護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件

1、護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)斯芬克斯之謎 猜謎：什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路。（打一動(dòng)物）護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)2斯芬克斯之謎護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)2 有趣的計(jì)算 如果令A(yù)、B、C、DX、Y、Z這26個(gè)英文字母，分別等于百分之1、2、3、424、25、26這26個(gè)數(shù)值，那么我們就能得出如下有趣的結(jié)論 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)3 有趣的計(jì)算 如果令A(yù)、B、C、DX、Y、Z這26work（工作） W+O+R+K=23+15+18+11=67% Knowledge（知識(shí)） K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=

2、96% Love（愛情） L+O+V+E=12+5+22+5=54%Luck（好運(yùn)）L+U+C+K=12+21+3+11=47%M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% Attitude（心態(tài)） A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100% 正是健康的心態(tài)能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！ Money（金錢）護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)4work（工作） W+O+R+K=23+15+18+11=6什么是心理學(xué)？心理學(xué)家知道你在想什么心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)家只研究變態(tài)的人 心理學(xué)家會(huì)催眠 心理學(xué)就是夢(mèng)的分析 心理學(xué)是騙人的東西 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知

3、識(shí)5什么是心理學(xué)？護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)5護(hù)理心理學(xué) 緒論心理學(xué)基礎(chǔ)（心理過(guò)程、人格及自我意識(shí)）各論（心理健康和心理障礙、心理應(yīng)激和心身疾病、心理評(píng)估、患者心理和心理護(hù)理、心理治療與心理咨詢）護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)6護(hù)理心理學(xué) 緒論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)6目的要求1. 掌握護(hù)理心理學(xué)的概念、對(duì)象和任務(wù)。2. 熟悉護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法。3.了解護(hù)理心理學(xué)相關(guān)的主要心理學(xué)理論。 第一章 緒 論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)7目的要求第一章 緒 論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)7第一章 緒 論第一節(jié) 概述第二節(jié) 護(hù)理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)8第一章 緒 論第一節(jié) 概述護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)8

4、心理學(xué)（psychology） 是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。 一、護(hù)理心理學(xué)的概念護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)9心理學(xué)（psychology） 一、護(hù)理心理學(xué)的概念護(hù)理心護(hù)理學(xué)（nursing scinece） 是護(hù)理工作者在護(hù)理工作中，協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病，并應(yīng)用護(hù)理方法幫助患者滿足其生理、心理的基本需要，提高社會(huì)適應(yīng)能力，增進(jìn)健康水平的一門學(xué)科。 一、護(hù)理心理學(xué)的概念護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)10護(hù)理學(xué)（nursing scinece） 一、護(hù)理心理學(xué)的護(hù)理心理學(xué)（nursing psychology） 是研究護(hù)理對(duì)象和護(hù)理工作者的心理活動(dòng)及其規(guī)律、特點(diǎn)，研究分析影響護(hù)理質(zhì)量的心理

5、因素，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)最佳護(hù)理的一門應(yīng)用性學(xué)科。 一、護(hù)理心理學(xué)的概念護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)11護(hù)理心理學(xué)（nursing psychology） 一、護(hù) 護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象患者亞健康狀態(tài)的人健康人護(hù)理工作者患者亞健康狀態(tài)的人健康人護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)12 護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象患者亞健康健康人護(hù)理工作者患者亞健康 患 者（1）研究疾病對(duì)病人的心理活動(dòng)特征的影響和心理因素對(duì)健康的作用，以及生理與心理因素之間的相互作用。（2）研究病人普遍的心理反應(yīng)和不同年齡階段、不同疾病階段的心理特點(diǎn)。 （3）研究一般病癥和特殊病癥的心理特點(diǎn)和心理護(hù)理方法。 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)13 患 者

