五年級上冊數(shù)學(xué)教案 節(jié)約用水 北京版

1、五年級上冊節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北京2011課標(biāo)版版五年級上冊節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn) 、提出問題，綜合運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決問題的策略，增強應(yīng)用意識和實踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識。2、針對“滴水實驗”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有合作的用實驗收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗；在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識和能力。3、在綜合運用所學(xué)知識解決問題的過程中，了解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。教學(xué)重、難點：經(jīng)歷滴水實

2、驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前請學(xué)生在家長的幫助下對ml 的知識做一個了解、課件、紙杯、空礦泉水瓶、量杯、量筒、計算器、手表教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、師：請大家看一段視頻。（播放視頻）師：同學(xué)們看完這個視頻，有什么想說的？生1：水龍頭沒擰緊，很浪費水。生2：長時間不擰緊是龍頭會浪費很多水。師：那現(xiàn)在就讓我們一起算算我們在不經(jīng)意間浪費了多少水。二、自主探究（出示課件）請同學(xué)們看上面這張圖師：面對這一滴一滴的水滴，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：像這樣那一天、一個月會滴多少水呢？生2： 一年會浪費多少水呢？師：同學(xué)們提出的

3、問題都不錯，都能從數(shù)學(xué)的角度去分析問題。那么我們怎么才能統(tǒng)計出浪費的水量呢？生：做個實驗。1、提出任務(wù)師：這個想法很好，用事實來說話！那么我就把同學(xué)提出的問題定為我們的活動任務(wù)。（出示課件、教師板書課題：滴水實驗）（板書：設(shè)計滴水試驗，推算出一個沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費多少水。）師：看到這個活動任務(wù)，你有問題嗎？生1：問題里的數(shù)字太大了。師：哪個數(shù)字？生1：一年。師：那你的意思就是說一年的時間太長了。這個活動任務(wù)太大了，是個大問題。（教師板書：大問題）如何解決這個大問題呢？老師給同學(xué)們一分鐘獨立思考的時間，想想有什么好的辦法解決這個問題？老師先給大家獨立思考的時間，想想有沒有什么好辦法能解

4、決這個問題。（學(xué)生先獨立思考然后在小組里進(jìn)行交流，最后匯報） 師：有哪個小組想把自己組的想法說給大家聽一聽？生1：先看一分鐘滴多少水，再算一小時滴多少水，再算一天，最后算一年的。師：這個想法真不錯。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：一分鐘、一時、一天、一年）其他組有不同的想法嗎？生2：先算一分、再算一時、再算一天、再算一星期、再算一個月、最后算一年。師：想法也不錯。生3：先看一秒滴多少，再算一分、一時、一天、一年。師：同學(xué)們的想法有相同之處，通過把大問題化解成小問題，小問題解決了那大問題就自然而然的就解決了。2、設(shè)計方案師：那怎樣得到數(shù)據(jù)呢？生：親自做實驗。師：你們贊同嗎？生：贊同。師：如果這個數(shù)據(jù)經(jīng)

5、過我們自己動手去得到的話，那就更有說服力。那在這個場地里設(shè)計什么實驗可以解決這個問題呢？請同學(xué)們小組討論一下，兩分鐘的時間，開始吧。（學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，然后匯報。）師：誰有好的想法？生1：可以用一個紙杯，用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個洞，要注意洞的大小。要與一個沒擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。師：你的想法真不錯，在紙杯底部鉆一個洞來代替一個沒擰緊的水龍頭。同學(xué)們的想法有了，實驗器材大家也準(zhǔn)備了，那怎樣來操作這個實驗?zāi)?？（出示課件：溫馨提示）（學(xué)生小組討論、設(shè)計具體的實驗方案。）師：老師看到每個小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實可行的實驗方案。請小

6、組來匯報一下你們小組是怎樣設(shè)計實驗方案的。生1：我們的實驗名稱是：滴水實驗 實驗人員： 測量工具：紙杯、計算器、量杯、礦泉水瓶、水 、手表 實驗方法與步驟：先拿一個紙杯，再拿一個鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進(jìn)鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好水，同時用手表計時一分鐘，最后將紙杯中是水倒進(jìn)量杯中觀察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計算器一次算出一時、一天、一年。 實驗分工：負(fù)責(zé)計時 負(fù)責(zé)倒水 負(fù)責(zé)拿好鉆了洞的紙杯 負(fù)責(zé)計算 負(fù)責(zé)觀察量杯刻度 師：大家評價一下這個小組的方案。生：非常好，分工很明確，步驟很詳細(xì)。（學(xué)生不約而同的鼓掌）生2：老師我們的小組實驗名稱也是滴水實驗 實驗人員有 測量工具：紙杯

