學(xué)前特殊兒童教育復(fù)習(xí)大綱

1、學(xué)前特殊兒童教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”第一部分 說(shuō)明本教學(xué)大綱是依據(jù)西南師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)確定的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配等有關(guān)規(guī)定而制定。一、本課程達(dá)到的目的、任務(wù)學(xué)前特殊兒童教育是一門研究學(xué)前特殊兒童教育的基本原理和方法的一門學(xué)科教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。二、學(xué)習(xí)本課程的具體要求（一教育專業(yè)的特點(diǎn)。（二為掌握和了解兩類，在每章的“目的要求”中分別加以了注明，供教學(xué)時(shí)參考。三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（一）理論聯(lián)系實(shí)際，避免死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)。（二）課后留有思考題，請(qǐng)盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐進(jìn)行思考。四、考核方式4020個(gè)學(xué)時(shí)，其余學(xué)20%、。評(píng)定學(xué)期成績(jī)結(jié)合平時(shí)得出綜合成績(jī)?yōu)樵撻T課成績(jī)。五、學(xué)習(xí)時(shí)

2、數(shù)分配編次編次學(xué)時(shí)一3二26三8四2第二部分 復(fù)習(xí)大綱一、 目的要求（一）性第一章 學(xué)前特殊兒童教育概論掌握學(xué)前特殊兒童教育的基本概念和學(xué)前特殊兒童教育的重要（二）二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）（二）（三）三、思考題了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前特殊兒童教育的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)前特殊兒童、學(xué)前特殊兒童教育的概念； 學(xué)前特殊兒童教育的重要性；學(xué)前特殊兒童教育的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)前特殊兒童的主要類型有哪些？學(xué)前特殊兒童教育的含義是什么？有什么意義？學(xué)前特殊兒童教育發(fā)展的趨勢(shì)有哪些？4. 回歸主流教育的主要模式有哪些？一、 目的要求（一）（二）（三）（四）二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）（二）心、行為特點(diǎn)；（三）（四） 預(yù)。三、思考題第二章 學(xué)

3、前生理發(fā)展障礙兒童的教育掌握學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童的概念。了解學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童的鑒別方法。了解學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童的主要的身心、行為特點(diǎn)。掌握對(duì)學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童教育干預(yù)的基本對(duì)策。學(xué)前視覺(jué)發(fā)展障礙、學(xué)前聽(tīng)覺(jué)發(fā)展障礙和身體病弱兒童概述； 學(xué)前視覺(jué)發(fā)展障礙、學(xué)前聽(tīng)覺(jué)發(fā)展障礙兒童的鑒別；學(xué)前視覺(jué)發(fā)展障礙、學(xué)前聽(tīng)覺(jué)發(fā)展障礙和身體病弱兒童的教育干導(dǎo)致視覺(jué)障礙的原因有哪些？學(xué)前視障兒童的主要心理特點(diǎn)有哪些？如何辨別學(xué)前兒童是否有視覺(jué)障礙？對(duì)視力障礙兒童的早期干預(yù)有哪些主要措施？試述測(cè)量學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)障礙的幾種方法。對(duì)學(xué)前聽(tīng)覺(jué)障礙兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的意義和內(nèi)容有哪些？在幼兒園對(duì)腦癱兒童應(yīng)進(jìn)行哪些方面的輔助

4、訓(xùn)練？癲癇癥兒童發(fā)病時(shí)，教師應(yīng)如何處置？在幼兒園教師應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待哮喘兒童？第三章 學(xué)前智力落后兒童兒童的教育一、目的要求（一）掌握學(xué)前智力落后兒童的概念（二）了解學(xué)前智力落后兒童的身心特點(diǎn)。（三）熟悉學(xué)前智力落后兒童的測(cè)查評(píng)估方法。（四） 掌握學(xué)前智力落后兒童的教育策略和方法。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）學(xué)前智力落后兒童的身心特點(diǎn)；（二）學(xué)前智力落后兒童的測(cè)查評(píng)估方法；（三）學(xué)前智力落后兒童的教育策略和方法。三、思考題智力落后的原因有哪些？智力落后兒童的身心特點(diǎn)是什么？智力落后兒童的測(cè)量的常用方法有哪些？智力落后兒童早期干預(yù)的基本原則是什么？如何為智力落后兒童制定個(gè)別教育計(jì)劃？一、 目的要求（一）（二

5、）（三）（一）（二）（三）三、思考題第四章 學(xué)前語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童的教育了解學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的主要類型及其形成的原因。了解每一種障礙的診斷步驟和方法。掌握對(duì)這些語(yǔ)言障礙進(jìn)行治療的基本方法。學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的定義； 學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的成因；學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙各種類型的診斷與矯治。什么是學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙？發(fā)生率是多少？舉例說(shuō)明語(yǔ)言障礙是由哪些因素引起的？構(gòu)音異常有哪些基本特征？如何進(jìn)行診斷與矯治？流暢度異常的基本特征是什么？如何進(jìn)行診斷與矯治？發(fā)音異常的主要類型有哪些？如何進(jìn)行診斷與矯治？語(yǔ)言發(fā)展異常的主要類型有哪些？如何進(jìn)行診斷與矯治？如何促進(jìn)兒童語(yǔ)言的正常發(fā)展？一、 目的要求第五章 學(xué)前情緒與行為

