信息化教學(xué)反思

1、信息化教學(xué)反思精選 5 篇在充滿信息社會的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性加工和處理信息，是我們即將成為老師應(yīng)該具備的這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。因為信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放和博大的，有效的利用信息資源，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。以前的教學(xué)是一種以教師為中心、以課本為輔助，學(xué)生被動接受的模式，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率也低。而現(xiàn)在可以上網(wǎng)進行Flash同時，信息資源的運用有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師創(chuàng)造性，把學(xué)生的認知主體作用很好的表達出來。不把學(xué)生當(dāng)做灌輸?shù)膶ο?，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性。通過信息使學(xué)生的發(fā)散性思維不被禁錮，勇于沖破傳統(tǒng)的思

2、想，大膽想象，突出了教學(xué)的靈信息化教學(xué)走進課堂后，教師轉(zhuǎn)變自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的效勞，教師要作為參與者，與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放心態(tài)，積極進行信息化教學(xué)的實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在學(xué)生身上開花結(jié)果。學(xué)生們很喜歡上計算機課，個性是上機的操作課，但是一局部學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘，而對于教師所如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的狀況下，學(xué)好這么課，掌握這門課呢

3、？一、重視問題設(shè)計課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不一樣階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不一樣的，提問要注意時機，引導(dǎo)學(xué)生去用心思維。教師在教學(xué)過程中，對于同一個問題，應(yīng)善于從不一樣角度向?qū)W生提出問題， 運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題，有利于提高學(xué)生的思維潛力和自主探索的潛力。二、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維， 引導(dǎo)學(xué)生自我去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、用心性和創(chuàng)造性。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而

4、不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分表達教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。三、讓學(xué)生有成就感體狀況采用適宜的方式，必須會收到很好的效果。四、把枯燥的理論上得簡單幽默，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣 五彩繽紛。作為信息技術(shù)教師，務(wù)必根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)， 不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能到達理想的教學(xué)效果，進而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！我們在平時的教學(xué)中可能會常常遇到一些突發(fā)事件，但可能有局部老師的處理可能和我一樣，這樣就有意或無意傷害了學(xué)生。如有的學(xué)生上課舉手答復(fù)以下問題答錯了，

5、就批評他，或就直接讓他坐下， 而不進行分析他錯的原因。久而久之，這個學(xué)生肯定不會再在上課時這樣教學(xué)氣氛就比擬差，影響我們的教學(xué)激情，同時我們也不能及時得到學(xué)生掌握程度的反響信息。另外一些差生，每次考完后成績大局部是不理想的，我們就要說他成績怎么考得這么差，拖班級后腿 而不注重他的進步如總是錯的題會做了，粗心的毛病改掉了久而久之，他們就會更加產(chǎn)生厭學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以，我們在教學(xué)中一定要時刻注意自己的言行對學(xué)生的影響。每一個學(xué)生都有他們的自尊，蘇霍姆林斯基在給教師的建議里說過： “任何時候都不會給孩子不及格的分數(shù)，其用意是希望教師任何時候都要保護學(xué)生的自尊心。所以我們要常常反省自己的行為對學(xué)生

6、有無傷害。在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的分析對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄，供日后參考。同樣在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的仔細分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。另外我們每個學(xué)期至少會有一次全市的教研活動，那至少我們可以聽到一些優(yōu)秀的課例，我們也可以取他們的。成功之處用之自己的教學(xué)中。所以我們應(yīng)該在每一堂課后都要進反思自己的成功與失敗之處， 舍棄糟粕，防止在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤，取其精華用之以后的教學(xué)中，從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使我們的教學(xué)效率得到有效的提高。信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強，開展快。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我覺察學(xué)生們能

7、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，初步掌握了計算機操作的根底知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我通過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦根底的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教師機上播放，學(xué)生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問， 我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識學(xué)生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進入Windows作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時我順勢讓學(xué)生認識鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的26看著一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學(xué)們

8、非?？鞓?。對自己的創(chuàng)新能力有從而增強其學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成就，并使他們最終成為具有信息處理能力、主動的終身學(xué)習(xí)者。信息化教學(xué)設(shè)計要遵守信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的根本原那么。根本原那么內(nèi)容為：1、以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2、充分利用各種信息資源來支持學(xué)習(xí)；3、以“任務(wù)驅(qū)動和“問題解決作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線， 在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能；4、強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)與團隊合作；5出科學(xué)合理的教學(xué)方案。這堂課所講的內(nèi)容我覺得是上大學(xué)以來少有的對我們今后教學(xué)活動有實際幫助作用的課。以前所學(xué)的教育學(xué)根底和心理學(xué)根底，大多是理論知識，很少有涉及教師活動設(shè)計方面的實踐內(nèi)容。之前自己曾經(jīng)支教過，并沒有接受正規(guī)的教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，上課之前只是按照自己所要教的內(nèi)容準備教案和搜集教學(xué)資料，然后給學(xué)生上課，在這過程中并沒有一套清晰有條理的教學(xué)設(shè)計的流程，今天的課使我理清了教學(xué)設(shè)計的步驟感覺到了這個教學(xué)設(shè)計遠遠沒有想的那么簡單，真正動手做起來會遇到很多問題。