6、（1）研究疾病對(duì)病人的心理活動(dòng)特征的亞健康狀態(tài)的人 是指無(wú)器質(zhì)性病變的一些功能性改變，是人體處于健康和疾病之間的過(guò)渡階段，在身體上、心理上沒(méi)有疾病，但主觀上卻有許多不適的癥狀表現(xiàn)和心理體驗(yàn)。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)14亞健康狀態(tài)的人 是指無(wú)器質(zhì)性病變的一些功能性改變，健康人 研究正常心理活動(dòng)、健康的行為方式和應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式等對(duì)健康的維護(hù)和促進(jìn)作用。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)15健康人 研究正常心理活動(dòng)、健康的行為方式和護(hù)理人員1. 研究護(hù)理人員的心理特征的培養(yǎng)2. 良好職業(yè)素質(zhì)的塑造和養(yǎng)成 3. 護(hù)理人員的心理活動(dòng)對(duì)護(hù)理對(duì)象的積極和消極影響 4. 如何維護(hù)和促進(jìn)護(hù)理人員的心身健康護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知

7、識(shí)16護(hù)理人員1. 研究護(hù)理人員的心理特征的培養(yǎng)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè) 護(hù)理心理學(xué)的課程性質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)科交叉學(xué)科應(yīng)用學(xué)科與生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)聯(lián)系。 與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù) 醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)交叉。揭示護(hù)理工作中的行為生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，心理活動(dòng)和生物活動(dòng)的相互作用，以及它們對(duì)健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律。 在醫(yī)院、療養(yǎng)院、康復(fù)中心、防疫機(jī)構(gòu)、健康服務(wù)中心、企事業(yè)和學(xué)校保健部門以及某些特殊群體中的結(jié)合應(yīng)用。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)17 護(hù)理心理學(xué)的課程性質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)科交叉學(xué)科應(yīng)用學(xué)科與生物學(xué)、心護(hù)理心理學(xué)萌芽期（20世紀(jì)40年代，以疾病為中心的功能制護(hù)理）護(hù)理心理學(xué)形成期（20世紀(jì)4060

8、年代，以病人為中心的責(zé)任制護(hù)理）護(hù)理心理學(xué)發(fā)展期（20世紀(jì)70年代以來(lái)，以整體健康為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理）二、護(hù)理心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)18二、護(hù)理心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)18（一）醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 1. 神靈主義醫(yī)學(xué)模式 2. 自然哲學(xué)模式 3. 生物醫(yī)學(xué)模式 4. 生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 三、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與護(hù)理心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)19（一）醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?nèi)⑨t(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與護(hù)理心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)緒（二）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理心理學(xué)的影響 1. 促進(jìn)護(hù)理理念的轉(zhuǎn)變（1）護(hù)理工作模式由疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行模?）護(hù)理服務(wù)對(duì)象由患者擴(kuò)大到亞健康和健康人群（3）護(hù)理

9、工作的關(guān)注點(diǎn)由患病的局部拓展到人的整體。（4）護(hù)理服務(wù)場(chǎng)所由醫(yī)院擴(kuò)展到家庭和社區(qū)。（5）護(hù)理方式由以護(hù)理功能分配為核心的責(zé)任制護(hù)理轉(zhuǎn) 變?yōu)橐宰o(hù)理程序?yàn)楹诵牡恼w護(hù)理。（6）護(hù)理工作者由專業(yè)專職的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿娜?。?）醫(yī)護(hù)關(guān)系有相屬關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榧泉?dú)立又是合作的關(guān)系。三、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與護(hù)理心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)20（二）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理心理學(xué)的影響三、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與護(hù)理心（二）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理心理學(xué)的影響 2. 促進(jìn)護(hù)理模式轉(zhuǎn)變（1）功能制護(hù)理模式向責(zé)任制護(hù)理模式轉(zhuǎn)變（2）責(zé)任制護(hù)理模式向系統(tǒng)化整體化護(hù)理模式轉(zhuǎn)變（3）增加心理學(xué)內(nèi)容三、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與護(hù)理心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)2

