大班健康和快樂交朋友教案反思

1、 大班健康和快樂交朋友教案反思1、大班安康和歡樂交朋友教案反思 一、活動目標： 1、了解表達和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開心。 2、愿意與同伴溝通交朋友的方式，體驗與朋友一起嬉戲的歡樂。 3、關注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。 4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。 5、知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。 二、活動重難點： 重點：了解表達和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開心。 難點：能正確的選擇發(fā)泄方式。 三、活動預備： 心情表情圖片 、幼兒操做材料。 四、活動過程： 1.引入激趣：以圖引趣。 (1)師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌表情歌。 引導語：小朋友們，你們是

2、不是有快樂，難過，生氣 ，難受的各種各樣的心情呀?(鼓舞幼兒踴躍答復) (2)引導幼兒仔細觀看操作材料你會怎么做? 請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的?他們用了哪些方式表達快樂，生氣還有大方的心情呢? (3)啟發(fā)幼兒結合生活中的事情，相互溝通自己也曾遇到的快樂，生氣，難受，大方的事。 (4)引導幼兒結合生活中自身體驗：快樂、生氣、難受、難過時，應當用什么方式來表達? (5)請幼兒認真觀看找出你會怎么做?中自己最喜愛的表達快樂、生氣、大方、難過的方式。 (6)快歡樂樂交朋友(用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫忙幼兒歡樂的回憶并敘述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌

3、幫忙幼兒總結，豐富他們的語言表達。)1、前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎? (7)你交到了幾個好朋友?你是怎么交到朋友的? (8)幼兒共享溝通與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。 照片1：兩個小朋友在交換玩具。 照片2：某某領著中一班的朋友去嬉戲區(qū)搭積木。 (9)教師用兒歌交朋友小結。 某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;三、處處都有好朋友(通過觀

4、看錄象和閱讀大圖書，引導幼兒關注身邊其他的好朋友，鼓舞幼兒大膽的想想，說說。) (1)播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友? (2)閱讀大圖書處處都有好朋友(爸爸，媽媽是我們的好朋友，教師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。) (3)提問：還有誰是你的好朋友? (4)音樂嬉戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗和朋友一起嬉戲的歡樂，教師鼓舞幼兒大膽地用各種肢體動作表達對朋友的寵愛。 五、活動延長： 1、學念兒歌表情歌，和演唱歌曲心情歌及找朋友嬉戲，并引導幼兒用真確的方法表達自己的心情。

5、 2、請家長在家留心觀看、捕獲幼兒的心情變化，引導幼兒嘗試用各種方法排泄不良的心情，讓自己歡樂。 教學反思： 我從這幾方面來總結和反思本次活動 1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡潔易操作的訓練理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡潔，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨教師的思路。 2. 訓練對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參加活動，一開頭我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)覺我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進展交往特別雀躍，這讓我深

6、悟：教學要敢于嘗試。 3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進一步熟識好朋友的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩(wěn)固剛剛交的新朋友的姓名，同時嬉戲有一個角色的安排，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩嬉戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。 整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開心、樂觀主動，特殊是在交友和嬉戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動去找客人教師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞墙處煻兄敗?本次活動由一位幼兒的一句問話：“教師，什么是愛好?”讓我看到了活動的缺乏之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書

7、面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠具體詳細，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思索，爭取在訓練教學工作中更上一個臺階。 2、大班安康活動教案：和歡樂交朋友教案 活動目標： 1、了解表達和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開心。 2、愿意與同伴溝通交朋友的方式，體驗與朋友一起嬉戲的歡樂。 3、關注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。 4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動重點難點： 活動重點： 了解表達和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開心。 活動難點： 能正確的選擇發(fā)泄方式。 活動

8、預備： 心情表情圖片 、幼兒操做材料。 活動過程： 一、引入激趣：以圖引趣。 1、師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌表情歌。 引導語：小朋友們，你們是不是有快樂，難過，生氣 ，難受的各種各樣的心情呀?(鼓舞幼兒踴躍答復) 2、引導幼兒仔細觀看操作材料你會怎么做? 請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的?他們用了哪些方式表達快樂，生氣還有大方的心情呢? 3、啟發(fā)幼兒結合生活中的事情，相互溝通自己也曾遇到的快樂，生氣，難受，大方的事。 4、引導幼兒結合生活中自身體驗：快樂、生氣、難受、難過時，應當用什么方式來表達? 5、請幼兒認真觀看找出你會怎么做?中自己最喜愛的表達快樂、生氣、大方、難過的

