關(guān)于剪紙教案匯編9篇

1、 關(guān)于剪紙教案匯編9篇【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能夠清楚的表達(dá)自己的感受。 2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片 2、錄音機(jī)、磁帶 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。 難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自己的情感和感受。 【活動(dòng)過(guò)程】 觀賞： 幼兒觀賞大家?guī)?lái)的剪紙作品。 談話： 引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個(gè)作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。 教師參加： 教師介紹自己帶來(lái)的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。 總結(jié)： 連續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己的敘述狀況。 拓?。?

2、請(qǐng)幼兒把收集的最喜愛的剪紙平坦的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁(yè)上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。 制作： 幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作我們最喜愛的剪紙小書。 A：先預(yù)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。 B：將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。 C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。 D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上我們最喜愛的剪紙的書名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。 E：將全部的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂) F：將繩子穿過(guò)并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 將幼兒收集的剪紙制作成小

3、書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在觀賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音。 幼兒可以連續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。 情愿和其他小朋友溝通繪本的內(nèi)容_幼兒園觀看記錄 觀看實(shí)錄：又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，每天拉著她的好朋友欣妍來(lái)到了閱讀去，選了個(gè)空的位置坐下來(lái)。每天選了一本鼠小弟的背心，并對(duì)欣妍說(shuō)：我們一起看好嗎？欣妍說(shuō)：我不要看這本，我要自己選一本。兩個(gè)人一人拿著一本繪本開頭看了，沒看一會(huì)，每天說(shuō)：我看完了，和你交換吧。欣妍有點(diǎn)不情愿的和每天換了繪本，又開頭翻看起來(lái)了。沒過(guò)一會(huì)，每天又去書架上換了一本。 分析： 每天平常許多時(shí)候是和欣妍在一起，不管是嬉戲還是區(qū)域時(shí)間，她很少和別的

4、幼兒有更多的互動(dòng)。今日的區(qū)域活動(dòng)也是的，每天一開頭就選擇和欣妍一起看書。但是每天和欣妍在看繪本的過(guò)程中，沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何溝通，只是在不停的換書。在這個(gè)過(guò)程中，每天究竟看懂了繪本的內(nèi)容嗎？究竟通過(guò)這個(gè)繪本得到了什么信息呢？假如能和好朋友進(jìn)展溝通，說(shuō)出各自不同的想法，那確定會(huì)有不同的熟悉。 措施： 當(dāng)幼兒之間缺少溝通互動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓悠渲?，?wèn)一問(wèn)幼兒：你從繪本中看到了什么？讓幼兒說(shuō)出自己的想法，把想法告知好朋友或者教師都可以，進(jìn)一步的鼓舞幼兒簡(jiǎn)潔講講自己看到的畫面，當(dāng)幼兒有不同的想法，教師更應(yīng)賜予鼓舞。 中班其他活動(dòng)：熱帶魚 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在熟悉熱帶魚的根底上學(xué)折熱帶魚，幼兒能看

5、懂圖示并細(xì)心仔細(xì)的折。 2、培育幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，熬煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的敏捷性。 3、激發(fā)幼兒關(guān)懷小動(dòng)物喜愛小動(dòng)物的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。 “小朋友，我們今日要去一個(gè)特別漂亮的地方做客，你們看！” 出示掛圖：“大海不僅漂亮，還特殊的奇妙，有哪些小動(dòng)物生活在這里？” 2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀看熱帶魚的形狀特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。 “這條小魚跟我們見過(guò)的魚有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒從外形、花紋等方面觀看）“由于他生活在暖和的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚?！薄?/p>

6、小熱帶魚在水里游來(lái)游去，可是它一點(diǎn)也不快樂，為什么？”（請(qǐng)幼兒幫忙它找小伙伴） 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。 （1）將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比方象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，用動(dòng)作試一試） （2）從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，（把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐），撐開后變成一個(gè)雙三角形。 （3）將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過(guò)來(lái)，就像兩只手臂在身前穿插。（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試） （4）最

