大班主題我要上學(xué)了教案反思

1、 大班主題我要上學(xué)了教案反思1、大班主題我要上學(xué)了教案反思 活動目標(biāo) 1、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量 “我要上學(xué)了“是孩子們在幼兒園中最終一個主題活動，我們盼望能通過這最終幾周的集體生活，為每一個幼兒留下終身難忘的紀(jì)念。借助活動區(qū)，我們和幼兒一起，營造了一個既能表達(dá)幼兒園三年生活溫馨、美妙的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能表達(dá)讓幼兒提前了解小學(xué)、感受小學(xué)的環(huán)境，讓幼兒在其中既能留下最美妙的記憶，又能激發(fā)他們對小學(xué)的憧憬。 在主題活動之前，我們做了許多的預(yù)備：提前向每一個幼兒了解他們要上哪個學(xué)校，并請家長利用節(jié)假日時間，有目的性的帶幼兒提前去參觀小學(xué)，

2、感受學(xué)校生活;我們還請有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學(xué)生怎樣上課發(fā)言、怎樣寫作業(yè)、課間玩些什么嬉戲、怎樣戴紅領(lǐng)巾、怎樣自己整理書包、鉛筆盒讓幼兒對馬上要面對的全新生活有一個更全面的了解，作好充分的心理預(yù)備。 在活動過程中，我們得到了家長們的大力支持與協(xié)作，他們不僅帶著孩子提前去參觀了小學(xué)的環(huán)境，給孩子們講解了許多小學(xué)生的規(guī)章，還和小朋友們一起動手制作了“我的小學(xué)“立體模型，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對上小學(xué)的憧憬。 在活動中，我們也注意培育孩子們各方面的力量。1、培育幼兒的時間觀念：我們要求幼兒早上8點(diǎn)前入園，并得到了家長們的支持與協(xié)作，使幼兒逐步養(yǎng)成準(zhǔn)時到園不遲到的習(xí)慣。2、提高幼兒自我

3、治理的力量。我們從孩子的實(shí)際狀況動身，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，采納孩子感興趣方法逐步提高他們的自我治理力量，幫忙他們學(xué)會合理地安排課間活動內(nèi)容、知道每個活動后要先去上廁所、喝水再玩，我們在每組的墻上張貼“課前預(yù)備做好了嗎?“的表格，表格中包括多個內(nèi)容，如：喝水、如廁和下一個活動前的預(yù)備工作等，幼兒課間每做完一項(xiàng)就在該項(xiàng)內(nèi)容中進(jìn)展記錄，值日生監(jiān)視，每天離園時，組進(jìn)步行評價(jià)和嘉獎。課間活動中，我們有意識的創(chuàng)設(shè)了課間活動區(qū)，和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開展的小嬉戲，翻繩嬉戲、猜拳嬉戲、拾沙包嬉戲等，使幼兒的課間活動更加豐富，漸漸脫離成人的直接照看。 在本次活動中，我們教師珍惜每一次活動區(qū)活動的時間，

4、盼望能在最短的時間內(nèi)幫忙幼兒適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。在語言區(qū)中，我們用照片的形式為幼兒提示正確的書寫、握筆、讀書等學(xué)習(xí)姿態(tài);在棋類區(qū)中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了“小學(xué)生規(guī)章棋“，盼望能通過這幅棋幫忙幼兒盡快了解、適應(yīng)小學(xué)不同于我們幼兒園的一些生活規(guī)章;在益智區(qū)中，我們結(jié)合訓(xùn)練活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“文具超市“和“班級日歷“，鼓舞幼兒在其中進(jìn)一步穩(wěn)固貨幣兌換和日歷等數(shù)學(xué)方面的學(xué)問，為幼兒順當(dāng)升入小學(xué)奠定根底;在美工區(qū)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個幫忙他們留下美妙記憶和激發(fā)上學(xué)欲望的大版塊-我的教師、相親相愛的一家人、我愛我班、甜美的回憶鼓舞幼兒通過繪畫的形式記錄下自己在幼兒園三年的美妙生活和朝夕相處的同伴;