9、方式。 6、快歡樂樂交朋友(用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫忙幼兒歡樂的回憶并敘述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫忙幼兒總結，豐富他們的語言表達。)前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎? 7、你交到了幾個好朋友?你是怎么交到朋友的? 8、幼兒共享溝通與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。 照片1：兩個小朋友在交換玩具。 照片2：某某領著中一班的朋友去嬉戲區(qū)搭積木。 9、教師用兒歌交朋友小結。 某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，送給朋

10、友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友; 二、處處都有好朋友 (通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導幼兒關注身邊其他的好朋友，鼓舞幼兒大膽的想想，說說。) 1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友? 2、閱讀大圖書處處都有好朋友(爸爸，媽媽是我們的好朋友，教師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。) 3、提問：還有誰是你的好朋友? 4、音樂嬉戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗和朋友一起嬉戲的歡樂，教師鼓舞幼兒大膽地用各種肢體動

11、作表達對朋友的寵愛。 活動延長： 1、學念兒歌表情歌，和演唱歌曲心情歌及找朋友嬉戲，并引導幼兒用真確的方法表達自己的心情。 2、請家長在家留心觀看、捕獲幼兒的心情變化，引導幼兒嘗試用各種方法排泄不良的心情，讓自己歡樂。 3、大班心理安康活動教案：歡樂和不歡樂教案(附教學反思) 設計意圖 如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗嗎?這種問題很少能引得家長和訓練工的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，訓練環(huán)境是不是給他們帶

12、來的結果是讓他們倍加孤獨呢? 活動目標： 1.使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼兒安康活潑、開朗的性格。 3.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5.初步了解安康的小常識。 活動重點難點： 活動重點： 使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動難點： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。 活動預備： 1.記號筆、心情記錄圖。 2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、

13、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動過程： 一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。 1.設問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個嬉戲? 2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗法)。 3.嬉戲后爭論：(爭論法、回憶法、比擬法) (1) 玩嬉戲的時候你們的心情怎樣? (2) 除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時候你也覺得很歡樂? (3) 你有不歡樂的時候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情?育 假如答復很快樂，教師引導，照看朋友，幫忙朋友是一件很歡樂的事情) 3、

14、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里漫步。 其他小朋友想到樹林里去漫步嗎? 先和新朋友商議好誰閉上眼睛。商議好了嗎?那我們到樹林里去漫步吧! 教師隨機問一下他們的感覺。(信任朋友能帶好你嗎?能照看好你的朋友嗎?) 教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照看朋友的小朋友。 4、說一說感受。 哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談談你們的感受?(心里是怎么想的?) 張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負責任) 5、小結：信任你的朋友、幫忙你的朋友，是一件特別歡樂的事情。 四、嬉戲跟我不一樣 英勇地成認錯誤 “讓歡樂連續(xù)，我們來玩?zhèn)€跟我不一樣的嬉戲!教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，假如

15、錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?” 1、跟教師說的相反?！拔覀兿葋砗啙嵉?，跟教師說相反的話，小耳朵聽認真了。高低胖長厚遠前左” 隨機表揚主動認錯的孩子。 2、跟教師做相反的動作。“難度加深，跟教師做相反的動作，小眼睛看認真了?！狈纸M進展，隨機表揚主動認錯的孩子。 3、小結：英勇地成認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡樂。 五、嬉戲馬蘭花 嘗試合作、體驗合作的歡樂。 你們會玩嬉戲馬蘭花嗎?我們一起來玩一玩。(提示一下嬉戲規(guī)章) 1、嬉戲規(guī)章：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話， 請你立刻就開花，開了幾瓣花。 教師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

16、 假如嬉戲中有的小朋友不情愿找新朋友，教師引導：“有許多的朋友是一件很歡樂的事情。你們幾個已經(jīng)是好朋友了，能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?2、幼兒嬉戲。 教師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。(假如是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花) 小結：朋友之間相互合作，就能取得勝利，那你也會獲得更多的歡樂。 六、教師小結： 面對簡單的生活，生氣、苦惱、緊急、難過這些都是不良心情都是難免的，今日小朋友玩得快樂嗎?教師盼望小朋友每天歡樂，做個人人喜愛的歡樂珍寶。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤?，一起拍拍手念念?遇事多往好

17、處想， 心里歡樂喜洋洋， 臉上常常帶笑容， 人人喜愛受夸獎。 七、總結方法，學以致用 1、參與今日的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言) 2、教師總結：最終我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽在照射?！弊岅柟庥谰谜丈渲覀兊男撵`，讓歡樂永久伴隨我們的身旁。 八、活動完畢 最終讓我們唱唱跳跳完畢這次活動：幸福拍手歌 教學反思 這堂課主要目的是為幼兒制造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂。當我們很不快樂的時候，還可以想想一些快樂的事情，轉(zhuǎn)移留意力，遺忘苦惱。 缺乏之處： 在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參加表達得不夠好

