小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)骨干教師個(gè)人研修計(jì)劃 學(xué)校英語(yǔ)省級(jí)骨干老師個(gè)人研修計(jì)劃 瓊海市試驗(yàn)學(xué)校符麗薇*年5月份在海南省教育討論培訓(xùn)院參與了海南省學(xué)校英語(yǔ)骨干老師的集中培訓(xùn),本次培訓(xùn)為青年骨干老師的目標(biāo)指明白方向,也使得青年老師對(duì)自己的前景看的更加明亮.為使自己在將來的進(jìn)展更具方向性和目的性,特制定下面的個(gè)人研修計(jì)劃.一、指導(dǎo)思想通過省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，促進(jìn)我的師德水平和業(yè)務(wù)技能，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)來充盈自己，利用省級(jí)研修這個(gè)平臺(tái)，與學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，相互探究，相互援助，努力讓自己成為一個(gè)“科研型”的骨干老師，并充分發(fā)揮省級(jí)骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校英語(yǔ)老師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、研修

2、預(yù)期目標(biāo)1、提升我的老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，形成健康的老師心理，培育團(tuán)隊(duì)合作、溝通、溝通、與共享的意識(shí)與技能，提升自己的老師職業(yè)美滿感。2、優(yōu)化教學(xué)教研活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者，協(xié)作全市的基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng)，逐步提高我校英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及水平。3、不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、積極開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己“骨干老師”的示范引領(lǐng)作用，快速提高新任老師和青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。三、研修學(xué)習(xí)任務(wù)：一專業(yè)閱讀結(jié)合自身需要，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)名著，撰寫讀書筆記和讀

3、后感。二課題討論積極主持和參加攀登英語(yǔ)和常規(guī)英語(yǔ)的整合課題討論。三撰寫教學(xué)反思和論文四教學(xué)示范或?qū)ｎ}講座主動(dòng)承受市縣或省級(jí)教學(xué)示范課、公開課或?qū)ｎ}講座任務(wù)，每學(xué)期不少于一次。四、詳細(xì)實(shí)施措施1、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式的研修。2、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長(zhǎng)。結(jié)合自己的閱讀狀況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論知識(shí)、豐富教育教書閱歷，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。通過制定了具體的研修和進(jìn)展計(jì)劃后，我對(duì)自己的專業(yè)水平也有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，加強(qiáng)