5、在建構(gòu)區(qū)中，我們鼓舞幼兒依據(jù)美工區(qū)內(nèi)小朋友自己設(shè)計(jì)的“我的小學(xué)“，商議、合作一起搭建“我抱負(fù)中的小學(xué)“，孩子們都很樂觀，也很仔細(xì)，他們大膽的想象，將自己的學(xué)校建在了漂亮的大海邊，吹著海風(fēng)，聽著浪聲，在漂亮的校園中學(xué)習(xí)、嬉戲社會性區(qū)域是我們本次主題活動的重點(diǎn)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了“學(xué)做小學(xué)生“像個小學(xué)生“課間非常鐘“等活動區(qū)，鼓舞幼兒在其中仿照小學(xué)生：學(xué)做眼保健操、學(xué)系紅領(lǐng)巾、學(xué)習(xí)整理書包、鉛筆盒、學(xué)習(xí)怎么像小學(xué)生一樣上課、怎么像小學(xué)生一樣在課間非常鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打“貓尾“、怎么像小學(xué)生一樣莊重的升國旗很快，這些學(xué)做小學(xué)生的社會性區(qū)域就成了孩子們的最愛，每天在其中提前感受著小學(xué)生的生活。

6、 在數(shù)學(xué)活動文具超市中，我們運(yùn)用幼兒的已有閱歷，依據(jù)幼兒對使用人民幣的實(shí)際需要，通過上“文具超市“購置文具的嬉戲形式，讓幼兒在玩中進(jìn)一步熟悉了不同面值的人民幣，了解了人民幣的簡潔兌換關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒使用人民幣購置東西的欲望。在活動前，為了讓幼兒提前熟悉常見的文具，提前對社會上流通的貨幣面值有肯定的了解，我們布置了“我的文具“展和各種不同面值的貨幣展。通過這些前置性材料的投放，我們了解到馬上升入小學(xué)的孩子對文具的興趣和認(rèn)知程度都是很高的，他們不僅能清晰的說出每一種文具的名稱，還會正確使用大多數(shù)的文具;對于人民幣，孩子們也都有肯定的熟悉，都能正確的說出面值。但由于真正使用的時機(jī)不多，所以，在

7、貨幣兌換方面的學(xué)問有所欠缺。所以，我將本節(jié)訓(xùn)練活動的重點(diǎn)放在了貨幣兌換方面。有了前置性材料的投放，本節(jié)訓(xùn)練活動的前半局部-熟悉文具和不同面值的人民幣，進(jìn)展的相當(dāng)順當(dāng)。而且孩子們還運(yùn)用已有閱歷，會看著標(biāo)價(jià)買東西。但在接下來的嬉戲環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了新的難題，文具的價(jià)格都不是用正好的錢就能買到的，這對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。但很快就有孩子想到用不同面值的錢加起來湊出物品的價(jià)格，或是給售貨員多一點(diǎn)的錢，讓她來找錢等方法。我鼓舞幼兒將他們的想法用“購置規(guī)劃“的形式記錄下來，并根據(jù)自己的購置規(guī)劃，自己到“文具超市“去購置文具，與“售貨員“進(jìn)展互動，這樣既激發(fā)了幼兒利用人民幣購置東西的欲望，同時也在嬉戲中穩(wěn)

8、固了貨幣兌換的學(xué)問，進(jìn)一步豐富了幼兒的生活閱歷。但是同時我也發(fā)覺，還是有許多孩子只是跟著教師的示范，或是其他孩子的方法進(jìn)展購置嬉戲，并沒有真正自己把握貨幣兌換的學(xué)問。所以在接下來的活動區(qū)活動時，我進(jìn)一步又為幼兒創(chuàng)設(shè)了文具超市和銀行的場景，為幼兒供應(yīng)了各種帶標(biāo)價(jià)的文具和各種不同面值的代幣，鼓舞幼兒通過扮演售貨員和銀行效勞人員，先從銀行取錢，再到文具超市依據(jù)文具的價(jià)格購置文具，使幼兒進(jìn)一步熟識10元以內(nèi)的人民幣，穩(wěn)固其兌換關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒正確使用人民幣的興趣。 活動反思： 本次主題活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的奇怪、想要上小

