跨越百年的美麗教學(xué)反思優(yōu)秀4篇

1、Word - 7 -跨越百年的美麗教學(xué)反思優(yōu)秀4篇跨越百年的漂亮教學(xué)反思 篇一這是第七單元的第一篇課文，重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從詳細(xì)的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神。如何讓同學(xué)深化領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)精神呢？一、由課題入手，設(shè)置疑問據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的漂亮能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”漂亮”的句子。同學(xué)帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點漂亮的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N

2、更珍貴的東西，她堅決、剛毅、堅韌，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文理解居里夫人堅決、剛毅、堅韌的精神，用筆畫出有關(guān)句子，仔細(xì)地讀一讀，認(rèn)真地想一想，說一說自我的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問同學(xué)：“大家說，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”同學(xué)立即響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點得以突破。“漂亮”的含義挖掘出來了。二、滲透學(xué)法，深度思索“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了?？墒牵怯械览淼?。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點在于教給同學(xué)理解含義深刻句子的方法，另外也是連續(xù)培育同學(xué)質(zhì)疑本領(lǐng)。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生

3、活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙同學(xué)深度思索，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，同學(xué)在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的本領(lǐng)。三、刪繁就簡，開放課堂對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓同學(xué)讀那些自我認(rèn)犯難理解的句子。假如這些難理解的都通了，那其他的確定也不成問題了。節(jié)約下來的時間，還給同學(xué)，讓孩子們充分地深化去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有很多生成的東西，很打動人心。當(dāng)然，課堂中暴露出的問題也是許多的。一、點撥

4、提升不到位。由于預(yù)備時間倉促，所以有些地方方向是對的，可是，缺少畫龍點睛之筆。正如俗語所說，那層窗戶紙沒有捅透。捅透了，就會豁然開朗。還有最終對主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對課題更深化地理解，“這漂亮不止是跨越百年，它是永恒的?！庇捎谧罱K時間有限，在經(jīng)過短暫的思想斗爭后，我打算用剩下的時間來解決完同學(xué)剛上課時質(zhì)疑的問題。這樣，就使課堂顯得不夠深化。二、朗讀少了。雖然有重點句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。似乎，我一向比較關(guān)注的是同學(xué)的思維進(jìn)展，關(guān)注師生、生生的對話。其實，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維進(jìn)展的延長，也是在和文本對話。今后必需常常提示自我！三、面對全體，做得不夠。由于對

5、教材、對課堂不能做到游刃有余。難免會把精力放在課文中。關(guān)注到了那些緘默的同學(xué)，可是沒有本領(lǐng)在立即調(diào)整。這點要加強(qiáng)討論！跨越百年的漂亮教學(xué)反思 篇二跨越百年的漂亮敘述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏大的科學(xué)發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的宏大人格魅力。文章字里行間含著對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、敬佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出同學(xué)的感悟和體會，進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起同學(xué)的情感。盡管對這班同學(xué)知之甚深，這種狀況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)

6、，但是感覺孩子們始終很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活，真是沒話說。這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿足的是盡管同學(xué)不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展現(xiàn)的。居里夫人宏大的人格漂亮還是制服了他們的心。假如在課堂上再多給一點詳細(xì)的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們從容地思索，從容地表達(dá)就更好了。許多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中漸漸滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。由于考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點漂亮的淡藍(lán)色的熒光融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念?！蔽覜]有主動去提問分析，而是讓同學(xué)自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果真孩子們提出了文

7、章的核心問題：“這種珍貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項宏大自然發(fā)覺的同時，也完成了對人生意義的發(fā)覺。人生意義的發(fā)覺是什么？可以感受到同學(xué)的思維開頭在起火花了，只要給他們時間去思索，才智的火花就會綻放。其實只要順著同學(xué)的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對同學(xué)思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。一節(jié)課總是有許多的圓滿，盡力而為，往抱負(fù)里走，望美妙里去。和同學(xué)共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在?？缭桨倌甑钠两虒W(xué)反思 篇三這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏大的貢

8、獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。本篇課文的教學(xué)我支配了這樣幾個環(huán)節(jié)：一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。（要求同學(xué)在課前對居里夫人有肯定的了解，緊扣課題中“漂亮”這一題眼來讀書。）二、初讀課文，感知“漂亮”。（主要是讓同學(xué)自學(xué)自悟，找出“漂亮”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層溝通，讓同學(xué)初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。）三、品讀重點，感悟“人格”的美。（設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。）四、再扣文題，拓展延長。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊同學(xué)的心靈，去感受居里夫人宏大的人格；然后再讀文題，將“漂亮”升華，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮。最

9、終引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。）在實施的過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，詳細(xì)說來有這么幾點：1、“漂亮”這條主見抓得不實。原來設(shè)計的時候要求同學(xué)品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅決剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給同學(xué)的感染力不夠。2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點句子時，我設(shè)計了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，

10、簡潔地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到同學(xué)的朗讀技能。3、重點語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生公平對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育獨(dú)特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實，忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的體驗，將自己的感受強(qiáng)加給同學(xué)，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致同學(xué)一臉的茫然，只知道跟著老師的節(jié)奏走，閱讀與思索的融合成了一句空話。總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在很多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會讓自己的教學(xué)更實、更活?？缭桨倌甑钠两虒W(xué)反思 篇四全校開展語文公開課研討，我細(xì)心預(yù)備了六班級下冊跨越百年的漂亮。課文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里

11、夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了宏大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值本篇課文的教學(xué)我支配了這樣幾個環(huán)節(jié)：一、解題，質(zhì)疑“漂亮”（要求同學(xué)在課前對居里夫人有肯定的了解，緊扣課題中“漂亮”這一題眼來讀書）二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知漂亮）三、再讀課文，感知“漂亮”（主要是讓同學(xué)自學(xué)自悟，找出“漂亮”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層溝通，讓同學(xué)初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）四、品讀重點，感悟“漂亮”。（設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美）四、再扣文題，升華“漂亮”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊同學(xué)的心靈，去感受居里夫人宏大的人格；然后再讀文題，將“漂亮”升華，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮）在實施的過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，詳細(xì)說來有這么幾點：1、“漂亮”這條主見抓得不實。原來設(shè)計的時候要求同學(xué)品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅決剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時