【詳細版】小學英語外研新標準六年級上冊Module2六年級英語Module2教學設計

1、六年級英語Module2教學設計教學目標知識與技能：能夠聽懂、會說，并初步運用描述一個地方有什么特征的詞匯和詞組：dancing, Chinatown, sometimes, shop, then；能理解對話大意，朗讀對話；認讀句型“Theres .和There are .”過程與方法：通過復習單詞、游戲記憶掌握單詞；通過反復聽對話音頻并完成練習理解對話，在教師教讀和音頻跟讀中朗讀對話；學習there be句型并完成習題，熟悉句型用法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的積極性。二、教學重難點（一）教學重點：能熟記本課新單詞，朗讀對話并理解對話大意，認識there be句型的相關用法。（二）教

2、學難點：掌握對話意思并能完成相關習題，能分辨there is/are的區(qū)別，正確運用。三、教學準備教材、教學課件、相關音頻等四、教學過程（一）導入學生一分鐘快速復習記憶新單詞，一分鐘后教師用“開火車”的方式檢查學生復習記憶情況。（教師板書本課課題nuit1 Theres Chinese dancing）檢查之后齊讀本單元新單詞。根據(jù)標題Chinese dancing展示相關圖片，提出問題“什么是Chinese dancing”,根據(jù)圖片小組討論。引出“there are Chinese dancing”以及唐人街。師：文中的中國舞蹈在哪里呢？接下來讓我們一起走進課文，open your boo

3、k and look at activity 1.新授播放activity1音頻，要求學生一邊看書一邊聽，提問“What are they talking about?”引導學生回答They are talking about Chinatown. 師：大家了解唐人街嗎？接下來我們一起看看唐人街。教師展示唐人街圖片“Chinese dancing”,”Chinese shop”等，提問“Can you see in Chinatown?”讓學生回答,并教讀新單詞。師“了解了唐人街，接下來就讓我們跟隨Daming和Simon，從他們的對話中看看美國的唐人街吧！”Look at activity

4、2，學生先看一看Daming和Simon的對話，嘗試理解大意。播放activity2音頻，要求學生邊看書邊聽，然后回答問題1，2.（教師為學生講解句子：sending an email的意思，以及新單詞sometimes）教師展示問題3，4.請學生根據(jù)課文小組討論回答，并要求在文中找到答案出處。再聽activity2音頻，判斷正誤。先給學生一分鐘時間看問題，然后播放音頻，請學生回答問題，并在文中找到答案出處。（勾畫lots of意思:許多，復習單詞restaurant餐館）再聽activity2音頻，并且一句一停頓跟讀，對于學生不熟悉的或較難的單詞進行教讀，對長句難句進行教讀。（復習can y

5、ou tell me more about句式，以及l(fā)ets go to句式，讓學生進行簡單造句。）板書兩個重點句子：There are lots of Chinese shops and restaurants there.以及There is Chinese dancing.引導學生發(fā)現(xiàn)there is與there are的區(qū)別，板書there be句型中is與are的區(qū)別（is+不可數(shù)名詞/可數(shù)名詞單數(shù)，are+可數(shù)名詞復數(shù)）根據(jù)文章內容，補全教師出示的關于there be句型的句子。練習鞏固展示there be句型，用there 被句型造句：在瓶子里有一些水（there is）、有一些男孩在教室里（there are）并引導學生造句，如：在學校里有許多學生.展示there be句型練習題，學生選填is/are。課堂小結再次展示there be句型用法，there is+不可數(shù)名詞/可數(shù)名詞單數(shù)，there are+可數(shù)名詞的復數(shù)，學生齊讀。將學生分為兩大組，分別扮演Daming和Simon進行對話朗讀課文。作業(yè)布置課后朗讀對話，直至能熟練朗讀；用there be句型造三個句子。板書設計Unit 1Theres Chinese dancing.T