9、學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對教師朋友的分別，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感進(jìn)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。 2、大班主題活動教案：平安上學(xué)每一天教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 由于撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，很多學(xué)生需要乘坐送子車上學(xué)、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車的治理問題，特殊要重視對學(xué)生的安全訓(xùn)練。 活動目標(biāo) 1、熟悉簡潔的安全標(biāo)志。 2、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。 3、樹立安全意識。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 樹立安全意識，養(yǎng)成良好

10、的安全習(xí)慣。 活動預(yù)備 1、收集因不留意安全而導(dǎo)致的危急事故材料; 2、祝你平安歌曲 活動過程 人最珍貴的是生命，生命對每個人來說只有一次。 (一)談話導(dǎo)入 這僅有的一次生命，一旦失去，不會復(fù)得，還會給家人帶來極大的苦痛。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜這僅有的一次生命呢?這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命訓(xùn)練課平安上學(xué)每一天(板書) (二)熟悉明理 1、出示事故圖片，找學(xué)生說感受。 2、讀樓梯上的危險(xiǎn)來，明白小魯莽、釀成大災(zāi)禍的道理。 (三)深入理解 1、學(xué)生先說自己怎樣才能遠(yuǎn)離災(zāi)禍，然后讀課文中疏理好的安全學(xué)問。 2、小組爭論說上學(xué)、放學(xué)路上和體育課上應(yīng)當(dāng)怎樣留意安全(師板書：高快樂興上學(xué)來、平平安安回家去

11、) (四)實(shí)踐導(dǎo)行 1、先學(xué)習(xí)安全自護(hù)歌 2、出示幻燈片，答復(fù)安全問題 3、聽歌曲祝你平安邊觀賞學(xué)生上、放學(xué)路隊(duì)的圖片。 (五)總結(jié) 學(xué)生說收獲、教師總結(jié)本課 教學(xué)反思 1、假如可以再上一次這節(jié)課，我會充實(shí)“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到生活中、學(xué)習(xí)中應(yīng)留意的安全學(xué)問。 2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過渡性語言不夠通順和流暢，應(yīng)當(dāng)多說一些兒童的語言，便 孩子易于理解。 3、評價(jià)語不夠準(zhǔn)時和妥當(dāng)。好的評價(jià)語是學(xué)生努力奮斗的動力?？隙ㄒ钊氲乩斫夂透兄獙W(xué)生的特點(diǎn)，方能到達(dá)更好的效果。 3、大班主題活動我要上學(xué)了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入大班后。我們開展了各種形式的幼小連接活動.孩子們在活動中漸漸了解了小學(xué)與

12、幼兒園的不同?！稗q論會”便是其中的一種活動形式.它對大班幼兒的思維力量、語言表達(dá)力量、合作力量以及規(guī)章意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調(diào)動自己的已有閱歷，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在辯論中傾聽同伴的觀點(diǎn)，承受同伴的觀點(diǎn).最終形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知閱歷。 活動目標(biāo)： 1.知道小學(xué)與幼JL園的不同.進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。 2.在辯論中能樂觀專注地傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動預(yù)備： 1.幼兒事先已有爭論的閱歷。 2.教師對幼兒的已有閱歷有初步了解。

13、 3.有關(guān)辯論的簡潔標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎牌。 活動過程： 1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,FE據(jù)幼兒的興趣與力量選擇辯論題綻開辯論)。 2.教師簡潔介紹辯論規(guī)章，鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。 3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作預(yù)備。 4.幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師依據(jù)幼兒的敘述準(zhǔn)時予以指導(dǎo)。 (1)教師參加較弱的一方，營造辯論的氣氛。 (2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。 (3)準(zhǔn)時捕獲好的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)辯論。 (4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)章。 5.溝通小結(jié)辯論會的狀況，并評比“金牌辯手”。 附： 辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具 (分析

14、：孩子上了小學(xué)后，發(fā)覺帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師盼望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題.形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并情愿在將來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)章。) 辯論題二：上小學(xué)后;上課時能不能隨便喝水、小便 (分析：對孩子來說，上小學(xué)最大的困難或許不是學(xué)問的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學(xué)的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點(diǎn)：上課盡量不要隨便喝

