【詳細(xì)版】小學(xué)英語人教新起點(diǎn)三年級上冊Unit4PetsUnit4Pets

1、 Unit 4 Pets 都江堰市團(tuán)結(jié)小學(xué) 蘭藝一教學(xué)基本信息教材：英語（人教版版）（一年級起點(diǎn)）三年級上冊課題：Unit 4 Pets 課時(shí)：Lesson 2二教學(xué)分析 教材分析：本單元語言功能是對是否有寵物進(jìn)行提問，繼而擁有者對自己的寵物進(jìn)行描述的交流。其中對于動物身體的各個(gè)部位在本冊書第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)，本課教學(xué)要對其進(jìn)一步的運(yùn)用：顏色+身體部位或大小+身體部位，從而突出其自身特點(diǎn)。本課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的核心語言結(jié)構(gòu)It has _，其意義容易理解，也便于運(yùn)用，它會在小伙伴們不斷交流的情境中反復(fù)出現(xiàn)，以此幫助學(xué)生理解并簡單運(yùn)用。內(nèi)容分析：本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為詢問別人是否有寵物，繼而對寵物的外形特

2、征進(jìn)行詢問，由對方進(jìn)行描述。教材設(shè)計(jì)為通過小伙伴相互詢問和談?wù)搶櫸?，逐步進(jìn)入主題，層層推進(jìn)。由聽讀模仿說寫的這個(gè)過程，全面掌握本課內(nèi)容，從而進(jìn)行有效運(yùn)用。學(xué)情分析：本節(jié)課是借班上課，上課的學(xué)生使用的英語（人教版）（三年級起點(diǎn)）的教材，從一年級開始學(xué)習(xí)英語，通過這兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，孩子們能聽懂基本的課堂用語，養(yǎng)成了主動傾聽、積極思考、在老師的引導(dǎo)下觀察圖片、樂于回答問題、敢于用英語表達(dá)自己的想法的好習(xí)慣；本年段的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，但是也存在學(xué)習(xí)穩(wěn)定性不強(qiáng)、注意力不易長時(shí)間集中等問題。另外，孩子們能夠通過學(xué)習(xí)進(jìn)行模仿的說和寫，老師的重點(diǎn)要引導(dǎo)他們將零碎的語言構(gòu)成豐滿的對話。

3、三目 標(biāo) 設(shè) 置 教學(xué)目標(biāo)： 語言能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)詞匯和句型： 能通過chant的復(fù)習(xí)，熟練說出turtle,snake,chicken, duck,rabbit. 能通過chant 的復(fù)習(xí)，運(yùn)用I have _. Its _.對寵物進(jìn)行描述。學(xué)習(xí)主要句型： -What does it look like? It has _. 語言技能目標(biāo)：能夠通過觀察插圖猜測并理解對話內(nèi)容，同時(shí)正確跟讀。能夠理解What does it look like?并作出相應(yīng)的描述Its _.It has _. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 采用整體教學(xué)的方式，利用配圖和文本逐層理解并運(yùn)用。2. 在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、觀察、猜

4、測、討論形成合作、探究的學(xué)習(xí)模式。 文化品格： 在對寵物的描述過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和對動物的愛心。 通過討論分享的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。 思維品質(zhì)：1.發(fā)展學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的觀察能力。2.發(fā)展學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的預(yù)測能力。3.發(fā)展學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的判斷能力。 學(xué)習(xí)能力：1.發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的猜測能力。2.發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的理解能力。3.發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力。4.發(fā)展學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的句子書寫能力。 教學(xué)準(zhǔn)備明確教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)教學(xué)活動選定教學(xué)課型，選定教學(xué)方法搭建教學(xué)架構(gòu)，把握教學(xué)重點(diǎn)4、了解學(xué)情規(guī)律，重視反思調(diào)整（借班上課的重要環(huán)節(jié)） 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知和生活實(shí)際、結(jié)