7、終把紙反過(guò)來(lái)，在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和漂亮的花紋。 5、請(qǐng)幼兒一起觀賞折好的熱帶魚，并問(wèn)一問(wèn)小熱帶魚現(xiàn)在快樂了嗎。 小班其他活動(dòng)：我?guī)蛬寢尫痔O果 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)著認(rèn)真觀看圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。 2、體驗(yàn)關(guān)懷家人的愉悅，初步懂得從小要敬重、關(guān)懷老人。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、教學(xué)掛圖分蘋果。 2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)故事，懂得從小要敬重、關(guān)懷老人。 難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、出示布娃娃小紅，引起活動(dòng)興趣。 “這個(gè)小朋友叫小紅（鼓舞幼兒與“小紅”打招呼），今日我們一起去小紅家玩。” 2、出示背景圖，觀看敘述圖片內(nèi)容

8、： 教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講： “小紅媽媽端來(lái)一盆什么？小紅觀察了說(shuō)什么？” （教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽，我來(lái)幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話） “小紅先把蘋果分給誰(shuí)？她對(duì)奶奶說(shuō)什么？”（集體個(gè)別學(xué)講） （“小紅又把蘋果分給誰(shuí)？她對(duì)爺爺說(shuō)什么？”）（集體個(gè)別學(xué)講） 教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論： “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？” “爺爺、奶奶快樂地怎么說(shuō)？” “接下來(lái)，小紅把蘋果分給誰(shuí)？”（個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話） “盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰(shuí)吃？” 教師帶著幼兒完整敘述。 3、聯(lián)想遷移，情愿學(xué)做有禮貌的孩子： “你們喜愛小紅嗎？為什么？” “你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)懷爺爺、奶奶的？” 4、

9、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。 大班其他活動(dòng)：闖關(guān)取寶 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、穩(wěn)固幼兒走、跑和平衡力量，把握雙腳向前跳的技巧，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 2、培育幼兒英勇、大膽、堅(jiān)韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。 【活動(dòng)預(yù)備】 大紙盒和小紙盒若干、平衡木。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、幼兒與教師共同做熱身操，愉悅身心,伸展肢體,為下面活動(dòng)做鋪墊。 二、啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。 1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場(chǎng)地進(jìn)展嘗試練習(xí)。 2、在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師巡回觀看與指導(dǎo)，要特殊留意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進(jìn)展活動(dòng)，避開相撞。 3、同時(shí)要依據(jù)幼兒的活動(dòng)

10、狀況進(jìn)展難度變化，比方運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。要留意難度增加后個(gè)別力量較弱幼兒的活動(dòng)狀況，適當(dāng)進(jìn)展鼓舞和幫忙。 4、與幼兒共同爭(zhēng)論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出相宜的方法（雙腳向前跳），帶著幼兒練習(xí)，幫忙幼兒把握雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)：預(yù)備跳時(shí)，腿略微彎曲；起跳時(shí)，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動(dòng)身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時(shí)，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動(dòng)作要輕。 5、之后，教師帶著幼兒再次進(jìn)展集體練習(xí)。 三、闖關(guān)取寶，穩(wěn)固練習(xí)。 1、穩(wěn)固前面嬉戲中把握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成肯定的目標(biāo)，進(jìn)一步提高熬煉身心的效果。 2、同樣要留意幼兒從同一方向進(jìn)展活動(dòng)，保證安全。 3、幼兒

11、每過(guò)一次障礙，教師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次勝利，共兩關(guān)。每一關(guān)可以依據(jù)幼兒的力量來(lái)加減活動(dòng)的難度。 4、教師要留意難度增加后個(gè)別力量較弱的幼兒活動(dòng)狀況，適當(dāng)進(jìn)展鼓舞和.幫忙，以便增加幼兒挑戰(zhàn)困難的信念。 【活動(dòng)完畢】 教師簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的狀況，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇和大膽，組織放松嬉戲。最終請(qǐng)幼兒幫助教師一起整理場(chǎng)地。 托班其他活動(dòng)：小熊過(guò)山洞 【活動(dòng)目標(biāo)】 會(huì)用手膝著地并躲避障礙物。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)手膝著地的方法，躲避障礙物。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷預(yù)備：有過(guò)鉆爬閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)場(chǎng)地，教具山洞，障礙物。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、教師扮演大熊，吸引寶寶嬉戲 。 二、交待嬉戲要求，請(qǐng)寶寶們一同玩“