10、1（二）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理心理學(xué)的影響三、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與護(hù)理心一、護(hù)理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容1. 研究心理健康的維護(hù)和促進(jìn)2. 研究患者心理的調(diào)節(jié)和護(hù)理3. 研究護(hù)理工作者的職業(yè)心理素質(zhì)4. 研究干預(yù)患者心理活動(dòng)的理論和技術(shù)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)22一、護(hù)理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容1. 研究心理健康的維護(hù)和促進(jìn)護(hù)理心二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法1. 觀察法 是有目的、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)被試者言語(yǔ)、行為的 觀察、記錄，來(lái)判斷其心理特征的心理學(xué)基本研究方法之一。優(yōu)點(diǎn): 可以獲得被試者不愿意報(bào)告或者沒(méi)有能夠報(bào)告的行為數(shù)據(jù)，無(wú)須人為地對(duì)被試施加任何影響就掌握了許多實(shí)際資料。缺點(diǎn)：資料可靠性差，觀察質(zhì)量在很大程度上依賴于觀察

11、者的能力。結(jié)果容易失真。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)23二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法1. 觀察法護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)2二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法主觀觀察法（內(nèi)省法）：是個(gè)人對(duì)自己的心理進(jìn)行的觀察和分析研究。 客觀觀察法：是觀察者對(duì)其他個(gè)體或群體的行為進(jìn)行的觀察和分析研究。 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)24二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法主觀觀察法（內(nèi)省法）：是個(gè)人對(duì)自己的二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法自然觀察法：是在不加任何干涉的自然情境中對(duì)研究對(duì)象的行為作直接或間接的觀察研究。 控制觀察法：在預(yù)先控制觀察的情境和條件下對(duì)個(gè)體的行為進(jìn)行觀察研究。 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)25二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法自然觀察法：是在不加任何干

12、涉的自然情二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法 日常觀察法：是對(duì)處于社會(huì)生活中的健康人群進(jìn)行觀察記錄并獲取資料進(jìn)行分析研究的方法。 臨床觀察法：通過(guò)臨床的工作記錄從而對(duì)所獲取的資料進(jìn)行分析研究。 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)26二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法 日常觀察法：是對(duì)處于社會(huì)生活中的健一、護(hù)理心理學(xué)的研究方法2、調(diào)查法 是通過(guò)會(huì)談、訪問(wèn)、座談或問(wèn)卷等方式獲得資料，并加以分析研究的方法。 訪談法 問(wèn)卷法護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)27一、護(hù)理心理學(xué)的研究方法2、調(diào)查法護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)27二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法 訪談法：通過(guò)與被試者面對(duì)面的訪談，了解其心理活動(dòng)，同時(shí)觀察其在訪談時(shí)的行為反應(yīng)，以補(bǔ)充和驗(yàn)證所獲得的

13、資料，進(jìn)行分析研究的方法。 問(wèn)卷法：研究者使用同一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問(wèn)卷搜集資料的研究方法。 優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便易行，信息量大，較短時(shí)間內(nèi)可以獲得 大量信息。缺點(diǎn)：結(jié)果的真實(shí)性、可靠性因受條件因素的影響而有所不同，必須以科學(xué)客觀的態(tài)度分析、報(bào)告問(wèn)卷所獲得的研究結(jié)果。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)28二、護(hù)理心理學(xué)的研究方法 訪談法：通過(guò)與被試者面對(duì)面一、護(hù)理心理學(xué)的研究方法3. 心理測(cè)驗(yàn)法 是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理量表對(duì)被研究者某些心理品質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，以研究其心理活動(dòng)的方法。 能夠量化地反應(yīng)個(gè)體的心理特點(diǎn) 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)29一、護(hù)理心理學(xué)的研究方法3. 心理測(cè)驗(yàn)法 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)一、護(hù)理心理學(xué)的研究方法4. 實(shí)