6、問(wèn)題兒童的教育（一）掌握孤獨(dú)癥兒童、多動(dòng)癥兒童和情緒行為障礙兒童的基本概念。（二）掌握孤獨(dú)癥兒童、多動(dòng)癥兒童的主要的心理、行為特征。（三）了解孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥形成的原因。（四）了解情緒行為障礙兒童的基本類型及其主要表現(xiàn)。（五）掌握對(duì)孤獨(dú)癥兒童多動(dòng)癥兒童和情緒行為障礙兒童的方法和段。二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）孤獨(dú)癥兒童的概念、行為特征、成因及教育訓(xùn)練；（二）多動(dòng)癥兒童的概念、行為特征及教育訓(xùn)練；（三）情緒行為障礙兒童的概念、類型及教育三、 思考題學(xué)前孤獨(dú)癥兒童的行為表現(xiàn)有哪些？在學(xué)前機(jī)構(gòu)中如何發(fā)現(xiàn)和教育孤獨(dú)癥兒童？你認(rèn)為導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童的因素有哪些？學(xué)前兒童的多動(dòng)行為有哪些主要表現(xiàn)？舉例說(shuō)明在教育中如何

7、利用行為管理治療方法對(duì)兒童多動(dòng)行為進(jìn)行矯治。情緒行為障礙兒童的主要類型有哪些？舉例說(shuō)明如何正確對(duì)待幼兒園中有情緒行為障礙的兒童？一、 目的要求第六章 學(xué)前超常兒童的教育（一）掌握學(xué)前超常兒童的基本概念和主要類型。（二）了解學(xué)前超常兒童研究的歷史與現(xiàn)狀。（三）掌握對(duì)超常兒童進(jìn)行早期教育的主要內(nèi)容和方法二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）學(xué)前超常兒童的概述；（二）學(xué)前超常兒童的鑒別；（三）學(xué)前超常兒童的早期教育三、 思考題超常兒童的基本特征是什么？超常兒童的主要類型有哪些？超常兒童的鑒定包括哪些內(nèi)容？學(xué)前超常兒童教育的意義是什么？有利于超常兒童發(fā)展的家庭環(huán)境應(yīng)包括那些特征？在幼兒園如何對(duì)超常兒童進(jìn)行特殊教育？一、

8、 目的要求（一） 系。（二）（三）特殊兒童的能力。 （一）（二）（三）三、 思考題第七章 游戲治療了解游戲治療技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，理解游戲和游戲治療的關(guān)理解游戲治療的主要理論派別及相關(guān)的理論知識(shí)和方法。學(xué)會(huì)游戲治療的實(shí)施方法，初步具備將游戲治療技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前游戲治療的特征；游戲治療的理論流派； 游戲治療的實(shí)施方法。試描述游戲治療的特征。游戲與游戲治療的區(qū)別與聯(lián)系是什么？精神分析學(xué)派游戲治療相關(guān)理論的主要觀點(diǎn)是什么？游戲治療的基本程序是什么？如何布置游戲治療室的環(huán)境？如何評(píng)估游戲治療的效果？一、 目的要求第八章 學(xué)前特殊兒童教育中的語(yǔ)言矯治（一）（二）（三）二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）（二）（三）三

9、、 思考題明確語(yǔ)言障礙對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響及語(yǔ)言矯治的意義。理解幼兒教師在語(yǔ)言障礙兒童的矯治過(guò)程中的角色。掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言矯治方法并能在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。語(yǔ)言障礙對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響及語(yǔ)言矯治的意義； 學(xué)前兒童語(yǔ)言矯治的基本觀點(diǎn)與指導(dǎo)原則；學(xué)前特殊兒童語(yǔ)言矯治的方法。語(yǔ)言障礙對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展有哪些影響？對(duì)學(xué)前語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行語(yǔ)言矯治的意義有哪些？?jī)和Z(yǔ)言治療的基本原則有哪些？語(yǔ)言治療工作的基本步驟是什么？幼兒園語(yǔ)言矯治的常用方法有哪些？試設(shè)計(jì)一份學(xué)前語(yǔ)言障礙兒童語(yǔ)言矯治的個(gè)案計(jì)劃。一、 目的要求第九章 學(xué)前特殊兒童教育中的行為矯正（一）理解各種流派有關(guān)行為矯正的主要觀點(diǎn)和方法。（二）了解各種理