12、小熊過(guò)山洞”的嬉戲。 -假如寶寶橫著爬，不必訂正寶寶，提示寶寶爬時(shí)眼看著前方，要和其他寶寶保持距離。 -引導(dǎo)寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。 三、放松運(yùn)動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)。 -今日熊寶寶們找到好多好吃的東西，現(xiàn)在我們一起去喝點(diǎn)水吧。 剪紙教案 篇2 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個(gè)自然段。 2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 3、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。 教學(xué)重點(diǎn)： 憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟字里行間

13、流露的對(duì)姥姥的深情思念。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞剪紙 1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫了姥姥的剪紙？請(qǐng)分別找出來(lái)，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。 2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。 3、了解學(xué)生朗讀感悟狀況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生觀賞姥姥的剪紙。 （1）“要什么就有什么了，無(wú)所不能”這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對(duì)偶，也說(shuō)明白姥姥確實(shí)是剪紙行家，（抓住“無(wú)所不能”。） （2）“你姥姥神了，公雞能打鳴”這句話生動(dòng)地說(shuō)明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超

14、群。（指名帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀） （3）“嗬無(wú)可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的欣賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完善無(wú)缺的工藝品。 （4）“我搶過(guò)來(lái)一看老牛背上。” （5）姥姥又剪出肯食青草 4、出示幾幅剪紙，一起觀賞 5、通過(guò)觀賞這些剪紙，用一個(gè)詞來(lái)贊美一下這些剪紙。 姥姥的剪紙真是?。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟?、活敏捷現(xiàn)） 二、熟悉姥姥 1、姥姥為什么能剪出如此精致的藝術(shù)作品？ 2、到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”） （1）出示“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！” （2）“熟能生巧”是什么意思？ （3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？ 指導(dǎo)讀好第6自然段: A.在什么樣

15、的狀況下剪 B用不管還是不管還是不管還是 C分組讀 （4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？ （5）什么叫“準(zhǔn)頭”？ （6）書中舉了個(gè)什么樣的”例子來(lái)說(shuō)明的？ A工夫不大 B在什么樣的狀況下剪成的？ C我是個(gè)怎樣的孩子？從哪些詞語(yǔ)能感受到？這些詞語(yǔ)在感情顏色上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？ D指名分角色朗讀，演出的淘氣 （7）舉舉生活中的例子，用下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 熟能生巧，總（），（）！” 3、從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧） 4、除此之外，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？ （1）出示第3自然段 （2）抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)展理解 （3）指導(dǎo)朗讀 （4）板書：勤勞和善

16、三、體會(huì)祖孫之情 1、姥姥對(duì)鄉(xiāng)親們是如此友好、熱忱，對(duì)我這個(gè)孫子更是疼愛有加，她是怎么通過(guò)剪紙傳達(dá)這份情的呢？ 2、讀讀第三段，找找在這里詳細(xì)寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？ （1）指名溝通 （2）出示描寫剪紙的語(yǔ)句 一只頑皮的小兔子騎在一頭溫存的老牛背上。 一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。 （3）這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)？兔子和老牛各代表什么？ （4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)？你體會(huì)到什么？ 理解：12小節(jié)（抓住幾個(gè)“總是”指導(dǎo)背誦） （5）說(shuō)說(shuō)這三幅圖仿佛在告知我們什么？ （6）重點(diǎn)理解第三幅圖

17、A一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？ B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。 3、我對(duì)姥姥又是一份怎樣的感情？ （1）指名讀讀有關(guān)句子 （2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用 （3）師簡(jiǎn)介原文的一個(gè)片段： 當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思，惋惜我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來(lái)也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了姥姥，遠(yuǎn)離了她漂亮的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說(shuō)姥姥病危，我才匆忙趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時(shí)她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了，我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥

18、姥還活著。 （4）是啊，兒時(shí)的記憶怎能遺忘，慈愛的姥姥有怎會(huì)忘記，說(shuō)說(shuō)會(huì)夢(mèng)見什么？ 四、作業(yè) 1、搜集一些剪紙 2、背誦課文最終兩個(gè)自然段 板書設(shè)計(jì)： 姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生、活敏捷現(xiàn) 姥姥：心靈手巧、勤勞和善 剪紙教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種外形的雪花。 2、培育幼兒的觀看力、及動(dòng)手操作力量。 3、體驗(yàn)剪紙的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮膠、視頻 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。 二、觀賞剪紙 “小雪花”，感受它的