14、驗(yàn)法 是對(duì)某一變量的操作，從而研究這種與個(gè)體心理、行為或生理過(guò)程的影響規(guī)律的方法。 優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)上是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?。缺點(diǎn)：研究質(zhì)量和大程度上取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件難以控制。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)30一、護(hù)理心理學(xué)的研究方法4. 實(shí)驗(yàn)法護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)3一、護(hù)理心理學(xué)的研究方法實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：是在實(shí)驗(yàn)室條件下，嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，借助于專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，精確地觀察和記錄刺激變量與反應(yīng)變量，以分析和研究心理行為規(guī)律的方法。 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：在臨床工作、學(xué)習(xí)和其他生活情境中，對(duì)研究對(duì)象的某些變量進(jìn)行操作，觀察其反應(yīng)的有關(guān)變量，以分析和研究其中的規(guī)律的方法。 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)31一、護(hù)理心理

15、學(xué)的研究方法實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：是在實(shí)驗(yàn)室條件下，嚴(yán)格控三、護(hù)理心理學(xué)的研究方式（一）個(gè)案研究與抽樣研究（二） 縱向研究與橫向研究 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)32三、護(hù)理心理學(xué)的研究方式（一）個(gè)案研究與抽樣研究護(hù)理心理學(xué)緒小 結(jié) 護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)理對(duì)象和護(hù)理工作者的心理活動(dòng)及其規(guī)律、特點(diǎn)，研究分析影響護(hù)理質(zhì)量的心理因素，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)最佳護(hù)理的一門應(yīng)用性學(xué)科。其研究心理健康的維護(hù)和促進(jìn)、患者心理的調(diào)節(jié)和護(hù)理、護(hù)理工作者的職業(yè)心理素質(zhì)、干預(yù)患者心理活動(dòng)的理論和技術(shù)等內(nèi)容。并通過(guò)觀察法、 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)33小 結(jié) 護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)理對(duì)象和護(hù)理工作者1. 護(hù)理心理學(xué)的概念、研究對(duì)象

16、及任務(wù)。2. 護(hù)理心理學(xué)是在怎樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的？3. 護(hù)理心理學(xué)的研究方法是什么？4. 護(hù)理心理學(xué)的研究方式是什么？ 思考題護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)341. 護(hù)理心理學(xué)的概念、研究對(duì)象及任務(wù)。思考題護(hù)理心理學(xué)緒論促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變提高自我心理素質(zhì)作 業(yè)從以下幾方面談?wù)剬W(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意義護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)35促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展作 業(yè)從以下幾方面談?wù)剬W(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意再見護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)36再見護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)361. 心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科的誕生是以什么為標(biāo)志？2. 護(hù)理心理學(xué)走上科學(xué)的發(fā)展道路是以什么為標(biāo)志？3. 護(hù)理事業(yè)和護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)階

17、段？每個(gè)階段的特點(diǎn)是什么？生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是什么人在什么時(shí)候提出的？自學(xué): 要求弄懂如下問(wèn)題護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)371. 心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科的誕生是以什么為標(biāo)志？自學(xué): 心理現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互制約的。必須用辯證發(fā)展的眼光來(lái)看待事物，不能割斷事物之間的密切聯(lián)系。對(duì)心理現(xiàn)象必須按它的本來(lái)面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意愿的原則。客觀性原則倫理學(xué)原則辯證性原則不損害被研究者的身心健康；不強(qiáng)加被研究者的主觀意愿；不泄露被研究者的個(gè)人隱私。 三、護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科原則護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)38心理現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互制約的。必須用辯證發(fā)展的眼光來(lái)看待事護(hù)理心理學(xué)相關(guān)的心理學(xué)理論一、

