五年級上冊美術(shù)教案-第14課 從不同視角表現(xiàn) ︳冀美版

1、從不同視角表現(xiàn)學(xué)科：美術(shù)年級：五年級課型：造型表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)（河北美術(shù)出版社）第9冊第14課從不同視角表現(xiàn)教材分析：河北美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第9冊第15課從不同視角表現(xiàn)，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域?！耙暯恰币辉~出現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作時，觀察、思考和表現(xiàn)多種主題所采用的不同角度。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察事物，通過觀察直觀視角和媒介視角中事物發(fā)生的變化，表達自己的感受，嘗試進行更豐富的美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容。也為將來更深入的欣賞藝術(shù)作品和探索藝術(shù)家的創(chuàng)作手法打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本次教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的造型表現(xiàn)能力，但對于觀察事物的角度方法還比較單一，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解更

2、多樣的觀察方法，體驗豐富的繪畫表現(xiàn)形式。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：利用視頻與圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察事物角度的變化，認識視角的概念，理解事物在不同視角的空間、形狀等變化，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力。 過程與方法：通過動態(tài)視角感受靜態(tài)視角分析多樣視角表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，選擇感興趣的視角表現(xiàn)事物。 情感態(tài)度價值觀：體驗不同視角所帶來的視覺感受和多樣的表現(xiàn)形式帶來的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：前期準(zhǔn)備：制作多媒體課件，導(dǎo)入視頻。課前準(zhǔn)備：不同視角景物圖片，彩紙，彩筆。教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)重難點：重點：了解各種視角的基本概念。難點：用不同視角去觀察與表現(xiàn)身邊熟知的事物。一、視頻導(dǎo)入教師以生活中各種視角的視頻展開教學(xué)。教師導(dǎo)語：“我

3、是一個攝影愛好者，今天給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l，請大家仔細找一找里面有哪些有趣的畫面?！保úシ乓曨l）（視頻附在文件夾內(nèi)）視頻后提問學(xué)生“同學(xué)們都尋找到了哪些有趣的畫面？”學(xué)生：“有從樓頂往下拍攝的，還有看起來非常高的樓”。教師繼續(xù)提問“那這些畫面為什么會讓你印象深刻呢？”學(xué)生：“因為是從不同角度拍攝的?！毙〗Y(jié)：“這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容從不同視角表現(xiàn)”板書：從不同的視角表現(xiàn)設(shè)計意圖：從生活中常見的事物出發(fā)，通過鏡頭轉(zhuǎn)換拍攝角度，讓學(xué)生感受到事物隨著視角的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受視角所帶來的變化。二、新授1、視角的分類教師引導(dǎo)語：“剛才觀察到的那些有趣的畫面，其實都是我們生

4、活中司空見慣的事物，通過改變視角，那些畫面就變得新奇有趣更加吸引我們的注意。例如，這個教學(xué)樓。和學(xué)生一同分析樓房正面、側(cè)視、仰視和俯視的視角變化以及產(chǎn)生的透視變化。（圖1圖2圖3圖4可見）總結(jié) “直觀視角”（板書）圖1圖2圖3 圖4 教師：除了“直觀視角”，還有很多有趣的視角，ppt出示圖片（圖5圖6圖7）教師和學(xué)生一同分析并總結(jié)出“媒介視角”的特點：圓孔、特殊鏡面和縫隙。（板書）圖5 圖6 圖7 設(shè)計意圖：通過觀察圖片中有趣的視角，引導(dǎo)學(xué)生分析不同視角的特點，為拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路打下基礎(chǔ)。2、運用直觀視角和媒介視角觀察身邊的事物教師引導(dǎo)學(xué)生運用直觀視角和媒介視角去觀察身邊的事物，教師引導(dǎo)學(xué)生

5、仰視天花板、俯視自己的鞋、用手做成圓孔型觀察身邊的事物，張開手掌放在眼前觀察身邊的事物，教師拿出放大鏡放在自己的嘴前讓學(xué)生觀察” ，出示同一個人物俯視和仰視兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較同一個人改變視角之后發(fā)生的變化，并談一談自己的感受。（圖8圖9）。并提出問題：你還可以用什么樣的視角去觀察身邊的事物呢？圖8圖 9設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用不同的視角觀察身邊的事物，感受視角的重要作用，并通過對比分析觀察對象在不同角度帶來的視覺感受。4、藝術(shù)家如何運用視角出示三張運用不同視角表現(xiàn)的藝術(shù)作品（圖10圖11圖12），讓學(xué)生談?wù)効吹讲煌暯堑乃囆g(shù)作品后的感受。圖10圖11圖12設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受視角在藝術(shù)作