19、顏色美、外形美、對(duì)稱美。 師：今日，教師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花，大家想看嗎？ 師：這些剪紙里藏著好多的隱秘，請(qǐng)你們認(rèn)真的觀看，看看誰(shuí)能發(fā)覺小隱秘？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺雪花有六個(gè)花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱）通過(guò)找隱秘來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友真聰慧，找出了隱秘，接下來(lái)讓我們用自己的小手把這些隱秘用剪刀剪出來(lái)好嗎？ 三、學(xué)習(xí)剪雪花。 （一）、教師示范剪雪花。 1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法，讓幼兒留意觀看正方形變?nèi)切魏蟮膶掖螌?duì)折（虛線處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處，教師要巡回指導(dǎo)。 2、動(dòng)手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來(lái)，最終把 城墻的頂剪開就好了。

20、 3、翻開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其翻開，此處的線條細(xì)，要當(dāng)心，別折斷了。一片美麗的雪花就剪好了。 （二）、幼兒操作。 師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛剛發(fā)覺小雪花的隱秘剪出來(lái)嗎？ 1、教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對(duì)整齊，沿虛線處折。 2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。 3、幫忙個(gè)別力量差的孩子。 4、提示幼兒使用剪刀留意安全。 四、窗花展現(xiàn)。 將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來(lái)裝扮我們的教室。 剪紙簡(jiǎn)介： 剪紙，是遍布于我國(guó)傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成局部，

21、其創(chuàng)和功能之多，流傳之廣，影響之深，價(jià)值之大，都是其他藝術(shù)種類無(wú)法相比的。剪紙是一門極簡(jiǎn)藝術(shù)，紙張?jiān)诩舻兜拿恳淮谓佑|中轉(zhuǎn)變自身的形態(tài)。中國(guó)民間剪紙的傳承主體是中國(guó)億萬(wàn)的勞動(dòng)?jì)D女群體，但是，由于剪紙創(chuàng)普遍的文化水平以及審美水準(zhǔn)不高的緣由，剪紙?jiān)谥袊?guó)藝術(shù)史上卻占不到應(yīng)有的地位。猶如漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復(fù)一年的開放與生長(zhǎng)，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。 剪紙教案 篇4 教材分析： 剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，題材來(lái)源于生活和大自然。秋天的樹葉是結(jié)合課題在“剪紙畫”活動(dòng)中培育幼兒審美力量的實(shí)踐討論而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟識(shí)的、常見的樹葉開頭飄舞。我發(fā)

22、覺幼兒對(duì)樹葉特殊感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動(dòng)，如繪畫多彩的樹葉，秋天的樹葉剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒充分觀看、體驗(yàn)多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛。其次從審美目標(biāo)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的顏色美、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。 幾點(diǎn)留意： 一、精挑多種樹葉的式樣，力求制造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導(dǎo)幼兒觀賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)覺剪紙樹葉的獨(dú)特藝術(shù)美。 二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。 三、在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)，教

23、師供應(yīng)剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜愛的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪樹葉。 3、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的歡樂。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 能畫出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)展鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。 活動(dòng)預(yù)備： 【閱歷預(yù)備】 已經(jīng)開展過(guò)美術(shù)活動(dòng)多彩的樹葉，對(duì)樹葉的形狀有了初步的感知；學(xué)過(guò)簡(jiǎn)潔的樓空剪得方法。 【物質(zhì)預(yù)備】 1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干 2、樹葉的剪紙示意圖若干 3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

24、活動(dòng) 1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒觀賞、感知秋葉的漂亮。 2、你見過(guò)怎么樣的樹葉？ 依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)外形的實(shí)物樹葉（將不同外形的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的形狀。 二、交代活動(dòng)內(nèi)容，教師指導(dǎo)剪紙方法 今日我們要用剪紙的方法來(lái)為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！ 1、出示長(zhǎng)方形的紙，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣剪樹葉。 怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的根底上畫半個(gè)樹葉的形狀） 個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫和剪教師依據(jù)幼兒狀況進(jìn)展講解 2、你還會(huì)畫其他外形的樹葉嗎：觀看嘗試示范 3、出示另一張實(shí)物樹葉，幼兒爭(zhēng)論怎樣畫圖示。 觀看嘗試示范 4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓

