【詳細版】小學語文人教六年級上冊第七單元《伯牙鼓琴》教案

1、21 文言文伯牙鼓琴教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。背誦伯牙鼓琴。2.學生能憑借注釋、資料和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。3.積累中華經典詩文，體會藝術之美。重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。難點借助語言文字展開想象，體會藝術之美。 1.字詞教學本課中“弦”“若”“哉”“湯”“嵩”“軸”“曝”“謬”等字易混難讀，可通過詞語教學進行正音。文言文以單音節(jié)詞為主，有些字的意思，與現代漢語的意思大不相同，可以指導學生結合課后注釋，或者查閱古漢語詞典理解單音節(jié)詞的意思。老師也可以把字義通俗化。如“方”是“剛剛”的意思，“志”表示心志，通俗地說，就是想

2、到。2.閱讀理解文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產，它言簡意賅，因為篇幅短小精悍，所以往往有“言有盡而意無窮”的感覺。本課可以抓住文本的空白之處，支持學生展開想象，如伯牙鼓琴一課引導學生猜想，除了巍巍太山和湯湯流水之外，伯牙的琴聲還可能表現了哪些動人的場景。通過補充資料幫助學生理解伯牙破琴絕弦的行為。學習書戴嵩畫牛這篇文章，通過抓住關鍵詞，理解人物的情感態(tài)度。抓住描寫人物的細節(jié)，了解人物形象，從而明白文章蘊含的道理。3.表達運用用“講故事”的形式，讓學生在理解故事的基礎上進行表達訓練。伯牙鼓琴一課突出伯牙善彈、子期善聽和伯牙痛失知音的痛苦；書戴嵩畫牛一課則要求學生變換角色，講出故事的趣味性。第1課

3、時課時目標1.初步了解文言文特點，理解背誦伯牙鼓琴。2.通過誦讀了解伯牙、鍾子期因為音樂而成為知音的故事，感受藝術魅力，受到美的熏陶。3.感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。 一、音樂導入巧激趣1.談話導入：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇敘事簡潔、余味悠長的文言文。板書課題文言文兩則，齊讀課題。2.播放高山流水古琴曲：大家現在聽到的這首曲子，名曰高山流水，已經流傳了幾千年。它能受到人們的喜愛，不僅是因為它旋律優(yōu)美，還因為它蘊含著一個動人的故事！今天我們就一起走進這個故事伯牙鼓琴，師板書，生齊

4、讀課題?！驹O計意圖】本課講述的本身就是關于音樂的故事，用高山流水的樂曲導入，既契合本課內容，又能引起學生注意。二、初讀課文、整體感知1.出示自讀提示。（1）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）課文主要寫了什么？2.學生自讀，師巡視。3.檢查初讀情況。課件出示：1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?.鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。（1）指名讀，讀正確，讀流利。（2）猜想主要寫了什么內容。三、花樣朗讀曉停頓1.這是一則文言文，讀起來比較拗口，但只要注意停頓，就能讀出文言文的節(jié)奏和韻味來。仔細聽老師讀，注意老師是如何停頓的，邊聽邊畫

5、出停頓記號。2.教師范讀。3.課件出示畫了停頓記號的課文。課件出示：伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而/志在/太山，鍾子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山?！鄙龠x之間/而/志在/流水，鍾子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水?！辨R子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世/無足/復為/鼓琴者。（斜線是停頓符號，“乎”字是語氣詞，在朗讀語氣詞時適當延長后再停頓，一詠三嘆，頗有韻律美。）4.生讀課文。（1）你也能像老師一樣讀出文言文的節(jié)奏和韻味來嗎？趕快讀讀吧！一定要注意停頓哦?。?）自讀練習，注意讀準字音，讀通句子。（3）指名讀男生讀女生讀齊讀5.師生合作讀。師：我們來

6、合作讀課文，老師讀每句的前半部分，學生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內容。6.指名配樂讀?！驹O計意圖】讀文是初解文意的基礎。教師通過示范指導、自由讀、男女生讀、師生合作讀等形式，層層推進，扎實訓練，不僅讓學生學會流暢地讀文言文，還能讓學生感悟文中每一句話中前后一一對應的特點，也為下面理解文言文做鋪墊。四、合作探究懂文意1.回顧學習文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？課件出示：（1）查工具書，如古漢語詞典。（2）借助注釋來理解。（3）可以多讀，聯系上下文理解。（4）結合插圖理解。（5）小組討論，問同學。2.學生先進行自學，而后開展小組討論。3.反饋組內不能解決的問題，教師指導。4.

7、預設1：“方鼓琴而志在太山”中“方”的意思。師：“方”是剛才的意思。預設2：“善”在文中的意思是什么？師：“善”字是“好、妙”的意思。通過這個字的意思，悟出理解文言文要注意聯系上下文。預設3：“以為世無足復為鼓琴者”中的“足”在文中的意思是什么？師：“足”在文中的意思是值得。預設4：文中的“巍巍”“湯湯”這些疊詞有什么好處？師：疊詞的運用使詩文既呈現出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又使人物的感情得以酣暢淋漓的表達。這些詞不僅讓我們有了形象感，而且還讓我們對鍾子期的內心有了更深切的感受。5.創(chuàng)設情境，訓練語言。伯牙鼓琴志在_，鍾子期曰：_6.小組內合作，用自己的話講講這個故事?！驹O計意圖】高年級的學生有較強的自學能力，有一定的知識及方法的積累