5、合插圖猜測分析孩子們的對話內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用，從而構(gòu)成完整豐滿的對話。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 在理解的基礎(chǔ)能區(qū)分Its _.和It has _ _.的區(qū)別。從而恰當(dāng)運(yùn)用It has _ _。2. 能夠結(jié)合板書和思維導(dǎo)圖梳理對話及描述方向，從而兩個(gè)伙伴能根據(jù)生活實(shí)際表達(dá)出一個(gè)完整豐滿的對話。 教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：1. 基于全語言（英語）教育理論和整體建構(gòu)的主題教學(xué)理論指導(dǎo)與實(shí)踐；2. 運(yùn)用猜想、預(yù)測、分析、判斷、推理、尋讀、歸納和總結(jié)等多種閱讀策略。3. 自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)。教學(xué)過程：PreparationActivity 1 GreetingsT: Good morning, e

6、veryone! Ss: Good morning, Miss Lan.T: Whats your name, boy? S1: My name is _.T: Nice to meet you! S1: Nice to meet you, too! 設(shè)計(jì)意圖 簡單問候，在課堂上認(rèn)識幾個(gè)孩子，拉近距離，在和諧愉快的氛圍中開始英語課的學(xué)習(xí)，為熱身活動開展做好鋪墊。Activity 2 Warm-up TPRT: Im so glad to see you again. Now lets play a game . The games name is “I say, you do and say.

7、”O(jiān)K?Ss:OK!T: Touch your ears! Ss（touch and say）: My ears.（師繼續(xù)發(fā)號指令，讓孩子們在活動中復(fù)習(xí)身體的各個(gè)部位，同時(shí)師將相應(yīng)單詞貼到黑板上。）T: Touch your tail! Ss: I have no tail.T: Who has tail? S1:_. S2_.and so on.T: Yes, most of animals have tails. If the animals live in the house,we feed them.So we can call them “Pets”.(出示課題) 設(shè)計(jì)意圖：利用TP

8、R熱身活動，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將身體部位這部分內(nèi)容的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且自然過渡到本課主題寵物。Activity 3 Lead-in T: Do you want a pet? Ss: Yes.T: If you answer my question, a pet will for your group.OK? Ss:OK.T: Look ,here is a chant . Its about _. S1: Pets.T: Youre right.A pet for you. S1: Thank you .T: Do you have a pet? S1: Yes.T: Now let

9、s chant together . After they chanting.T: How many pets in the chant? S2:Five.A pet for you . Do you have a pet? S2:Yes.I have a _. Its _.T: What are they? S3: _.T: What colour is the _? S4: _.設(shè)計(jì)意圖：利用對舊知復(fù)習(xí)的這一環(huán)節(jié)，給每組分配寵物，布下情感線索。PresentationT：Your pets are hungry.They need food.Answer my question, you

10、can get.show the picture :Look ,Who are they？Ss: They are Lily and Binbin.T: A fish for your chicken. Ss: No,worm.T: Where are they?Ss: They are _ _. 設(shè)計(jì)意圖：通過選擇給寵物的食物，初步滲透要了解關(guān)心自己寵物的情感。T:Guess- What are they talking about?Maybe they are talking about_.(出示選項(xiàng)后四人小組內(nèi)討論。) S4:_. S5:_. S6：_.T: Now listen ,th

11、en check in the answer.(the first time) Ss read :They are talking about pets.T: Whats Binbins pet? Look ,here is a rope. Maybe Binbin has a_. (Answer the question so fast.)Listen and check in.(the second time)T: Binbin has a dog. How about Lily? If you are Lily.You can say “Im Lily ,I have a _.”（生自由

12、回答） T: Who is right? Lets listen and repeat. (跟讀完后） T: Yes! Lily has a rabbit.What does it look like?Maybe its white.(師自問自答） T(教讀）：What does it look like? Ss: What does it look like? T: Maybe its yellow. Ss: What does it look like? T: Maybe it has short ears. S：What does it look like? T: Maybe it ha

