了多少個(gè)？師：用你喜歡的方式來(lái)擺一擺算一算小青收集的個(gè)數(shù)。生：先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就拿掉4個(gè)，結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算式是13-4=9（個(gè)）。師：現(xiàn)在我們能知道誰(shuí)收集的最多了嗎？請(qǐng)同學(xué)們思考，我們剛才計(jì)算小林收集了多少個(gè)和小青收集了多少個(gè)，這兩個(gè)問(wèn)題的方法相同嗎？為什么求小紅的個(gè)數(shù)我們要用+，求小青的個(gè)數(shù)我們用-，請(qǐng)你跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流）生，小紅比小林多我們用+，小青比小林少我們就用減法。師：對(duì)，求比一個(gè)數(shù)多幾是多少用加法計(jì)算，求比一個(gè)數(shù)少幾用減法計(jì)算。（在題目后打括號(hào)板書：求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)）三、鞏固練習(xí)：師：謝謝孩子們，幫助小林、小青和小紅解決了問(wèn)題！帶著剛才學(xué)習(xí)的收獲，同學(xué)們能迎接下面三關(guān)的挑戰(zhàn)嗎？準(zhǔn)備好了嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)：畫一畫，解