18、精神分析理論二、 行為學(xué)習(xí)理論 三、 認(rèn)知理論四、 人本主義理論 五、心理生物學(xué)理論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)39護(hù)理心理學(xué)相關(guān)的心理學(xué)理論一、 精神分析理論護(hù)理心理學(xué)緒論專一、 精神分析理論 (psychoanalysis )代表人物：弗洛伊德 （奧地利精神科醫(yī)生）貢獻(xiàn)：現(xiàn)代心理學(xué)的奠基石。影響：臨床心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于整個(gè) 心理科學(xué)、西方人文科學(xué)的 各個(gè)領(lǐng)域影響較深。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)40一、 精神分析理論 （一）心理結(jié)構(gòu)理論一、 精神分析理論 (psychoanalysis )（二）人格結(jié)構(gòu)理論（三）性本能和心理發(fā)展理論（四）釋夢(mèng)理論（五）心理防御理論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)41（一）心理結(jié)構(gòu)

19、理論一、 精神分析理論 精神分析理論心理結(jié)構(gòu)理論心理防御理論釋夢(mèng)理論性本能和心理發(fā)展理論人格結(jié)構(gòu)理論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)42精神分析心理結(jié)構(gòu)理論心理防御釋夢(mèng)理論性本能和心理發(fā)展理論人格意識(shí) conscious（一）心理結(jié)構(gòu)理論 （theory of unconsciousness）前意識(shí) preconscious潛意識(shí) unconscious基本觀點(diǎn)：潛意識(shí)心理沖突正是心理疾病產(chǎn)生的根源。心理活動(dòng)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)43意識(shí) conscious（一）心理結(jié)構(gòu)理論前意識(shí) preco （二）人格結(jié)構(gòu)理論（theory of personality structure）本我 id自我 ego超我

20、 superego享樂(lè)原則現(xiàn)實(shí)原則至善原則基本觀點(diǎn)：本我、自我和超我若調(diào)節(jié)失衡即導(dǎo)致心理異常。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)44 （二）人格結(jié)構(gòu)理論本我 id自我 ego超我 sup本 我自 我超意 識(shí)前意識(shí)潛意識(shí) 精神分析理論結(jié)構(gòu)示意圖我護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)45本 我自 我超意 識(shí)前意識(shí)潛意識(shí) 精神分析理論結(jié)構(gòu)示意圖我人的心理發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：口欲期 oral stage(01.5歲)肛欲期 anal stage(1.5 3歲)性器期 phallic stage(36歲)潛伏期 latent stage(612歲)兩性期 genital stage(12歲以上)（三）性力理論（psychosexu

21、al theory ）護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)46人的心理發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：口欲期 oral stage(0（四）釋夢(mèng)理論 Theory of dream interpretation夢(mèng)境有兩個(gè)層面顯夢(mèng)manifest content 隱夢(mèng) latent content基本觀點(diǎn)：夢(mèng)是對(duì)清醒時(shí)被壓抑到潛意識(shí)中的欲望的表達(dá)。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)47（四）釋夢(mèng)理論夢(mèng)境有兩個(gè)層面顯夢(mèng)隱夢(mèng)基本觀點(diǎn)：夢(mèng)是對(duì)清醒時(shí)被（五）心理防御理論 Theory of defense mechanism 基本觀點(diǎn)： 個(gè)體為了緩解或減少因潛意識(shí)中的欲望和沖突而產(chǎn)生的焦慮和痛苦而運(yùn)用了不同的心理防御機(jī)制，如潛抑、合理化等。護(hù)

22、理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)48（五）心理防御理論 Theory of defense （六）基本理論觀點(diǎn) 精神分析理論認(rèn)為，正常與異常行為的最基本的心理過(guò)程是一樣的，心理障礙的病因是潛意識(shí)內(nèi)心理沖突的結(jié)果或防御機(jī)制的失敗。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)49 （六）基本理論觀點(diǎn) 有助于在臨床護(hù)理工作中深入認(rèn)識(shí)病人心理問(wèn)題的原因，采用適當(dāng)方式幫助病人緩解痛苦。 可以學(xué)習(xí)某些簡(jiǎn)單的以精神分析理論為基礎(chǔ)的干預(yù)方法，如領(lǐng)悟療法，挖掘患者潛意識(shí)的矛盾沖突或致病情結(jié)，把它們帶到意識(shí)域，使患者對(duì)其有所領(lǐng)悟，在現(xiàn)實(shí)原則的指導(dǎo)下得到糾正或消除，并建立正確與健康的心理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到緩解病人痛苦的目的。 在護(hù)理心理學(xué)中的意義 護(hù)理