13、s long ears. (師教授句型，通過示范描述引導(dǎo)學(xué)生理解What does it look like?的含義，為能初步運(yùn)用新知進(jìn)行猜測描述做鋪墊。）S4:What does it look like?S5:Maybe its _. T: Listen and choose the right answer.Which one is Lilys rabbit?（師出示A，B兩幅圖） T: Which one? A? Lets check. Yes. A is Lilys rabbit. Lets have a look.設(shè)計(jì)意圖：通過提問，初步描述，聽，選擇這一系列活動安排，讓學(xué)生在這個(gè)

14、過程中將舊知進(jìn)行整合運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)他們對語言的整體感知能力。T: First,about body.What does it look like?Ss: Its white. T: How about ears?Ss：Long ears.T: It has long ears.(生跟讀）T: How about eyes?Ss:Red eyes.- It has red eyes.T: We can sayIt has long ears and red eyes.（師邊在圖片上勾畫兔子的身體部位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，并板書。） T: Thats all.Lets read together

15、.(生跟讀） Who can tell me, what does it look like?(師點(diǎn)出彬彬的狗） Discuss in four. Ss: Its_. It has _ _. T: So Lily says “What a pretty dog!” How about the rabbit？What a _ rabbit!(出示句子，生補(bǔ)充）T: Now lets read. Who want to act Lily? OK. You are Lily, the other are Binbin.T: Look, are they happy？ Ss: Yes.T: Why?S

16、s: They have pets.T: Yes.You have pets. So you are happy,too. 設(shè)計(jì)意圖: 利用聽，勾劃，描述和整理，使孩子們充分理解新句型It has _.在初步運(yùn)用的同時(shí)，抓住感嘆句這個(gè)點(diǎn)，對話內(nèi)容得以豐富，情感體驗(yàn)得以推動。T: Look, Yaoyao is happy,too. Maybe she has a pet,too?Who want to ask her? Ss：Hi, Yaoyao.Do you have a pet?T: Look at the picture and answer. T：Yaoyao has a duck.

17、Its big? Ss: Yes./ No.T: Please ask her. Ss: What does it look like?設(shè)計(jì)意圖：通過思考，體會如何進(jìn)行詢問，鞏固關(guān)鍵句型。T: Work in groups. (角色表演) T: Now work in pairs like this.(生展示各自所畫的寵物，進(jìn)行完整的問答） The show time。T：Do you like your _? S7：Yes.T: Why? S7: Its cute.T: Yes, its your friend.OK,lets write about your pets.設(shè)計(jì)意圖：將本課的知

18、識結(jié)合生活進(jìn)行運(yùn)用，在體現(xiàn)語言交際功能的同時(shí)，可以更為真切的讓孩子們感知本堂課的樂趣，更進(jìn)一步激發(fā)其對寵物的熱愛之情。Lets write.T: First ,observe carefully.(播放示范書寫） Lets read together. Try to copy.(師巡視，指導(dǎo)）T: Now I will write about my pet. Please look and listen.(示范,提醒。） Now your turn.(師巡視，指導(dǎo)，糾正。）T: Who wants to try share yours?Ss: _. _.T: You did a good jo

19、b!設(shè)計(jì)意圖:在大量的語言交流后，三年級的學(xué)生需要書寫簡略的句子以此達(dá)到音形意的有效結(jié)合。四、Summary&HomeworkT: Just now all of you write about your pets. Please tell me , if you want to talk about your pet,what can you talk about?(Discuss in four.)S8: _. S9: _. S10: _.T: Yes. Pets are cute. Pets are pretty. Pets are clever.設(shè)計(jì)意圖：在各種不同的書寫交流中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在介紹寵物的眼睛，有的在介紹寵物的腿，再結(jié)合前面的對話內(nèi)容，學(xué)生們在小組中討論會很容易得出可以介紹的內(nèi)容，再由老師幫助提煉后形成既有語言思維。最后以音樂配上圖片，讓學(xué)生直觀的感受寵物