【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第五單元17記金華的雙龍洞

1、17記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“浙、簇”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“浙江、羅店”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，畫(huà)出路線圖，體會(huì)路上景色的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。教學(xué)重點(diǎn)1.理清作者游雙龍洞的順序。2.學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)板塊一 導(dǎo)入新課，初讀感知1.導(dǎo)入新課，板出課題。（1）今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧?。?）（出示金華雙龍洞圖片）師引導(dǎo)：葉圣陶爺爺游覽過(guò)這兒

2、，寫(xiě)下了一篇游記。（板書(shū)課題：記金華的雙龍洞）2.了解課題中的“記”的意思。（課件出示：記，即記錄的意思）3.師：本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見(jiàn)聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙?，也叫移步換景。（板書(shū)：游記）4.檢查預(yù)習(xí)：展示課前制作的作者游覽過(guò)程示意圖，對(duì)照課文，四人一組交流討論。 5.師指名匯報(bào)。（出示課件）6.師小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交代游程是游記的一大特點(diǎn)。（板書(shū)：游程）所到之處，作者看到了什么，聽(tīng)到了什么，又有怎樣獨(dú)特的感受呢？板塊二 學(xué)習(xí)字詞，了解洞名1.生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字新詞。（課件

3、出示含要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的詞語(yǔ)）（1）師指名認(rèn)讀，相機(jī)指導(dǎo)：注意“浙”讀翹舌音。（2）全班齊讀，思考：怎樣記住這些字？（3）師指名交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。（4）師指導(dǎo)生書(shū)寫(xiě)“乳”字。（5）結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，理解“蜿蜒”。3.了解雙龍洞的得名。（出示課件）（1）師指名讀句子；全班齊讀。（2）感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)。板塊三 沿途春色，感悟匠心1.師過(guò)渡：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的旅途，一路上的景致不斷地映入作者的眼簾，我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！2.交流第2自然段。（1）生邊讀邊思考：作者見(jiàn)到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（2）師指名

4、回答，相機(jī)出示文中語(yǔ)句。（3）師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括路上景物的特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：明艷）（師相機(jī)單擊課件，讓詞語(yǔ)變紅）（4）師指導(dǎo)朗讀，讀出這一片明艷的景色，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。3.體會(huì)作者寫(xiě)溪流的句子。（1）師：山中有花也有水，誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)這一路迎接游客的溪流的句子？（師指名讀第3自然段）（2）師：作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？（相機(jī)出示課件）（3）師：你能找出句中的反義詞嗎？（師相機(jī)將課件句中的反義詞“寬、窄”和“緩、急”標(biāo)紅）（4）師：你認(rèn)為這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（預(yù)設(shè)：排比、擬人）寫(xiě)出了作者怎樣的心情？（預(yù)設(shè)：愉快、期待）（5）師指導(dǎo)朗讀，提示讀出愉快、期待的心情。（6

5、）生齊讀課件出示的句子。（7）師：注意相同的詞語(yǔ)稍微讀重些，你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：溪流在不斷地發(fā)生變化）4.生練習(xí)仿寫(xiě)。5.師小結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽(tīng)著溪流歡快的調(diào)子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風(fēng)采！第2課時(shí)板塊一 進(jìn)入“孔隙”，感受“窄小”1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：欣賞著沿途美麗的春光，我們不知不覺(jué)來(lái)到了雙龍洞。（2）出示課件。（3）師指名回答。（預(yù)設(shè)：第47自然段）2.初步感受“孔隙”。（出示課件）（1）師指名讀。（相機(jī)板書(shū)：洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）（2）師：這些景點(diǎn)中最令你好奇、難忘的是哪兒？（預(yù)設(shè)：孔隙

6、）3.感受“孔隙”的特點(diǎn)。（1）師：什么是孔隙？（出示課件）（2）從“孔隙”這個(gè)詞中，你知道這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么嗎？（板書(shū)：窄?。?）師：作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的窄小的呢？默讀課文第5自然段，圈畫(huà)出相關(guān)詞句。（生交流，師相機(jī)指導(dǎo)）4.學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）出示課件。（2）課件出示句子。（3）出示課件。5.師小結(jié)寫(xiě)法：作者寫(xiě)他通過(guò)孔隙時(shí)的見(jiàn)聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過(guò)的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當(dāng)然，孔隙的“小”是相對(duì)于外洞和內(nèi)洞的寬大來(lái)說(shuō)的。作者是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感受，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，讀后讓人印象深刻，仿佛身臨其境。板塊二 運(yùn)用學(xué)法，自主感悟1.根據(jù)第5自然段的寫(xiě)法，生自學(xué)其他景點(diǎn)的寫(xiě)法。（1）師引導(dǎo)：雙龍洞的其他幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“孔隙”景點(diǎn)的方法，看看其他幾個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣寫(xiě)清楚的。（2）生默讀第47自然段，在相關(guān)的詞句下畫(huà)線。2.生交流，自主感悟。（1）洞口。（2）外洞。（3）內(nèi)洞。3.回顧總結(jié)。（1）師：假如讓你當(dāng)雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹雙龍洞呢?請(qǐng)你根據(jù)游覽示意圖，用小導(dǎo)游的語(yǔ)氣，把金華雙龍洞的景色特點(diǎn)