18、。由于孩子們的年齡特點，有一局部孩子不能夠很好的和全體同學進展磨合，因此剛開頭，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比擬勝利。 6、大班安康活動教案：歡樂和不歡樂教案(附教學反思) 設計意圖 如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗嗎?這種問題很少能引得家長和訓練工的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，訓練環(huán)境是不是給他們帶來的結果是讓他們倍加

19、孤獨呢? 活動目標： 1.使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。 2.引導幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 3.培育幼兒安康活潑、開朗的性格。 4.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.初步了解安康的小常識。 活動重點難點： 活動重點： 使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動難點： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。 活動預備： 1.記號筆、心情記錄圖。 2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、

20、拳擊手套。 活動過程： 一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。 1.設問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個嬉戲? 2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗法)。 3.嬉戲后爭論：(爭論法、回憶法、比擬法) (1) 玩嬉戲的時候你們的心情怎樣? (2) 除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時候你也覺得很歡樂? (3) 你有不歡樂的時候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情? (4) 你們覺得歡樂和不歡樂哪個對身體安康有幫忙?為什么? (5) 小結：心情開心身體就會好。 二、引導幼兒查找正確渲泄不

21、良心情的方法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的方法，培育幼兒健 康、活潑、開朗的性格(爭論法、回憶法、評價法)。 1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時候歡樂起來呢? 2.小結。 三、再次體驗歡樂的意義，并在活動中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開心身體就會好(嬉戲法、記錄法、評價法)。 1.提出活動要求。 2.出示心情記錄示范圖，引導幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評價那些方法有利于身體安康。 3.出示一份記錄樣圖，引導幼兒分析。 4.完畢并延長活動，幼兒自然結伴自選器械進展活動并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。 教學反思： 幼兒心理安康訓練是人生訓練中最重要的階

22、段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進展的關鍵時期，也是其性格、心情、意志及社會行為進展的重要階段。幼兒心理安康訓練的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。 利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神安康，不歡樂會影響人的安康，所以我們要時常保持歡樂的心情”的道理。大局部幼兒對“歡樂”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做朋友的愿望。 讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不歡樂的事情，體會歡樂是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進一步體驗自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動歡樂的氣氛。 從整個活動來看，我覺得自己在活

23、動的預備中比擬專心，從材料的預備、環(huán)節(jié)的設計。但在細節(jié)方面還有待進一步關注例，教師語言還不夠簡練。 總之通過活動，幫忙幼兒查找歡樂，留住歡樂，并引導他們運用自己的行動去調(diào)整和保持歡樂的心情，提高對學習生活的熟悉。 7、大班安康活動和歡樂交朋友教案反思 一、活動目標： 1、了解表達和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開心。 2、愿意與同伴溝通交朋友的方式，體驗與朋友一起嬉戲的歡樂。 3、關注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。 4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。 5、知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。 二、活動重難點： 重點：了解表達和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開心。 難點：

24、能正確的選擇發(fā)泄方式。 三、活動預備： 心情表情圖片 、幼兒操做材料。 四、活動過程： 1.引入激趣：以圖引趣。 (1)師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌表情歌。 引導語：小朋友們，你們是不是有快樂，難過，生氣 ，難受的各種各樣的心情呀?(鼓舞幼兒踴躍答復) (2)引導幼兒仔細觀看操作材料你會怎么做? 請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的?他們用了哪些方式表達快樂，生氣還有大方的心情呢? (3)啟發(fā)幼兒結合生活中的事情，相互溝通自己也曾遇到的快樂，生氣，難受，大方的事。 (4)引導幼兒結合生活中自身體驗：快樂、生氣、難受、難過時，應當用什么方式來表達? (5)請幼兒認真觀看找出你會怎么

25、做?中自己最喜愛的表達快樂、生氣、大方、難過的方式。 (6)快歡樂樂交朋友(用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫忙幼兒歡樂的回憶并敘述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫忙幼兒總結，豐富他們的語言表達。)1、前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎? (7)你交到了幾個好朋友?你是怎么交到朋友的? (8)幼兒共享溝通與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。 照片1：兩個小朋友在交換玩具。 照片2：某某領著中一班的朋友去嬉戲區(qū)搭積木。 (9)教師用兒歌交朋友小結。 某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;三、處處都有好朋友(通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導幼兒關注身邊其他的好朋友，鼓舞幼兒大膽的想想，說說。) (1)播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友? (2)閱讀大圖書處處都有好朋友(爸爸，媽媽是我們的好朋友，教師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的