7、、計算器、量杯、礦泉水瓶、水 、手表 實驗方法與步驟：先拿一個紙杯在底部鉆一個不大不小的洞來代替一個壞了的水龍頭，然后把紙杯放在量杯的上面，然后在往紙杯里倒水，看水向量杯里滴水一分鐘是多少。再用計算器一次算出一時、一天、一年。實驗分工：負(fù)責(zé)計時 負(fù)責(zé)寫實驗方案 負(fù)責(zé)計算 負(fù)責(zé)倒水 負(fù)責(zé)接水并觀察刻度。師：這個小組的方案可以嗎？（教室里又響起了一片掌聲）老師注意到這個小組在匯報時用了一個詞，在紙杯底部鉆一個“不大不小”的洞。你給大家解釋一下這個詞的用意是什么。生3：如果把洞鉆小了的話，水就會滴的很慢；如果把洞鉆大了的話，水就不是滴出來的，而是流出來的。（學(xué)生的目光一下全匯集該學(xué)生身上）師：他的解

8、釋大家明白意思嗎？那你們在做實驗的這個環(huán)節(jié)中要注意什么呢？生：注意洞的大小要合適。師：這個小組的想法大家可以在自己操作的過程中采納。還有哪個小組的實驗方法與步驟與前2個小組不同。生5：我們是在紙杯的側(cè)面鉆一個不大不小的洞，其它的與他們的差不多。師：解釋一下你們?yōu)槭裁匆诒拥膫?cè)面鉆洞呢？生6：如果在杯子的底部鉆洞的話，往杯子里倒水計時還沒開始就已經(jīng)開始滴水了，這樣得到的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。在杯子的側(cè)面鉆洞的話，可以先將杯子中倒一些水，計時開始時只需把杯子稍微傾斜就行了。（教室里又響起了一片掌聲）生7：老師我們覺得實驗可以多做幾次，這樣得到的數(shù)據(jù)會更準(zhǔn)確。師：真會思考問題，考慮的很全面，大家在操作的時候

9、可以借鑒他們的想法。3、動手實驗，填寫報告：師：大家剛才想了這么好的實驗方案，你們想快點得到數(shù)據(jù)嗎？ 生：想。師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計的實驗方案開始動手實驗。 （請各組開始動手實驗，收集數(shù)據(jù)，試驗過后，請?zhí)顚憣嶒瀳蟾?。?、交流反思師：看大家都有收獲，誰想先談?wù)?。?：我們小組第一次實驗沒有成功，杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml 。第三次差不多。一時：3060=1800ml 一天：180024=43200ml 一年：43200365=15768000ml生2：我們小組也是做了幾次實驗，得到是數(shù)據(jù)不一樣。 師：你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢？生3

10、：鉆的洞的大小、計時等的原因。生4; 我們小組做了幾次實驗得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml 。一時：2060=1200ml 一天：120024=28800ml 一月：2880030=864000ml一年：86400012=10368000ml師：為什么數(shù)據(jù)會不同呢？生5：因為水滴的快慢不同。師：這個問題能不能解決？生6：可以求出幾組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，這樣更有說服力、更科學(xué)。 5、解決問題師：根據(jù)大家實驗的數(shù)據(jù)，借助日常生活中的物品，請描述1分鐘漏掉的水大約有多少。生1：1分鐘漏掉的水大約有一個湯勺那么多。生2：1分鐘漏掉的水大約有一大口。師：1分鐘漏掉的水如果裝在礦泉水瓶中，水面大約會在什么位置？

11、在你的瓶子上畫一畫。（學(xué)生動手畫一畫）師:一個人每天喝1500ml的水，一個沒有擰緊的水龍頭，一個月漏掉的水可以供一個人喝多少天？（出示課件：一時、一天、一月、一年漏掉的水量，從一瓶到一箱）。我們用事實數(shù)據(jù)說明了節(jié)約用水的重要性，哪怕是一滴水，我們也要節(jié)約！6、回憶活動過程：師：我們一起來回憶一下我們是怎樣來“玩”這節(jié)課的？ 教師與學(xué)生一起回憶總結(jié)：提出問題制定方案動手實驗交流反思解決問題師：看來，我們遇到問題，要找到好的解決問題的方法。三、 展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請看這些圖片。（生齊讀有關(guān)水資源的信息。）師：看完這些圖片和信息，同學(xué)們有什么感想呢？你想到可以怎樣節(jié)約用水？生1：我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所；洗手的時候用盆接水洗。生2：洗澡時間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。師：同學(xué)們的感受很深，介紹的方法也很好，也希望大家從現(xiàn)在做起、從小事做起，節(jié)約用水。四、 總結(jié)評價1、課堂小結(jié)師：回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，我們做了什么？你有哪些收獲呢？我們通過數(shù)學(xué)實驗、計算器綜合運用了數(shù)學(xué)知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。所以我們要牢記，