23、心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)50 有助于在臨床護(hù)理工作中深入認(rèn)識(shí)病人心理問(wèn)題的原因，采復(fù)習(xí)思考題 5.對(duì)精神分析理論的總體評(píng)價(jià)。1.精神分析理論的創(chuàng)始人。2.心理和人格結(jié)構(gòu)理論的內(nèi)容。3.人格發(fā)展的五個(gè)重要時(shí)期。 4.精神分析理論的基本觀點(diǎn)。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)51復(fù)習(xí)思考題 5.對(duì)精神分析理論的總體評(píng)價(jià)。1.精神分析理論二、 行為學(xué)習(xí)理論(一)行為的概念1. 經(jīng)典性 條件反射2. 操作性 條件反射4. 內(nèi)臟操作 條件反射5. 示范作用(二)理論的主要內(nèi)容 3. 華生行為 學(xué)習(xí)理論三、在護(hù)理工作中的意義Learning theories of behavior 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)52二、 行為學(xué)習(xí)

24、理論(一)行為的概念1. 經(jīng)典性2. 操作性4狹義的概念：以華生為代表，認(rèn)為行為是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分。廣義的概念：以斯金納為代表，認(rèn)為行為是指?jìng)€(gè)體的外部動(dòng)作、內(nèi)臟活動(dòng)和心理活動(dòng)。behavior（一）行為學(xué)習(xí)的概念護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)53狹義的概念：以華生為代表，認(rèn)為行為是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察 1. 經(jīng)典性條件反射代表人物：巴甫洛夫（俄國(guó)）Pavlov經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：食物 + 燈光條件反射狗（二）行為學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)54 1. 經(jīng)典性條件反射代表人物：巴甫洛夫（俄國(guó)）Pavl基本觀點(diǎn)：巴甫洛夫認(rèn)為，人的一切行為都是通過(guò)條件反射學(xué)習(xí)得來(lái)的。類型： 1）強(qiáng)化re

25、inforcement 2）泛化generalization 3）消退extinction經(jīng)典性條件反射護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)55基本觀點(diǎn)：類型：經(jīng)典性條件反射護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)552. 操作性條件反射代表人物：斯金納（美國(guó)）Skinner經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：小白鼠壓杠桿（斯金納箱）護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)562. 操作性條件反射代表人物：斯金納（美國(guó)）Skinner經(jīng) 基本觀點(diǎn)： 操作性條件反射重視行為的結(jié)果對(duì)行為本身的作用。認(rèn)為人類的許多正?；虍惓Ｐ袨槎际峭ㄟ^(guò)操作性條件反射而形成而改變。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)57 基本觀點(diǎn)： 操作性條件反射重視行為的結(jié)果基本類型正強(qiáng)化 positive reinf

26、orcement負(fù)強(qiáng)化 negative reinforcement消退 extinction懲罰 punishment護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)58基本類型正強(qiáng)化 positive reinforcemen3. 華生行為學(xué)習(xí)理論代表人物：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：華生（美國(guó)）Watson小白鼠跑迷津護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)593. 華生行為學(xué)習(xí)理論代表人物：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：華生（美國(guó)）Wat華生的“恐懼實(shí)驗(yàn)”護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)60華生的“恐懼實(shí)驗(yàn)”護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)60 華生認(rèn)為：人的一切行為都是通過(guò)條件反射的方式學(xué)習(xí)得來(lái)的，包括人的異常行為、神經(jīng)癥病人的癥狀也都是習(xí)得的。基本觀點(diǎn)：護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)61

