大班數(shù)學(xué)教案說課稿

1、 大班數(shù)學(xué)教案說課稿 一、說教材 生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。本次活動(dòng)，適中選用幼兒熟識(shí)的實(shí)物，如蘋果、圓餅、細(xì)繩等，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探究發(fā)覺，然后反復(fù)比擬，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂觀性。讓幼兒自主探究對(duì)不同外形物體和實(shí)物進(jìn)展二等分、四等分的方法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得進(jìn)展。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實(shí)際狀況，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。 2、理解整體與局部的關(guān)系。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)

2、，我為幼兒預(yù)備了： 熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個(gè)，狐貍圖片，水果刀一把，蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形(心形、長方形、正方形、平行四邊形、五邊形) 四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：把握二等分、四等分的多種方法。 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：理解整體與局部的關(guān)系，整體與局部的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容; 1、原來的圖形大于等分出來的任何一局部，等分出來的局部小于原圖形。 2、等分后的每一局部一樣大。 3、等分的次數(shù)越多局部越小。 五、說教學(xué)方法 1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用笨笨熊的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。

3、2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比擬觀看法、探究認(rèn)知法。 利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。 利用比擬觀看法突破難點(diǎn)，理解整體與局部的關(guān)系。 利用探究認(rèn)知法把握二等分與四等分的方法。 六、說教學(xué)過程 為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開訓(xùn)練活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、敘述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。(故事內(nèi)容略) 講完故事設(shè)計(jì)問題：假設(shè)請(qǐng)你幫助，你怎樣分大黑和小黑才快樂呢? 2、指名讓45名幼兒進(jìn)展操作，并把操作結(jié)果放置于果盤中，然后教師小結(jié)并指導(dǎo)，可能消失的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。 3、比擬、理解二等分的意義 選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比擬

4、理解二等分的意義： 二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。 教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩局部就叫二等分。 4、教師示范分蘋果，穩(wěn)固幼兒對(duì)二等分意義的理解，引導(dǎo)幼兒比擬觀看，突破難點(diǎn)，理解整體與局部的關(guān)系，設(shè)計(jì)問題并小結(jié)： 原來的蘋果和分出來的蘋果比比看誰大誰小。(原來的蘋果大，分開的蘋果小，即整體大局部小) 把分開的蘋果放在一起比比看怎么樣?(分開的蘋果都一樣大) 5、利用毛線段和圖形啟發(fā)幼兒探究：你有什么方法把這些物體二等分嗎?幼兒操作，教師小結(jié)：要把圖形先折疊后切開。 6、在幼兒把握二等分的根底上，學(xué)習(xí)四等分：設(shè)計(jì)問題;一個(gè)正方形你能分成一樣大的四份嗎?你怎樣分? 讓幼兒操作，然后教

5、師指導(dǎo)并小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的四局部，就叫四等分。 7、比擬二等分和四等分的結(jié)果，突破難點(diǎn) 取兩個(gè)一樣大的蘋果，讓幼兒一個(gè)二等分一個(gè)四等分，分完后各取一塊，進(jìn)展比擬，設(shè)計(jì)問題誰的大，誰的小?讓幼兒理解“分的次數(shù)越多，局部就越小”的意義。 七、活動(dòng)延長 學(xué)習(xí)兒歌餅干，鼓舞幼兒晚上和家長一起做分餅干或分蘋果的嬉戲。 我的課說完了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)教師們提出珍貴意見，以便自己在以后的教學(xué)中加以改良。感謝大家! 大班數(shù)學(xué)教案說課稿2 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說課稿教案反思主要包含了說教材，設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，說教學(xué)法，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞

6、性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)，增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量，適合幼兒園教師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看排序教案吧。 一、說教材 設(shè)計(jì)意圖： 排序，在我們的生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們教師正是孩子發(fā)覺、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼

7、兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列挨次。大班幼兒已經(jīng)積存和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)展10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出在幼兒的生活中進(jìn)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂中初步承受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為按物體的特定規(guī)律排序，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)展。 二、說活動(dòng)目標(biāo)

8、(1)鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 (2)增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。 分析：目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬，發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)覺和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新學(xué)問點(diǎn)，也是難點(diǎn)局部。 目標(biāo)(2)是力量和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力量。 三、說重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 難點(diǎn)：引

