初中語(yǔ)文《名著導(dǎo)讀：駱駝祥子》說(shuō)課稿及反思(附板書(shū))

1、初中語(yǔ)文（七下）名著導(dǎo)讀：駱駝祥子說(shuō)課稿及反思駱駝祥子圈點(diǎn)與批注一、說(shuō)教材駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注是部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單 元名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，其主題目標(biāo)是圈點(diǎn)與批注。本課是現(xiàn)代作家老 舍的代表作，小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車(chē)夫的一生，反映了一個(gè)有良 知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。本課通過(guò)對(duì)祥子墮 落原因的分析，寫(xiě)出了二十年代末期的北京人力車(chē)夫祥子的坎坷、悲 慘的生活遭遇，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者 的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。呼吁學(xué)生珍惜現(xiàn) 在的幸福生活。二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和一些讀書(shū)方法上有所欠缺，需要加強(qiáng)交 流指導(dǎo)，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)與批

2、注的閱讀方法。初中學(xué)生主動(dòng)性和求知欲都大 大提高，具備了合作探究自主學(xué)習(xí)的能力。但受年齡和閱歷的影響對(duì) 人生缺乏思考。初中學(xué)生愛(ài)看小說(shuō)，但對(duì)待長(zhǎng)篇小說(shuō)就比較沒(méi)有耐心 去讀，而且初中生讀完了書(shū)，不求甚解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記作品的主要內(nèi)容，理解文章主要情節(jié)。把握作品的人物形象，領(lǐng)悟祥子的人生悲劇及社會(huì)意義。體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)藝術(shù)欣賞力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握圈點(diǎn)批注法這種精讀方法，品味充滿 京味兒的語(yǔ) 言特色。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在書(shū)海中精讀的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的長(zhǎng)期積累五、說(shuō)教法學(xué)法本單元學(xué)習(xí)主題圈點(diǎn)批注品經(jīng)典，領(lǐng)悟人物揚(yáng)文化。部編版教 材注重一書(shū)一法，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書(shū)

3、的方法。激發(fā)興趣, 傳授方法，是名著導(dǎo)讀設(shè)置的改革方向。學(xué)貴為疑，我主要通過(guò) 以問(wèn)帶思的方式，讓他們的思維活躍起來(lái)，大膽進(jìn)行質(zhì)疑。讓學(xué) 生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究的形式，將過(guò)程與方法貫穿于知識(shí)與技 能和感情態(tài)度價(jià)值觀形成的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。駱駝祥子導(dǎo)讀，主要是學(xué)法的指導(dǎo)。那么從教材入手，本部 名著建議使用圈點(diǎn)勾畫(huà)的閱讀方法。為了讓學(xué)生有章可循，我向他 們介紹并示范批注的四種方式，分別是：賞析式批注、評(píng)價(jià)式批注、 質(zhì)疑式批注和想象式批注。為了站在學(xué)情上把握課堂，我在課前讓學(xué) 生根據(jù)已有的圈點(diǎn)批注的經(jīng)驗(yàn)，試讀幾個(gè)文段，用預(yù)習(xí)反饋?zhàn)鳛?課堂的起點(diǎn)，并確定批注示范的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)賞析式批注 和評(píng)價(jià)式批

4、注的運(yùn)用能輕易駕馭，那么教學(xué)中重點(diǎn)示范質(zhì)疑式批 注和想象式批注。幫助學(xué)生很好的運(yùn)用已知的閱讀方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一、導(dǎo)入新課1 .什么是圈點(diǎn)圈點(diǎn)，指閱讀時(shí)利用一套能代表某方面的理解意義的符號(hào)在文章的字、 詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫(huà)。圈點(diǎn)的過(guò)程，是讀、思、記的組合過(guò)程，可 促進(jìn)理解，可增強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)，便于查檢、摘錄。下面常用的圈點(diǎn)勾畫(huà)符號(hào)簡(jiǎn)表，可供參考（圈點(diǎn)符號(hào)可依據(jù)自己的習(xí)慣和愛(ài)好設(shè)定）:名稱符號(hào)用法說(shuō)明標(biāo)序符號(hào)、1、2、3- *、 、 句子序號(hào) 自然段序號(hào) 結(jié)構(gòu)段序號(hào)注釋符號(hào)【】需要注音或注釋的字、詞段落符號(hào)段與段之間標(biāo)畫(huà)層次符號(hào)1段內(nèi)分層次時(shí)用要點(diǎn)符號(hào)中心句、關(guān)鍵句、論點(diǎn)句要點(diǎn)符號(hào)重要、

5、精彩的詞語(yǔ)要點(diǎn)符號(hào)有欣賞價(jià)值的佳句要點(diǎn)符號(hào)?表示不解或有異義的地方什么是批注即批語(yǔ)注釋，是指對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫(xiě)大 意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法加簡(jiǎn)評(píng)等等。批注是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程，同 時(shí)也是讀者對(duì)作品內(nèi)容的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。批注分類(lèi)：“眉批”一一批在書(shū)頭上；“旁批”一一批在字、詞、 句的旁邊，書(shū)頁(yè)右側(cè)；“夾批”一一批在字行的中間；“尾批”一一批 在一段或全文之后。板塊二、走近作者老舍（18991966）,原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代作家。代表作有： 長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂；中篇小說(shuō)我這一輩子；短篇 小說(shuō)月牙兒柳家大院；劇本龍須溝茶

