初中生物人教七年級(jí)上冊(cè) 生物圈中的綠色植物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）了解綠色植物的蒸騰作用。（2）描述氣孔的組成及開閉原理。（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。能力目標(biāo)：（1）通過(guò)測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析和綜合的能力、畫圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)同綠色植物對(duì)于維持生物圈中水循環(huán)的重要意義，自覺形成愛護(hù)綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護(hù)森林的意識(shí)。二教材分析教學(xué)重點(diǎn)：（1）制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；（2）描述氣孔的組成及開閉原理,氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系。（3）蒸騰作用的概念及意義

2、以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的。教學(xué)難點(diǎn)：探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。三教學(xué)理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)：其中心是針對(duì)問(wèn)題，重在“做”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。通過(guò)問(wèn)題探討、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、模擬體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，積極主動(dòng)去探索、感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。以活動(dòng)為主線，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)：不僅僅注重知識(shí)的獲取，同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，更要求掌握的是探索結(jié)果、發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程中所具有的研究自然規(guī)律方法、科學(xué)研究的精神和科學(xué)的態(tài)度。四教學(xué)方法 探究、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生生活感受、討論五課前準(zhǔn)備 學(xué)生按照小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：選取三枝粗細(xì)

3、相近的枝條，分為葉多、葉少、無(wú)葉，分別插入三個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎緊。三瓶?jī)?nèi)水的液面高度一樣，并做上標(biāo)記，置于陽(yáng)光下一段時(shí)間，上課觀察。準(zhǔn)備上課時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)所需材料六教學(xué)過(guò)程序言：多媒體展示“山水風(fēng)景如畫”和“水分缺乏的非洲大陸”的比較，顯示出水對(duì)生命非常重要，要想保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，必須保持水的良性循環(huán)。在水的循環(huán)中，綠色植物起著非常重要的作用，尤其是綠色植物的蒸騰作用。(引入第1節(jié))(一)情景導(dǎo)入：請(qǐng)大家看一組漫畫(多媒體展示)，學(xué)生就此圖開展短暫討論：為什么說(shuō)“大樹底下好乘涼”？討論后請(qǐng)學(xué)生嘗試回答此問(wèn)題。(二)實(shí)驗(yàn)探究及分析： 1請(qǐng)部分小組展示課前準(zhǔn)備的

4、實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析（有學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程的錄象）老師在多媒體課件中進(jìn)行總結(jié)分析：多葉：試管中水位下降明顯，袋內(nèi)壁水珠多。少葉：試管中水位下降稍明顯，袋內(nèi)壁水珠較少。無(wú)葉：試管中水位下降不明顯，袋內(nèi)壁水珠極少。2提出問(wèn)題：水從葉的什么地方散發(fā)出來(lái)？ 實(shí)驗(yàn)（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)）：取一片葉子，浸在盛有熱水的燒杯中，觀察。（三）蒸騰作用的概念及作用1.什么是蒸騰作用？水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程2. 蒸騰作用對(duì)植物生活的作用可以拉動(dòng)水分與無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸，保證各組織器官對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需要。在炎熱的夏天，能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過(guò)高而被灼傷。3. 蒸騰作用的意義促進(jìn)根對(duì)

5、水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸。降低葉片表面的溫度，避免灼傷。 蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水（四）蒸騰作用與植物葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān)1.葉片的結(jié)構(gòu)：上表皮、葉肉、葉脈、下表皮、氣孔2. 表皮：沒有葉綠體，外壁較厚，覆蓋有角質(zhì)膜，起保護(hù)作用；葉肉：細(xì)胞富含葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，葉脈：外壁較厚，有機(jī)械支持力，內(nèi)有導(dǎo)管和篩管3. 氣孔有保衛(wèi)細(xì)胞組成，是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。（五）蒸騰作用的水分來(lái)自植物根對(duì)水分的吸收1.成熟區(qū)的根毛吸收水和無(wú)機(jī)鹽，由導(dǎo)管將水自下而上送到植物的各個(gè)器官2.綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)七課堂小結(jié)：八課堂練習(xí)題1.導(dǎo)管、篩管貫穿植物體，都起運(yùn)輸作用。水分進(jìn)入植物體以后的運(yùn)輸途徑是（） A在篩管中，沿“葉一莖一根”運(yùn)輸 B. 在篩管中，沿“根一莖一葉”運(yùn)輸 C在導(dǎo)管中，沿“葉一莖一根”運(yùn)輸 D. 在導(dǎo)管中，沿“根一莖一葉”運(yùn)輸植物莖中導(dǎo)管的主要作用是（ ） A連接細(xì)胞 B輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽 C吸收水分和無(wú)機(jī)鹽 D支持細(xì)胞3. 草莓的根吸水的主要部位是根尖的 ( ) A.分生 區(qū) B.成熟區(qū) C.生長(zhǎng)區(qū) D.根冠4“水往低處流”是自然現(xiàn)象，而植物體內(nèi)的水是自下而上運(yùn)輸?shù)?。這種運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來(lái)自植物的（ ） A.光合作用 B.呼吸作用