25、樹葉更美麗？然后提出自己的一些設(shè)想。 5、教師做簡(jiǎn)潔示范。 三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 三組顏色：紅色、綠色、黃色 1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時(shí)，能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。 2、請(qǐng)幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。 紅色樹、綠色樹、黃色樹 3、幫忙力量弱的幼兒完成作品 4、提示幼兒保持作品衛(wèi)生和干凈，將剪下的廢紙仍在紙簍里。 四、講評(píng)幼兒的作品，展現(xiàn)作品 1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。 2、找出剪得好的作品，并表?yè)P(yáng)全體幼兒的積極性和仔細(xì)的態(tài)度。 3、出示更簡(jiǎn)單的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展

26、下一次活動(dòng)做好鋪墊。 通過(guò)電視畫面導(dǎo)入，讓幼兒一下子進(jìn)入漂亮秋天的意境，激起幼兒對(duì)樹葉的深厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動(dòng)內(nèi)容，環(huán)節(jié)清楚簡(jiǎn)潔利用剪紙示意圖讓幼兒清楚地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學(xué)會(huì)畫圖樣，這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一：通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時(shí)遇到的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)想方法解決。 在樹葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)局部也是展現(xiàn)活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)：在這里利用爭(zhēng)論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法?；顒?dòng)中能照看幼兒個(gè)體差異，依據(jù)幼兒的力量進(jìn)展指導(dǎo)，讓幼兒間開展互助。 講評(píng)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評(píng)和大家評(píng)價(jià)結(jié)合，使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有生氣。 剪紙教案

27、篇5 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生熟悉和區(qū)分對(duì)稱、不對(duì)稱（隨便）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培育學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的力量和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： （1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨便）剪的熟悉和剪貼方法步驟。 （2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法 2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。 教學(xué)預(yù)備：角花紋樣剪紙范品，。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)步驟： 一、開頭敘說(shuō)，剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，依據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開頭時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。 剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的

28、方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最終再用銳利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)展加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀漸漸刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，依據(jù)肯定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。 二、插入新知。 教師傳授角花的折紙方法。 （1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)一樣的角花分別怎樣折紙？ 1、制作一個(gè)角花： 2、制作兩個(gè)角花： 3、制作四個(gè)角花： （2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。 （3）剪制紋樣。 請(qǐng)看教師剪。（教師示范剪） 是不是

29、很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀看，發(fā)覺問(wèn)題提請(qǐng)大家留意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中消失的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟： （4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的根底上開頭粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓舞同學(xué)們套色剪貼。 三、補(bǔ)充觀摩。 上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。 四、課后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)留意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行教導(dǎo)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。 五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。 剪紙教案 篇6 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)5頁(yè)7頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞、折紙、剪紙

30、的活動(dòng)，經(jīng)受學(xué)習(xí)剪紙活動(dòng)的全過(guò)程。 2、能運(yùn)用對(duì)稱的學(xué)問(wèn)剪出一些簡(jiǎn)潔的剪紙。 3、在剪紙的動(dòng)手活動(dòng)中，觀賞對(duì)稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、觀賞剪紙 1、觀看介紹我國(guó)民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊觀賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。 今日我們大家不僅能觀賞到我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且假如你情愿的話還能學(xué)會(huì)這門技能。請(qǐng)大家看錄象。 2、觀賞對(duì)稱的剪紙作品，讓學(xué)生觀看教材上剪紙的圖，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)，師：同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請(qǐng)大家也來(lái)觀賞觀賞。觀看后說(shuō)一說(shuō)這些剪紙有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生可能說(shuō)出：每一幅圖都是對(duì)稱的（還可能詳細(xì)說(shuō)出來(lái)怎樣對(duì)稱），圖片的擺放也是對(duì)稱的。 你們行不想用