9、導(dǎo)幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。 為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，預(yù)備了各種形象、好玩的教具。通過各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜愛一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探究性的問題，讓幼兒自主探究排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。 四、說活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)展排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。 2、物質(zhì)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(

10、高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。 五、說活動(dòng)過程 1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 2、其次環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律，進(jìn)展分組操作。 鋪地磚：根據(jù)藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。 圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。 做彩鏈：依據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。 種樹：根據(jù)樹的外形、高矮不同規(guī)律排序。 在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決問題，幼兒可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)展操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施

11、教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。 3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減;卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。幼兒通過觀看、比擬，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀看、比擬、發(fā)覺、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)展初步推斷和推理的力量。 4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好

12、玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序?qū)W問設(shè)計(jì)一條黑白配小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的黑白配小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過觀賞、觀看分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。 5、活動(dòng)延長：觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到生活情景之中并進(jìn)展再運(yùn)用，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。 六、說教法學(xué)法 大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問遷移的力量，這些力量為本節(jié) 課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的根本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法： 1、情景引入法： 課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等

13、情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀看法： 活動(dòng)中通過安排幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。 3、自主探究法： 幼兒在熟悉的根底上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過程。 大班數(shù)學(xué)教案說課稿3 一、說活動(dòng)背景： 數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法去解決生活和嬉戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對(duì)學(xué)問的需求量越來越大，奇怪心也越來越強(qiáng)。幼兒已能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。 對(duì)于大班幼兒來說，他們已

14、經(jīng)把握了肯定的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)等比擬兩群物體的數(shù)量的簡潔方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的閱歷根底上，選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動(dòng)，生成開展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一樣多嗎?。 在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并把握用一對(duì)一的方法(一一對(duì)應(yīng))比擬兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日?；顒?dòng)中最常見的嬉戲?yàn)檩d體，從搶椅子、找朋友的嬉戲生活化情境(多媒體課件)動(dòng)手操作作業(yè)評(píng)價(jià)，把科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和嬉戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，

15、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷勝利地解決問題的過程中獲得自信念，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。 二、說活動(dòng)目標(biāo)： 按綱要目標(biāo)多元化的要求，我們?cè)O(shè)定如下目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：能比擬兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。 2、方法、過程目標(biāo)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是討論函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī)，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)非常樂觀的成效。 3、情意目標(biāo)：讓幼兒能樂觀、主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)，能克制困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而獵取勝利的開心

16、及自信。 三、說活動(dòng)過程： 建構(gòu)主義理論指出人的學(xué)習(xí)都是通過活動(dòng)來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與綻開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而綻開的。 第一塊，嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入。 主要通過孩子們尋常最熟識(shí)的音樂消遣嬉戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗(yàn)用一對(duì)一的方法，在此根底上，通過師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對(duì)應(yīng)的思想比擬兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎?并在嬉戲過程中，教師有機(jī)融合了音樂學(xué)科的要求，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話說出“_和_一樣多或_和_不一樣多”。 其次塊，運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來穩(wěn)固及運(yùn)用一對(duì)一的方法。 在課件中，第一局部利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的

17、動(dòng)畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對(duì)一的方法可得出碗和勺子一樣多。其次局部通過小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題;第三局部，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過認(rèn)真觀看，發(fā)覺問題解決問題;第四局部，通過“小劇院”這一日常生活中的閱歷，讓幼兒知道，票與座位一一對(duì)應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以把握到肯定的推理和規(guī)律思維力量及大量的數(shù)量詞，進(jìn)展了口語表達(dá)力量。 第三塊，幼兒動(dòng)手操作。 主要通過幾何圖形的分類，一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒

18、對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的把握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)展比擬的根底上嘗試三群物體進(jìn)展比擬。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)覺他們可以通過計(jì)數(shù)比擬，一對(duì)一對(duì)一的比擬(其中可有排列整齊的對(duì)應(yīng)比擬;也有三個(gè)為一群的對(duì)應(yīng)比擬等)不同方法正確把握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。 四、說活動(dòng)評(píng)價(jià)： 在活動(dòng)的綻開過程中我們非常留意學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)，由于評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的進(jìn)展，所以評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，功能是進(jìn)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得勝利的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)在評(píng)價(jià)中取長補(bǔ)短、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評(píng)價(jià)中學(xué)生不同意見的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的