6、館等。板塊三、作品主要情節(jié)梳理一流車(chē)夫:祥子十八歲帶著一身力氣與誠(chéng)實(shí)從鄉(xiāng)下來(lái)到北平， 成了當(dāng)時(shí)一流的人力車(chē)夫。他立志要買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。祥子買(mǎi)車(chē)：經(jīng)過(guò)三年努力，祥子終于湊足了 100塊錢(qián)。他馬 上用其中96塊錢(qián)買(mǎi)上了自己的新車(chē)。（一起）丟車(chē)：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車(chē)并讓他做苦力。 （一落）賣(mài)駱駝：后來(lái)祥子趁軍營(yíng)混亂逃出來(lái)并順手牽走了部隊(duì)丟下 的三匹駱駝，用它們換了 35塊錢(qián)回到了北平。由于生病在夢(mèng)話中透 露了自己的這段經(jīng)歷，從此人們開(kāi)始叫他“駱駝祥子”。（稱號(hào)由來(lái)）二次奮斗：祥子回到了人和車(chē)廠，老板劉四爺家三十七八歲 的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車(chē)，又開(kāi)始為自己第 二

7、次買(mǎi)車(chē)而拼命賺錢(qián)。后來(lái)在楊宅拉車(chē)，整天累得發(fā)昏，受不了折磨 后又回到了人和車(chē)廠?；貋?lái)受到虎妞的誘惑做了錯(cuò)事，為躲避虎妞, 祥子到曹先生家拉包月，拼命攢錢(qián)想再買(mǎi)車(chē)。（二起）被敲詐錢(qián)空：曹先生因?yàn)閷W(xué)生阮明的陷害，被迫離開(kāi)北平。 也是因?yàn)檫@件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘 下，他只好再一次回到了人和車(chē)廠。（二落）被迫結(jié)婚：虎妞謊稱懷孕，騙祥子結(jié)婚?？蓜⑺臓敳⒉豢稀氨?宜了這個(gè)臭拉車(chē)的”做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭(zhēng)吵后，把女 兒也一同趕出家門(mén)?；㈡た恐约旱乃椒垮X(qián)與祥子在一個(gè)大雜院里租 房完婚。再次買(mǎi)車(chē)：和虎妞結(jié)婚，進(jìn)而忍受家庭生活與精神上的痛苦。 虎妞終于拗不過(guò)祥子，為祥子買(mǎi)了

8、一輛二手車(chē)，可是祥子想做一流車(chē) 夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。（三起）妻死賣(mài)車(chē)：虎妞因?yàn)殡y產(chǎn)而死。祥子為了辦喪事，無(wú)奈又賣(mài) 了車(chē)。同時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?，又拒絕了心愛(ài)的小福子再次和祥子組建 家庭的請(qǐng)求。徹底墮落：虎妞去世后，祥子對(duì)擁有一輛自己的車(chē)已經(jīng)失去 信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對(duì)生活的最后一線希望也破滅 了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí)，吃喝嫖賭。拉車(chē)不勤快， 干脆不拉車(chē)。他開(kāi)始騙錢(qián)，借錢(qián)不還，甚至為錢(qián)出賣(mài)人命，徹底墮落 成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。板塊四、藝術(shù)特色“京味”特色取材：豐富的北京生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)大小雜院，四合院和胡同， 寫(xiě)市民凡俗生活中所呈現(xiàn)的場(chǎng)景風(fēng)致，

9、描繪了豐富多彩的北京畫(huà)卷。(2 )語(yǔ)言藝術(shù)：運(yùn)用老北京市民俗白淺易的口語(yǔ)，成功地把語(yǔ)言 的通俗性與文學(xué)性統(tǒng)一起來(lái)，干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗, 精致而不雕琢。采用傳統(tǒng)小說(shuō)的單線索結(jié)構(gòu)方式圍繞祥子希望奮斗絕望直到墮落(三起三落)這條生活 道路的主線，安排事件，展開(kāi)情節(jié)，并引出其他人物，單線嚴(yán)謹(jǐn)，不 枝不蔓，既充分展示了祥子性格發(fā)展變化的軌跡，又深刻揭示祥子與 其所處的廣闊而復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之間的密切聯(lián)系。板塊五、主旨探討背景：20世紀(jì)2030年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的 多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)接連不斷，城市買(mǎi)辦階層、 鄉(xiāng)村土豪劣紳的壓迫無(wú)處不在，再加上各種自然災(zāi)害的橫

