小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊三分一分認(rèn)識圖形一年級下冊認(rèn)識圖形說課稿

1、認(rèn)識圖形說課稿下面我從教材與教學(xué)目標(biāo)分析，教法與學(xué)法分析，教學(xué)過程，教學(xué)評價,板書設(shè)計(jì)等五個方面加以說明。說教材分析教材分析認(rèn)識圖形是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容，是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方體，正方體，圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步認(rèn)識一些常見的平面圖形。這節(jié)課重點(diǎn)感知、認(rèn)識長方形和正方形。關(guān)于長方形和正方形的特點(diǎn)，新課程安排在了二年級下冊。因此，本節(jié)課只要求學(xué)生能夠認(rèn)識長方形和正方形。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系，難點(diǎn)是體會“面”在“體”上。（二）基于教材特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過觀察、操作、合作和交流

2、等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形，體會“面”在“體”上。過程與方法目標(biāo)：在動手操作和形象的多媒體課件直觀感受中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠體會“面”在“體”上。（四）說教具學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、若干組積木、彩色紙、長方形和正方形模具二、說教法學(xué)法分析本次教學(xué)活動以“情境引入合作探究建立模型實(shí)踐應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面再到建立模型的過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操

3、作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)“面”在“體”上這一空間概念，我采用了玩游戲，并制作了生動有趣的課件，利用多個長方形和正方形進(jìn)行分類，生動活潑的各種形式輔助著老師，自始至終調(diào)動著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，形成抽象的空間概念。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課之前，我用玩游戲的方式，把上學(xué)期學(xué)習(xí)的長方體正方體等放入到口袋里，然后請同學(xué)上講臺摸摸猜一猜是哪些老朋友。我用親切的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，上課之前，我請了幾位老朋友來，你們猜一猜是哪幾位老朋友，我請同學(xué)上來摸一摸，猜一猜”。（這里是用直觀實(shí)踐的方式復(fù)習(xí)舊知識，為新圖形做

4、鋪墊。）“這些圖形都是我們的老朋友了，老朋友又給我們帶來了新的朋友?！辈僮鹘涣鳎骄啃轮w會“面”在“體”上在雪地上走過就會留下腳印，那么大家請看課件上的魔方、牙膏盒、積木、新華字典都留下了自己的腳印，你能找出來嗎？通過找腳印，讓學(xué)生初步感受到正方形和長方形。2.動手操作，合作學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，為了突破難點(diǎn)，我又進(jìn)一步設(shè)計(jì)了動手操作合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中真正理解“面”在“體”上。首先，教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些圖形從長方體、正方體上請出來，并把它們留才桌上的彩色紙

5、上呢？這個要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。當(dāng)然，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是能夠想出多種辦法的，比如描、畫、印等方法。并且找2-3位同學(xué)在黑板上描畫。接下來小組合作完成，然后采用找朋友分類的方式，進(jìn)一步認(rèn)識與區(qū)分長方形和正方形，之后啟發(fā)追問，你從什么物體上找到的長方形，又是從什么物體上找到的正方形。（三）鞏固加深，實(shí)踐應(yīng)用到目前為止，學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識并區(qū)分長方形和正方形了，接下來采用多種形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。1.找一找接下來，讓同學(xué)們觀察教室，看看教室里那些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的，也可以離開座位去找、去指、去摸，看誰發(fā)現(xiàn)得多。然后小組內(nèi)先說一說，再把發(fā)現(xiàn)展示給大家。這是將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2.擺一擺然后增加難度試試你掌握的本領(lǐng)，老師說一個圖形的名字，請你用小棒擺出來，通過讓學(xué)生擺圖形就知道長方形和正方形的特征，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。（四）總結(jié)全課，提升認(rèn)識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?回家后找一找，你們家都什么物體是長方形的，什么物體是正方形的，下節(jié)課分享給大家。四、說教學(xué)反思整堂課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)