15、水或去小便，那樣做會影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間非常鐘做好這些課前預(yù)備工作。) 辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么 (分析：自我治理力量及規(guī)劃力量是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種力量。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理，有規(guī)劃地、合理地安排放學(xué)后的時間，并形成這樣的觀點(diǎn)：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最終完成。) 活動反思： 本次主題活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的奇怪、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對教師朋友的分別，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感

16、進(jìn)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。 4、大班主題上學(xué)路上教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過不同運(yùn)動材料的自主搭建,進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、培育幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動預(yù)備;“小學(xué)”、書包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯(下扎紙盒)、石子、滑板車、樹林、墊子、山洞、紙箱等。 活動過程： 一、熱身運(yùn)動：上學(xué)歌 1、快速排好4列橫隊(duì) 2、跟著教師邊念兒歌邊熱身。 二、探究運(yùn)動區(qū)域 師：山區(qū)的路很

17、難走，山區(qū)孩子的家離小學(xué)很遠(yuǎn)，他們在去小學(xué)上學(xué)的時候，會遇到哪些難走的路呢?等會你們?nèi)ハ胍幌?、擺一擺、走一走。 1、幼兒自主搭建 觀看指導(dǎo)： 1)哪條路線或者哪段路程對幼兒來說最困難(指向動作進(jìn)展)。 2)引導(dǎo)幼兒有序的通過各個路段。 2、溝通共享閱歷：你剛剛走了山區(qū)的哪條小路，你覺得走這條路時怎樣保持身體的平衡?請走給小朋友看看。(請走不同路的幼兒示范) 3、再次分散練習(xí) 活動中幼兒可自由增加或調(diào)整障礙物 三、集體嬉戲：上小學(xué) 1、我們今日熟識了山區(qū)的小路，但是在通往學(xué)校的路上還有一條河攔住了去路，讓我們分成3組根據(jù)圖紙?jiān)鞓虬伞?2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書包去上學(xué)，路上留意安全，

18、不玩耍。 3、幼兒任意自由選擇1條路后將書包放在盼望小學(xué)中。 四、放松整理活動 1、活動小結(jié)：今日，我們都按時到達(dá)了學(xué)校，做了小學(xué)生以后，每天都要像今日一樣，按時上學(xué)，在路上留意安全、不玩耍，不遲到。 2、放松活動 3、整理物品 教學(xué)反思： 在整個說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會

19、弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。 5、大班主題我要上學(xué)了教案反思 活動目標(biāo) 1、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量 “我要上學(xué)了“是孩子們在幼兒園中最終一個主題活動，我們盼望能通過這最終幾周的集體生活，為每一個幼兒留下終身難忘的紀(jì)念。借助活動區(qū)，我們和幼兒一起，營造了一個既能表達(dá)幼兒園三年生活溫馨、美妙的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能表達(dá)讓幼兒提前了解小學(xué)、感受小學(xué)的環(huán)境，讓幼兒在其中既能留下最美妙的記憶，又能激發(fā)他們對小學(xué)的憧憬。 在主題活動之前，我們做了許多的預(yù)備：提前向每一個幼兒了解他們要上哪個學(xué)校，并請家長利用節(jié)假日時間，有目的性的帶

20、幼兒提前去參觀小學(xué)，感受學(xué)校生活;我們還請有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學(xué)生怎樣上課發(fā)言、怎樣寫作業(yè)、課間玩些什么嬉戲、怎樣戴紅領(lǐng)巾、怎樣自己整理書包、鉛筆盒讓幼兒對馬上要面對的全新生活有一個更全面的了解，作好充分的心理預(yù)備。 在活動過程中，我們得到了家長們的大力支持與協(xié)作，他們不僅帶著孩子提前去參觀了小學(xué)的環(huán)境，給孩子們講解了許多小學(xué)生的規(guī)章，還和小朋友們一起動手制作了“我的小學(xué)“立體模型，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對上小學(xué)的憧憬。 在活動中，我們也注意培育孩子們各方面的力量。1、培育幼兒的時間觀念：我們要求幼兒早上8點(diǎn)前入園，并得到了家長們的支持與協(xié)作，使幼兒逐步養(yǎng)成準(zhǔn)時到園不遲到的習(xí)

