五年級(jí)上冊(cè)語文教案-第七單元 習(xí)作:即景 部編版_第1頁
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文檔簡介

1、習(xí)作: 即景教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察景物,做到整體看全,部分看細(xì),特征看真切。2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),對(duì)景物進(jìn)行靜動(dòng)結(jié)合的描寫,寫出景物的變化。3.通過寫景抒發(fā)真情實(shí)感。4.樂于交流、分享。教學(xué)重難點(diǎn):1.找準(zhǔn)參照物,學(xué)會(huì)以它為焦點(diǎn),進(jìn)行全面有序的描寫。2.對(duì)景物學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫,寫出景物的變化。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話激趣,引入新課同學(xué)們,大家一定去過不少地方旅游吧?當(dāng)我們徜徉在山水之間,欣賞著各色花式時(shí),一定感覺很美吧!今天,老師,也帶來了自己在旅游時(shí)拍攝下的照片,和大家一同分享美景帶來的愉悅之情!二、審清題意,明確要求首先要弄清什么是“即景”,即景就是眼前的景物,跟我們之前

2、的寫景文章有所不同,不能按四季順序?qū)?。適合的題目有:雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景三、佳作引路 提煉方法1.按照時(shí)間順序(1)出示幻燈片:清早的海是最美麗的。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水一望無際,與藍(lán)天相接。太陽公公悄悄地露出半邊臉,把海水染成一片淡紅。四周靜極了,只有海水輕輕地沖刷著礁石,就像媽媽在為自己的孩子梳洗打扮。遠(yuǎn)處,群山起伏,一幅多么美麗的圖畫??!太陽公公越升越高,用它耀眼的光芒打破了海的寧靜。灑滿陽光的海面上波光粼粼,像鋪上了一層金子。小浪花離開了“母親”的懷抱,調(diào)皮地拍打著沙灘,它們捧著一個(gè)個(gè)美麗的貝殼送上岸來,逗引著孩子們。是誰為海媽媽頭上插了幾朵白色的大花?噢,是海鷗。它們?cè)诤C?/p>

3、上盤旋著,鳴叫著。突然,一只海鷗對(duì)著海俯沖,身子剛碰到海水又飛了起來,嘴里還叼著一條銀光閃閃的魚呢!傍晚,鳥兒們都?xì)w巢了,天空中隱隱地可以看見星星。太陽公公勞累了一天,沉入海底悄悄入睡。海面上波浪輕輕起伏,那是海媽媽正在為自己的孩子搖搖籃。時(shí)而吹來一陣陣清涼的海風(fēng),好舒服!一切都沉睡了,海面又恢復(fù)了寧靜,只有海媽媽舉起的夜航燈在海中央一閃一閃,為夜歸的船只指明方向。??!我愛你,大海慈祥的母親。讀一讀,想一想:這段采用了什么順序描寫了大海?(時(shí)間。)出示幻燈片:按照時(shí)間順序,寫了清晨的海、中午的海,傍晚的海。詞匯豐富,比喻擬人修辭得當(dāng)。(2)有樣學(xué)樣,進(jìn)行練習(xí)老師:剛才我們認(rèn)識(shí)了在描寫景物中可以

4、運(yùn)用時(shí)間順序!尤其是對(duì)固定的景物,比如,小河,花壇、大樹都可以按照早、中、晚的變化,將他的特點(diǎn)進(jìn)行詳盡的描繪,現(xiàn)在,我們開始運(yùn)用這種順序做練習(xí)!小河老師:是根據(jù)早、中、晚。學(xué)生:2.按照空間順序(1)出示幻燈片:雨水自空中落下,像一支支利箭射落下來。雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花,像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來,開始像斷了線的珠子,漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多,匯合成一條條小溪。這段話都描寫了雨水落在什么位置?(空中屋檐地上)采用了什么順序?(空間)出示幻燈片:按空間順序,即游覽的先后順序,將一處景物進(jìn)行全方面的描寫!(2)有樣學(xué)樣,進(jìn)行練習(xí)老師:空間順序,就是根據(jù)

5、這處景物中不同空間位置的景色進(jìn)行描述,中間還有著由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的小順序,現(xiàn)在我們開始針對(duì)你某次旅游的景點(diǎn)做練習(xí)!比如:游頤和園,爬山學(xué)生:出示幻燈片爬山站到山腳下,抬眼一瞧,樹林叢生,只有極少的陽光透過密密的樹葉照射下來!我和媽媽比著、賽著向上攀爬,沿途除了郁郁蔥蔥的樹木,別無其他!好一會(huì)才爬到半山腰,我選了一處靠邊的位置,向下一瞧,剛才還宏偉的建筑物,現(xiàn)在已是“矮了半截”,車水馬龍也顯得密密麻麻了!滿山的綠色像是玉石點(diǎn)綴著青山,偶爾幾株果樹上,鮮紅的果字煞是惹眼,真所謂“萬綠從中一點(diǎn)紅”,大概如此吧!在媽媽的招引下,我們又繼續(xù)了旅程,中間是幾度休息,最后在嫉妒疲憊之下才登上了頂峰!休息之

6、余,我放眼望去,不禁心曠神怡,底下的人和物早已是模模糊糊,那座宏偉的建筑物,也不過依稀可見。環(huán)視四周,連綿不絕的青山,處處裹著“青翠的玉石”。3.按照先總體后局部順序出示幻燈片:家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。(總寫)夕陽向大地灑下金輝,整個(gè)葦塘披上了一層金紗,蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮,此時(shí)就更漂亮了,那羽毛閃閃發(fā)光,明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的,閃射金光,葦塘變成金色的了。(分寫:靜態(tài))這時(shí),塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫,沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了,耷拉著頭,彎著腰,鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。(分寫:動(dòng)態(tài))老師:這是先整體后局部的描寫

7、!并且文章也重點(diǎn)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法!出示幻燈片總結(jié):觀察順序共有三種:時(shí)間順序、空間順序、先整體后局部順序。四、激發(fā)需求,自主習(xí)作1.怎樣寫好今天的文章呢?咱們先去戶外觀察一下,自由的說一說。寫的時(shí)候應(yīng)注意一下幾點(diǎn):選好一處景物,確定內(nèi)容。仔細(xì)有順序的觀察,抓住特點(diǎn)。描寫有序,條理清楚。句子生動(dòng)具體,字里行間表達(dá)你對(duì)這處景物的喜愛之情。動(dòng)靜結(jié)合。寫出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,運(yùn)用修辭手法,使文章有聲有色,讓讀者獲得美的享受。2.激發(fā)寫作需求:大自然中的每一處景物都給我們留下了深刻的印象、美好的回憶,令我們流連忘返。拿起你的筆,把身邊的美景記錄下來,時(shí)時(shí)刻刻給自己留下美的享受。第二課時(shí)一、整體評(píng)價(jià)1.回顧本次習(xí)作的要求。2.對(duì)全班習(xí)作進(jìn)行整體評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn)。二、佳作欣賞1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?2.找出精彩之處,說說作者是按什么順序進(jìn)行寫景,是不是寫出了景物的動(dòng)態(tài)變化?3.再看看文章,說說你覺得不好的地方,提出修改建議。4.教師總結(jié):一篇好的寫景作文應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢?5.學(xué)生分小組交流。(我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語多,好的句子多,字?jǐn)?shù)要夠。我覺得好文章要有條理,語句要通順。語句優(yōu)美,重點(diǎn)突出。能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)

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