小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊四～各數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識各教 市賽獲獎教案

1、 認(rèn)識11-20各教(2)一、課時教學(xué)目標(biāo)1.知道11-20各數(shù)的數(shù)序，能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語言描述11一20各數(shù)之間的大小關(guān)系 ，能熟練掌握10加幾的口算2.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會11-20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)的作用和價值。3.通過讓學(xué)生動手操作 ，觀察并參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)11-20各數(shù)，初步體會數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能熟練掌握10加幾的口算難點(diǎn)：能用“大一些“小一些”“小得多”大得多等語言描述11-20各數(shù)之間的大小關(guān)系三、課前準(zhǔn)備:小棒，課件，直尺四、教學(xué)過程（一）回顧舊知，引出新知教師提問：1

2、.同學(xué)們還記得昨天我們做的數(shù)學(xué)游戲嗎？（用雙手十指張開表示10個一，雙手 合攏表示1個十）邊說邊做動作（1個十是10個一） 2.同學(xué)們再回憶一下，昨天我們還學(xué)習(xí)了些什么？（學(xué)生思考后回答）師：看來，大家都會數(shù)，讀，寫11-20這些數(shù)了，還知道了他們的組成，這節(jié)課我們要對這些數(shù)進(jìn)行更加深入的認(rèn)識，大家有信心學(xué)好嗎？（板書：認(rèn)識11-20各數(shù)（2）（二）探究新知1.教學(xué)10加幾（1）聽到同學(xué)們響亮的回答，看，小青蛙也來了課件：先出示10只小青蛙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并用小棒表示出來1個十 再出示6只小青蛙，用小棒表示出6個一）并分別用阿拉伯?dāng)?shù)字表示出來（教師在黑板和學(xué)生同步表示）教師提問：1個十和6個一

3、合起來是（ ），所以這里一共有（）只小青蛙，讓學(xué)生舉手回答教師提問：同學(xué)們之前學(xué)習(xí)的知識學(xué)的真好！如果你們能用算式來表示剛剛的過程，老師就更喜歡你們了？（學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流）10+616/6+1016（觀察的角度不一樣，算式也不一樣）教師提問：誰能告訴老師，你是怎么知道10加6等于16的呢？（1個十和6個一合起來是16）（齊讀）（2）獨(dú)立完成例4右邊部分填空題（ ）個十和（）個一合起來是19 ，10+919/9+1019（3）試一試（學(xué)生獨(dú)立完成）完成后，教師選幾個算式讓學(xué)生說說你是怎么想的？教師小結(jié)：在計算10加幾的加法時，我們可以通過想數(shù)的組成來計算。教師提問：觀察上下兩個算式你發(fā)現(xiàn)了

4、哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（加號前后兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變）2.教學(xué)數(shù)序師：小青蛙發(fā)現(xiàn)同學(xué)們太能干了，他想請同學(xué)們幫他一個忙，他有一把直尺，但是直尺上的一些數(shù)被東西遮住了，你能觀察自己的直尺幫幫他嗎？（學(xué)生觀察直尺，獨(dú)立回答）師：同學(xué)們真厲害！我們一起順著讀一讀這些數(shù)吧！讀完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（獨(dú)立思考）教師提示：這些數(shù)從左往右在依次的（ ）增大師：同學(xué)們真愛動腦筋思考問題！我們再倒著讀一讀，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？（獨(dú)立思考）教師提示：這些數(shù)從右往左在依次的（ ）減小教師小結(jié)：從0-20這些數(shù)的先后順序來看，位置靠前數(shù)越小，位置靠后數(shù)越大教師提問：比10大的數(shù)有（ ），比10小的數(shù)有（ ）出示小男孩說

5、的話，11，12，. ，20都比10大教師提問：你能看懂他說的話嗎？這三個點(diǎn)表示什么意思？（大家一起來補(bǔ)充完整）3.教學(xué)比較大小師：在這些數(shù)中，老師最喜歡1，18 ，20這是三個數(shù)，你能比較他們的大小嗎？生：20比1（大）20比18（大）18比1（大）1比20（?。?8比20（小）1比18（?。┙處熖釂枺?0都比他們兩個大，我們來看看他們之間的距離，20和1隔的遠(yuǎn)嗎？（很遠(yuǎn)）那20和18？（很近）師：在數(shù)學(xué)上，我們?yōu)榱藚^(qū)別他們大多少，如果兩個數(shù)相差太大，我們就用“大得多”或者“小得多”來描述，如果兩個數(shù)相差不大，我們就用“大一些”或者“小一些”來描述教師提問：你能用剛剛這幾個詞來描述一下他們的

6、大小關(guān)系嗎？（同桌之間互相交流，全班交流）教師小結(jié)：20比1大得多，20比18大一些，18比1大得多 1比20小得多，18比20小一些，1比18小得多（全班齊讀）（三）鞏固練習(xí)1.按要求圈一圈（教會學(xué)生讀題， 審題）（1）和20比較接近的數(shù)是（15 10 19）.（2）比11大得多的數(shù)是（20 12 10）.（3）在13和15中間的數(shù)是（15 14 16）.（4）比11大，比14小的數(shù)是（13 10 15）.（5）在18前面的一個數(shù)是（19 16 17）.2.擺一擺，說一說教師示范，擺12跟小棒，邊擺邊說，1個十和2個一合起來是12，10+212學(xué)生按要求自己擺一擺 ，教師巡視3.說一說，生活中用到的11-20中的數(shù)（只要學(xué)生回答都給予肯定）（四）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計 認(rèn)識11-20各數(shù)（2） 1個十 6個一 20比1大得多，1比20小得多 10 6 18比1大得多，1比18小得多 16 20比18大一些，18比20小一些 10+616 6+1016教學(xué)反思通過回顧舊知11-20各數(shù)的組成，讓學(xué)生很快明白數(shù)的組成和10加幾這兩個知識點(diǎn)之間的關(guān)系，但要注意這里僅僅是強(qiáng)化數(shù)的概念，而不是突出計算功能，所以教學(xué)時要把握好尺度。在練習(xí)試一試時，不僅要會算還要讓學(xué)生明白算理在教學(xué)數(shù)序和比較數(shù)的大小時，一定要培養(yǎng)學(xué)生