21、慣。2、提高幼兒自我治理的力量。我們從孩子的實(shí)際狀況動身，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，采納孩子感興趣方法逐步提高他們的自我治理力量，幫忙他們學(xué)會合理地安排課間活動內(nèi)容、知道每個活動后要先去上廁所、喝水再玩，我們在每組的墻上張貼“課前預(yù)備做好了嗎?“的表格，表格中包括多個內(nèi)容，如：喝水、如廁和下一個活動前的預(yù)備工作等，幼兒課間每做完一項(xiàng)就在該項(xiàng)內(nèi)容中進(jìn)展記錄，值日生監(jiān)視，每天離園時，組進(jìn)步行評價(jià)和嘉獎。課間活動中，我們有意識的創(chuàng)設(shè)了課間活動區(qū)，和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開展的小嬉戲，翻繩嬉戲、猜拳嬉戲、拾沙包嬉戲等，使幼兒的課間活動更加豐富，漸漸脫離成人的直接照看。 在本次活動中，我們教師珍惜每一

22、次活動區(qū)活動的時間，盼望能在最短的時間內(nèi)幫忙幼兒適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。在語言區(qū)中，我們用照片的形式為幼兒提示正確的書寫、握筆、讀書等學(xué)習(xí)姿態(tài);在棋類區(qū)中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了“小學(xué)生規(guī)章棋“，盼望能通過這幅棋幫忙幼兒盡快了解、適應(yīng)小學(xué)不同于我們幼兒園的一些生活規(guī)章;在益智區(qū)中，我們結(jié)合訓(xùn)練活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“文具超市“和“班級日歷“，鼓舞幼兒在其中進(jìn)一步穩(wěn)固貨幣兌換和日歷等數(shù)學(xué)方面的學(xué)問，為幼兒順當(dāng)升入小學(xué)奠定根底;在美工區(qū)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個幫忙他們留下美妙記憶和激發(fā)上學(xué)欲望的大版塊-我的教師、相親相愛的一家人、我愛我班、甜美的回憶鼓舞幼兒通過繪畫的形式記錄下自己在幼兒園三年的美妙生

23、活和朝夕相處的同伴;在建構(gòu)區(qū)中，我們鼓舞幼兒依據(jù)美工區(qū)內(nèi)小朋友自己設(shè)計(jì)的“我的小學(xué)“，商議、合作一起搭建“我抱負(fù)中的小學(xué)“，孩子們都很樂觀，也很仔細(xì)，他們大膽的想象，將自己的學(xué)校建在了漂亮的大海邊，吹著海風(fēng)，聽著浪聲，在漂亮的校園中學(xué)習(xí)、嬉戲社會性區(qū)域是我們本次主題活動的重點(diǎn)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了“學(xué)做小學(xué)生“像個小學(xué)生“課間非常鐘“等活動區(qū)，鼓舞幼兒在其中仿照小學(xué)生：學(xué)做眼保健操、學(xué)系紅領(lǐng)巾、學(xué)習(xí)整理書包、鉛筆盒、學(xué)習(xí)怎么像小學(xué)生一樣上課、怎么像小學(xué)生一樣在課間非常鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打“貓尾“、怎么像小學(xué)生一樣莊重的升國旗很快，這些學(xué)做小學(xué)生的社會性區(qū)域就成了孩子們的最愛，每天在其中提前感受著小學(xué)生的生活。 在數(shù)學(xué)活動文具超市中，我們運(yùn)用幼兒的已有閱歷，依據(jù)幼兒對使用人民幣的實(shí)際需要，通過上“文具超市“購置文具的嬉戲形式，讓幼兒在玩中進(jìn)一步熟悉了不同面值的人民幣，了解了人民幣的簡潔兌換關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒使用人民幣購置東西的欲望。在活動前，為了讓幼兒提前熟悉常見的文具，提前對社會上流通的貨幣面值有肯定的了解，我們布置了“我的文具“展和各種不同面值的貨幣展。通過這些前置性材料的投放，我們了解到馬上升入小學(xué)的孩子對文具的興