6、品中的運用和帶來的視覺沖擊力，為學(xué)生的進一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。4、示范教師以表現(xiàn)媒介視角為例，分析圖片的特點，示范講解怎樣構(gòu)圖和怎樣突出畫面中主體特點。（圖13.圖14）圖13圖14設(shè)計目的：通過教師示范，使學(xué)生了解創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方法。5、不同視角學(xué)生作品欣賞教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞運用不同視角表現(xiàn)的學(xué)生作品。說一說這些作品中所運用的視角特點和感受。（圖15圖16圖17圖18）圖15圖16圖17圖18設(shè)計意圖：通過分析學(xué)生作品感受畫面表現(xiàn)內(nèi)容的獨特性。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。三、創(chuàng)作、輔導(dǎo)與評價作業(yè)要求：嘗試從不同的視角觀察自己熟知的事物，并把它表現(xiàn)出來。 輔導(dǎo)：師觀察學(xué)生的完成進度，對學(xué)生進行不同程度的輔導(dǎo)

7、。統(tǒng)一輔導(dǎo)進行一到兩次，對不同的完成程度的學(xué)生進行不同程度的單獨輔導(dǎo)。提示學(xué)生認真觀察視角的特點進行繪畫。作品評價：1、學(xué)生自述自己作品的獨特視角并進行學(xué)生之間的互相評價2、教師根據(jù)視角的運用和視角獨特角度的突出進行評價。（圖 學(xué)生作品） （圖 學(xué)生作品）設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我評價作品和同學(xué)之間的互相評價作品，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點以及加強學(xué)生自身的欣賞能力和評價作品的能力。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了從不同視角表現(xiàn)事物，一起發(fā)現(xiàn)了生活中許多獨特的視角，創(chuàng)作出了這么多有趣的畫面，希望大家今后要善于改變視角觀察身邊的事物，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。教學(xué)反思： 視角的概念對于五年級的學(xué)生來說還是第一

8、次接觸，為什么要讓學(xué)生了解不同的視角？如何引導(dǎo)學(xué)生感受到生活中事物的視角變化？讓學(xué)生理解不同的視角在美術(shù)作品中有什么重要性？怎么來表現(xiàn)不同角度的事物呢？這些問題都需要在一節(jié)課中呈現(xiàn)出來。課前 在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我首先想到的就是怎樣在課堂上帶著學(xué)生尋找不同視角的體會，其次還要有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的爆發(fā)點。課中1、觀察感受 通過一段自己拍攝的視頻作為讓學(xué)生感受的動態(tài)部分，視頻中錄制的都是學(xué)生平時生活中見過的事物，通過鏡頭的轉(zhuǎn)動，改變角度給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊。第二部分就是讓學(xué)生親身去體驗不同視角所帶來的樂趣，例如用手擋在面前看同學(xué)、從圓孔中觀察身邊的事物，讓學(xué)生有了更深一個層次的感受。這個

9、步驟我不足之處是應(yīng)該讓學(xué)生親自感受最簡單的俯視和仰視，只引導(dǎo)學(xué)生的感受媒介視角了忽略了直觀視角，導(dǎo)致接下來的學(xué)生的直觀視角的作品很少。2、感知體驗第一部分是通過視頻提取畫面，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出視角的分類。建筑物中直觀視角用線條的表達方法和“媒介視角”中視角的獨特性。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該給學(xué)生更多的圖片去分析，例如特殊鏡面中還有汽車的后視鏡，哈哈鏡等等讓學(xué)生在創(chuàng)作中有了局限性。第二部分欣賞藝術(shù)家作品和學(xué)生作品，讓學(xué)生從作品中感知不同視角的運用，起到了很好的效果。3、創(chuàng)作表現(xiàn)通過嘗試尋找周圍事物感受視角變化，欣賞藝術(shù)家作品和學(xué)生作品，積累豐富的創(chuàng)作資源。另外，教師示范環(huán)節(jié)，避免了學(xué)生創(chuàng)作時無從下手、眼高手低的情況，很好的解決了選擇視角、畫面取舍等問題。4.作品輔導(dǎo)這個環(huán)節(jié)不足最多，在巡視輔導(dǎo)過程中有些敷衍，對于學(xué)生出現(xiàn)的共性問題沒有及時進行集體輔導(dǎo)，導(dǎo)致作品表現(xiàn)內(nèi)容單一。