10、行，使得中 國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入 城市。祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型。社會(huì)背景一一社會(huì)批判小說(shuō)所寫(xiě)的“逃匪”“偵探”等的欺壓，都映現(xiàn)出二三十年代那 個(gè)動(dòng)蕩的社會(huì)背景。使得祥子的悲劇有了社會(huì)批判的內(nèi)涵。自身缺陷一一“批判國(guó)民性弱點(diǎn)”祥子不合群、別扭、自私、死命要賺錢(qián)，這就決定了他的孤獨(dú)、 脆弱，最終完全向命運(yùn)屈服，一步步走向墮落的深淵。作品表現(xiàn)了祥 子小生產(chǎn)者個(gè)人奮斗的思想、性格悲劇。老舍在下層城市貧民身上所 發(fā)現(xiàn)的不敢正視現(xiàn)實(shí)、自欺欺人的幻想，以及人與人之間的冷漠，個(gè) 人奮斗道路破滅以后的茍且忍讓，他認(rèn)為這是“老中國(guó)的兒女”的弱 點(diǎn)，是落后

11、的經(jīng)濟(jì)文化的產(chǎn)物。這樣，駱駝祥子中對(duì)城市貧民性 格弱點(diǎn)的批判就納入了老舍小說(shuō)“批判國(guó)民性弱點(diǎn)”這一主題中。對(duì)于人性與命運(yùn)的深刻體察祥子的頑強(qiáng)生命，僅僅表現(xiàn)在肉體的吃苦上，表現(xiàn)在正面的人生 努力上，而不表現(xiàn)在對(duì)災(zāi)難的承受力和反抗力上。憨厚沉默的祥子實(shí) 際上也生著一顆多愁善感且脆弱的心。他顯然不是掙扎到完全走投無(wú) 路的時(shí)候才放棄人生追求的，而是從生活經(jīng)驗(yàn)中預(yù)計(jì)到未來(lái)也是黑暗, 就停止奮斗。當(dāng)外在的力量壓迫生命的時(shí)候，祥子總是既沒(méi)有去分析 壓迫的根源，引出抗?fàn)幍脑竿?；也沒(méi)有去內(nèi)省自己的個(gè)性，增強(qiáng)反抗 的力量。每一次的打擊，都只是更深地引起祥子對(duì)自我生命價(jià)值的否 定。他總是自問(wèn)：要強(qiáng)又怎么樣呢？煙、酒

12、、色都對(duì)他更增添一份誘 惑力。在虎妞和夏太太的情節(jié)中，固然是她們?cè)O(shè)好圈套讓祥子鉆，但 同時(shí)也是由于祥子缺少足夠的意志力戰(zhàn)勝自己的本能沖動(dòng)。小馬兒祖父說(shuō)“干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好，比登天還難”， 這里包含著對(duì)過(guò)往悲慘生活的沉痛訴說(shuō)，也包含著對(duì)群體共同抗?fàn)幍?深切呼喚。但祥子顯然忽略了后面一層意思，祥子這一生命意志方面 的缺陷，使得祥子形象的典型意義，在客觀上已經(jīng)超越了城市貧民、下層勞動(dòng)者的范圍，而指向?qū)ζ毡槿诵缘乃伎?。?duì)下層勞動(dòng)人民群體中精神麻木現(xiàn)象的批判，對(duì)個(gè)人向群體靠攏 過(guò)程中逐步墮落現(xiàn)象的揭示，使得老舍在認(rèn)同群體團(tuán)結(jié)力量的同時(shí), 對(duì)群眾的庸俗、混沌有著充分的警覺(jué)。這是啟蒙思想家的警醒，

13、與魯 迅在阿Q正傳藥等經(jīng)典作品中對(duì)庸眾劣根性的批判一脈相傳， 是老舍對(duì)“五四”優(yōu)秀作家所開(kāi)創(chuàng)的新文學(xué)啟蒙傳統(tǒng)的繼承。它對(duì)普 遍夸大群體道德力量的革命文學(xué)進(jìn)行了極為難得的補(bǔ)充，使得現(xiàn)代文 學(xué)對(duì)個(gè)人與群體關(guān)系、對(duì)群體正負(fù)作用的思考更趨于辯證。七、板書(shū)設(shè)計(jì)駱駝祥子老舍社會(huì)原因個(gè)人因素祥子理想八、教學(xué)反思(1 )備課與教學(xué)內(nèi)容的確定;本課為駱駝祥子整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課。 在備課的過(guò)程中，我關(guān)注了兩個(gè)方面的內(nèi)容;一是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，明 確學(xué)生在前期閱讀當(dāng)中已經(jīng)達(dá)成的閱讀目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)難點(diǎn);一是本書(shū)作為初中階段學(xué)生必讀書(shū)目，作為現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的 獨(dú)特價(jià)值?；趯W(xué)生閱讀情況的分析以及本書(shū)獨(dú)特性的分析，從而確 定了本課整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容。（2）情境與教學(xué)方式的確定：情境設(shè)計(jì)是深度學(xué)習(xí)的一種方式，可 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一 個(gè)情境一一夢(mèng)想工作室，圍繞祥子夢(mèng)想的破滅探究破滅之因。（3）上課與教學(xué)過(guò)程的實(shí)施：在上課的過(guò)