27、華生認(rèn)為：人的一切行為都是通過(guò)條件反射的方式學(xué)習(xí)得來(lái)的4. 內(nèi)臟操作性條件反射 2.基本觀點(diǎn)：1.代表人物：米勒（美國(guó)）Miller米勒認(rèn)為，人的內(nèi)臟反應(yīng)也可以通過(guò)操作性學(xué)習(xí)加以改變。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)624. 內(nèi)臟操作性條件反射 2.基本觀點(diǎn)：1.代表人物：米勒（ 5. 示范作用(modeling)代表人物：班杜拉（美國(guó)）Bandura基本觀點(diǎn)：班杜拉認(rèn)為，人可以通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中的模型行為的觀察和模仿，學(xué)會(huì)這種新的行為。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)63 5. 示范作用(modeling)代表人物：班杜拉（美國(guó)）護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件 促進(jìn)對(duì)病人心理行為問(wèn)題的理解，指導(dǎo)病人按照行為理論原

28、則加以注意和矯正。 學(xué)習(xí)一定的行為干預(yù)技術(shù)，如正強(qiáng)化法、松弛訓(xùn)練，示范法等，以提高科學(xué)化、程序化心理護(hù)理水平。在護(hù)理心理學(xué)中的意義 護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)65 促進(jìn)對(duì)病人心理行為問(wèn)題的理解，指導(dǎo)病人按照行為理論復(fù)習(xí)思考題 5.行為學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)與意義1.行為的概念。2.各基本理論的代表人物。3.經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)。 4.操作性條件反射的基本類型。護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)66復(fù)習(xí)思考題 5.行為學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)與意義1.行為的概念。代表人物：艾里斯Ellis、 貝克Beck基本觀點(diǎn)：人的各種心理障礙都源于不合理的信念、錯(cuò)誤的認(rèn)知。三、 認(rèn)知理論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)67代表人物：艾里斯Ell

29、is、三、 認(rèn)知理論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)三、 認(rèn)知理論A誘發(fā)性事件（Activating events）艾里斯的ABC理論護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)68三、 認(rèn)知理論A誘發(fā)性事件艾里斯的ABC理論護(hù)理心理學(xué)緒論專 1.該理論為有關(guān)人類情緒和行為問(wèn)題的 產(chǎn)生提供了理論解釋。 2.該理論對(duì)于指導(dǎo)個(gè)體心理發(fā)展和心理 健康的保持具有積極意義。 3.認(rèn)知行為療法是目前最重要的 心理治療方法之一。理論評(píng)價(jià)護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)69 1.該理論為有關(guān)人類情緒和行為問(wèn)題的 2.該理四、 人本主義理論代表人物：羅杰斯Rogers、馬斯洛Maslow （美國(guó)）護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)70四、 人本主義理論代表人物：羅杰斯

30、Rogers、馬斯洛Mas 馬斯洛的需要層次理論 馬斯洛認(rèn)為：人類的各種需要是有層次的，而且是彼此關(guān)聯(lián)的。只有較低層次的需要滿足了，個(gè)體才會(huì)產(chǎn)生較高層次的需要。生 理 需 要 安 全 需 要?dú)w屬與愛的需要尊 重 的 需 要自我實(shí)現(xiàn)的需要護(hù)理心理學(xué)緒論專業(yè)知識(shí)71 馬斯洛的需要層次理論 馬斯洛認(rèn)為：人類的各種需要是有層1. 機(jī)體潛能說(shuō)羅杰斯的理論 羅杰斯認(rèn)為：每個(gè)人都具有一定的潛能，包括生理潛能和心理潛能，如果能夠?qū)崿F(xiàn)潛能，個(gè)體就會(huì)健康成長(zhǎng)。當(dāng)自我潛能不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。為了避免這種焦慮情緒，人們可能采取某種歪曲或回避真實(shí)感情的方法，例如采取各種防御措施，以求緩和被尊重和自尊需要與機(jī)體經(jīng)驗(yàn)之間的沖突。這樣做的結(jié)果就可能引起人格的混亂