10、論流派的積極意義和不足之處。（三）掌握主要的行為矯正方法并能在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）學(xué)前特殊兒童行為問(wèn)題概述；（二）學(xué)前特殊兒童行為矯正的基本方法；（三）行為矯正方法的運(yùn)用三、 思考題行為問(wèn)題的主要類型有哪些？簡(jiǎn)述各種行為矯正理論的主要觀點(diǎn)。試述正強(qiáng)化在學(xué)前特殊兒童行為矯正中的應(yīng)用。舉例說(shuō)明消退的應(yīng)用。試用代幣制或行為塑造法對(duì)某個(gè)兒童進(jìn)行個(gè)別矯正或行為塑造。一、 目的要求第十章 學(xué)前特殊兒童的一體化教育（一）掌握學(xué)前特殊兒童一體化教育的安置形態(tài)、組織形式、內(nèi)容和方法。（二）.理解學(xué)前特殊兒童一體化教育中的人員的基本職責(zé)。（三）掌握為學(xué)前特殊兒童制定個(gè)別化教育方案的方法，初步具備實(shí)

11、施個(gè)別化教育方案的能力。二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）學(xué)前特殊兒童一體化教育的安置形態(tài)；（二）學(xué)前特殊兒童一體化教育的組織形式；（三）學(xué)前特殊兒童一體化教育的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；（四）學(xué)前特殊兒童個(gè)別化教育方案的制三、 思考題影響學(xué)前一體化教育安置形態(tài)的因素有哪些？簡(jiǎn)述一體化教育教育目標(biāo)制定的基本原則。簡(jiǎn)述一體化教育教育目標(biāo)制定的基本環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)述一體化教育教學(xué)內(nèi)容的主要類型。如何理解一體化教育中教師和家長(zhǎng)的作用？個(gè)別教育計(jì)劃的主要內(nèi)容包括哪些？制定個(gè)別教育方案應(yīng)遵循的原則是什么？如何為特殊兒童制訂個(gè)別化教育方案？第三部分：附錄：樣題及參考答案（0558）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前特殊兒童教育課程樣題及參考答案一、名詞

12、解釋（本大題共 4 個(gè)小題，每小題 3 分，共 12 分（2 分型特征：智力早熟，堅(jiān)持按自己的方式行事，掌握欲特強(qiáng)分。二、單選題（本大題供20小題，每小題1分，共20分）視力障礙兒童分為盲和低視力兩種，其中低視力的標(biāo)準(zhǔn)是（ C A . 0.3-0.5C. 0.3-0.05B0.1-0.3D.0.05以下某兒童的聽(tīng)力損失是27分貝，按世界衛(wèi)生組織的標(biāo)準(zhǔn)，該兒童是（DA . 全聾C. 中度B . 重度D. 輕度三、判斷與分析（本大題共3 小題，每小題4 分，共12 分視力障礙只對(duì)兒童的行走造成困難。答案：（1 分聽(tīng)覺(jué)注意力好1 分；機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)；概念形成難或不正確1 分； 興趣不廣泛；自卑等分。

13、四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童的主要行為特征。答：孤獨(dú)癥兒童的主要行為特征包括：社會(huì)交往障礙1分；缺乏社會(huì)性注意1分言語(yǔ)發(fā)展遲緩，言語(yǔ)溝通障礙1 分；刻板行為，拒絕變化1 分。五、論述題（本大題共1小題，共10分）如何制定特殊兒童個(gè)別化教育方案?；逃?jì)劃是進(jìn)行一體化教育的關(guān)鍵所在分。制定個(gè)別化教育方案應(yīng)遵循發(fā)展性原則、可行性原則和科學(xué)性原則分。個(gè)別化教育方案的內(nèi)容應(yīng)包括：兒童現(xiàn)狀分析 分幫助的內(nèi)容分、特殊兒童參與正常兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度 分、特殊教育的教育教學(xué)方式分、特殊教育的發(fā)展目標(biāo) 分）和方案檢查的時(shí)間及方式分。學(xué)前特殊兒童個(gè)別化教育方案的制定步驟是1內(nèi)

14、在差異、差異的種類和差異形成的原因分（2）制定方案：確立具體目標(biāo)，制定適宜的、完整的個(gè)別化教育方案分（3）修訂方案：在方案的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意不斷地進(jìn)行修改分善（1 分。六、 材料題 （本大題共 1 小題，共 10 分）思思性格比較孤僻，不喜歡與人交往，喜歡獨(dú)處；上課從不發(fā)言，非常膽小， 一緊張就咬手指；喜歡自己看小人書(shū)、畫(huà)畫(huà)。因?yàn)楦改腹ぷ骱苊Γ瘡男『屯馄旁谝黄?，常常受到其他小朋友的攻擊；?qǐng)你童童很想和爸爸媽媽在一起，但總不能如愿。如何改變童童的狀況呢? 試根據(jù)行為矯正原理設(shè)計(jì)一份個(gè)別教育計(jì)劃 。答案要點(diǎn)確定行為矯正目標(biāo)：提高與人交往的次數(shù)和范圍、學(xué)會(huì)發(fā)言、不咬手指等分）確定行為矯正的方法：代幣制和行為塑造 分）確定代幣和行為塑造