19、生長點(diǎn)，使孩子的學(xué)習(xí)得以延長與進(jìn)展。 大班數(shù)學(xué)教案說課稿4 大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單數(shù)與雙數(shù)。 說教材： 1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的規(guī)律性，在教學(xué)中簡單枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和樂觀性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，對(duì)于幼兒來說，比擬抽象。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?幼兒訓(xùn)練綱要中指出：“從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！币罁?jù)這些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過幼兒動(dòng)手操作和嬉戲，讓幼兒自己去發(fā)覺，在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，把握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。依據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實(shí)際狀況，制定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

20、： (1)、通過幼兒動(dòng)手操作和嬉戲，區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 (2)、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培育幼兒樂觀思維的力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 2、教學(xué)重難點(diǎn)： 本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。依據(jù)我班幼兒狀況我認(rèn)犯難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是幼兒理解單雙數(shù)的含義。 對(duì)于突破重難點(diǎn)所采納的方法，主要通過幼兒動(dòng)手操作、比擬得出結(jié)論。 3、活動(dòng)預(yù)備： (1)、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。 (2)、小動(dòng)物磁板若干。 說教法與學(xué)法 為了幫忙幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行幼兒動(dòng)手操作、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)

21、幼兒發(fā)覺單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循樂觀性原則，借助多種活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 說活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 小朋友，今日我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀?(小豬，點(diǎn)擊鼠標(biāo)三只小豬飛入)，這三只小豬今日可忙了，你們想不想知道他們?cè)诟墒裁囱?現(xiàn)在教師就讓小朋友看看他們?cè)诟墒裁? 二、看動(dòng)畫回答下列問題 看完動(dòng)畫片你們知道三只小豬他們?cè)诟墒裁囱?(分水果)他們是根據(jù)什么來分的?什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀?教師引導(dǎo)幼兒答復(fù)! 三、探究單雙數(shù) (1)依據(jù)動(dòng)畫片中小豬

22、分水果的方法，逐一分相應(yīng)的物品。(數(shù)字1-10) (3)教師統(tǒng)計(jì)在黑板上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成雙數(shù)。 四、救救小豬 豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達(dá)狼堡不然豬媽媽就會(huì)掉進(jìn)河里!豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請(qǐng)我們小朋友來幫助。 五、查找身體上的單、雙數(shù) 在我們的身邊處處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰慧的小腦袋想一想，把你的發(fā)覺告知大家。說

23、一說生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。 六、操作 豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒根據(jù)單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對(duì)的話狼堡的大門就會(huì)自動(dòng)翻開，三只小豬就會(huì)得救! 大班數(shù)學(xué)教案說課稿5 一、設(shè)計(jì)意圖。 數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要以幼兒的生活閱歷、進(jìn)展力量為根底。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的閱歷，是以點(diǎn)數(shù)和嬉戲的方式獲得的，但只是兩個(gè)數(shù)字的分解和組成，且比擬零散，而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在此根底之上學(xué)習(xí)5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近進(jìn)展區(qū)之內(nèi)，能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的閱歷進(jìn)展進(jìn)一步的梳理和提升。 36歲兒童

24、學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中也明確提出要珍視嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練環(huán)境，最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)借助了曬魚的操作情景，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)5的多種組成，將抽象的數(shù)概念在一個(gè)詳細(xì)可操作的情境下轉(zhuǎn)化，讓幼兒充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用和好玩，感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系，利用生活和嬉戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，是對(duì)36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的詳細(xì)貫徹實(shí)施。 二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 綱要提出“教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！痹趯?duì)本班幼兒有了

25、肯定了解之后，我們經(jīng)過不斷的修訂，從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面確定了如下的活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。 2、能熟悉重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量肯定的狀況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。 3、在嬉戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 處于前運(yùn)算階段的大班幼兒已經(jīng)有了規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)展初步的歸納和推理。因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。難點(diǎn)：能熟悉重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量肯定的狀況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。 三、教法和學(xué)法。 本節(jié)課于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比擬難理解，為了幫忙幼兒更好的把握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，本次活動(dòng)在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)： 1、依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，利用生活和嬉戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。 2、鼓舞幼兒獨(dú)立思索、自主探究和合作溝通。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)展獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)問的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣。 3、敬重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要留意個(gè)別進(jìn)展加強(qiáng)輔導(dǎo)。 指南中指出，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)