31、自己的雙手剪出美麗的圖案來(lái)？ 二、學(xué)習(xí)剪紙 1、學(xué)習(xí)折紙的方法。 完成教材6頁(yè)中間內(nèi)容。 折紙方法讓學(xué)生自己觀看課本。然后進(jìn)展操作溝通。 讓學(xué)生觀看課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)學(xué)生看明白后說(shuō)出并演示，然后自己動(dòng)手折一折，同桌相互溝通自記者的方法。是學(xué)生明確可以一次對(duì)折，還可以幾次對(duì)折，依據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對(duì)折方法 2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀看剪紙的方法 1讓學(xué)生自己觀看課本。然后進(jìn)展操作溝通。 再觀看剪紙方法2 教師可以先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生操作。 下面就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你自己的設(shè)計(jì)思路，去折、去剪，作出你的成果來(lái)吧！讓學(xué)生選擇自己喜愛的圖案剪一剪。實(shí)際操作然后展現(xiàn)學(xué)生作品。 三、實(shí)踐操作、動(dòng)手剪

32、紙完成折一折剪一剪1和2。 通過(guò)觀看錄象、剪紙作品等，使學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來(lái)以及各種精致的民間剪紙藝術(shù)，進(jìn)展傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。 (在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和溝通的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展碧眼的方法的指導(dǎo)是特別必要的，有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)把握和理解學(xué)問(wèn)。 通過(guò)觀看讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系體會(huì)到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系.) 剪紙教案 篇7 目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒觀看人的各種動(dòng)作，了解畫動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定根底。 預(yù)備：活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。 過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1 教師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見過(guò)別人踢毽子嗎？別人是怎么踢

33、的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？” 2 幼兒細(xì)心觀看踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。 3 對(duì)比畫冊(cè)中的觀賞作品，仿照人物踢毽子的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。 4 請(qǐng)幼兒自發(fā)制造動(dòng)作，為全班幼兒作示范 5 觀賞作品踢毽子三幅，留意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。 二、作畫 幼兒開頭繪畫，教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。 出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。 三、觀賞 師生共同觀賞 剪紙教案 篇8 折紙預(yù)備： 自己喜愛顏色的紙。 折紙步驟： 第一步 找一張正方形的紙張； 其次步 沿著圖中的對(duì)

34、角線進(jìn)展折疊； 第三步 用筆將松鼠的輪廓畫出即可； 第四步 綻開之后，用筆畫出松鼠的眼睛。 剪紙教案 篇9 一、導(dǎo)入新課 1、今日教師給大家?guī)?lái)了幾幅剪紙，請(qǐng)大家觀賞。（配樂觀賞剪紙） 3、師：一張普一般通的彩紙，一把普一般通的剪刀，翻來(lái)折去，就翻出了萬(wàn)千天地。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書：12、姥姥的剪紙）指導(dǎo)書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題 二、檢查預(yù)習(xí) 1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？ （1）、讀準(zhǔn)字音：刁難 擇菜 左鄰右舍 三伏盛夏 （2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊美 刷刷幾下 清清爽爽 普一般通 （3）、讀懂意思：爽：清清爽爽 明朗、清亮 率直痛快

35、 舒適 刷刷的剪紙聲在小聽來(lái)是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？ 爽在字典里有三種解釋，請(qǐng)看大屏幕。搞清晰了爽字的意思，我們還要會(huì)寫這個(gè)字。爽這個(gè)字留意筆順先寫一橫，再寫中間的四個(gè)小叉，多像抱得很緊的四個(gè)小孩，最終寫人，一撇一捺，要伸展開來(lái)。要不然，這四個(gè)小孩待在里面就不爽了。（腰桿要挺直） 2、看來(lái)同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯(cuò)，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？ 3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過(guò)讀書你能說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的姥姥嗎？ （技藝超群、勤勞和善、呵護(hù)晚輩的姥姥）不簡(jiǎn)潔第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受人物品質(zhì)。 三、精讀課文，感悟姥姥技藝超群 1、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了姥姥的技藝超群呢？ 請(qǐng)靜心默讀16小節(jié)在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。 2、誰(shuí)情愿將自己的收獲與大家共享？ A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。 讀完這句話你發(fā)覺了什么？（動(dòng)物。）讀上去感覺怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。） 師：誰(shuí)再來(lái)很有韻律地、富有節(jié)奏地贊美一番？讀書就要有自己的見解，這就是會(huì)讀書。在你的答復(fù)中我發(fā)覺神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書上怎