個(gè)體心理輔導(dǎo)記錄16個(gè)

1、 /13差，上課時(shí)，注意力不集中，較少回答老師提出的問(wèn)題.初步分析：因?yàn)樾⌒∧昙o(jì)父母就不在自己身邊，因此存在著較強(qiáng)的自卑心理，覺(jué)得自己不如同學(xué)，在同學(xué)面前自慚形穢。同時(shí)，又存在著較強(qiáng)的求好心理，為了向同學(xué)們證明他很行，他經(jīng)常招惹同學(xué)，搶走同學(xué)的東西，防礙同學(xué)的正常活動(dòng)。由于缺乏父母的管教，在學(xué)習(xí)上缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)的完成，作業(yè)質(zhì)量差，上課時(shí)，注意力不集中,較少回答老師提出的問(wèn)題。輔導(dǎo)過(guò)程：矯正他的錯(cuò)誤想法，消除他的戒備心理幫助他矯正行為習(xí)慣上的問(wèn)題，定矯正目標(biāo)，鼓勵(lì)張華主動(dòng)幫助同學(xué)，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，讓他看到自己的進(jìn)步.輔導(dǎo)效果：矯正后，沒(méi)有了打架行為，不再故意捉弄同學(xué)，還主動(dòng)幫老師

2、做事，積極參加勞動(dòng)，幫同學(xué)掃嘔吐物，成績(jī)明顯有提高等，表現(xiàn)較以前有了很大進(jìn)步。老師們看在眼里，都說(shuō)他確實(shí)變了；同學(xué)們也不再害怕、討厭他了，取而代之的是對(duì)他的喜愛(ài)。輔導(dǎo)感悟：做學(xué)生的心理導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)法要與其他教育手段結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)法不能急功盡力在實(shí)施時(shí)要多方配合在實(shí)施過(guò)程中，班主任要與家長(zhǎng)和學(xué)校其他老師緊密配合，達(dá)成共識(shí)，形成合力。如果缺乏一方面的配合,這個(gè)工作將難以開(kāi)展，或者效果不好.鐵山小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)：輔導(dǎo)時(shí)間:班級(jí):班主任：學(xué)生姓名班級(jí)性別男年齡輔導(dǎo)緣由該生性格偏激，好動(dòng)易怒，在家里受的氣總會(huì)在同學(xué)面前發(fā)泄，誰(shuí)坐在他周?chē)l(shuí)倒霉，誰(shuí)得罪他誰(shuí)遭殃.初步分析：父母工作忙，對(duì)其照顧較少，父親對(duì)

3、其要求較高，但方法簡(jiǎn)單粗暴，若做得不夠好，輕則罵，重則打。漸漸形成了孩子古怪的性格，不愿與他人交流。上學(xué)以后，老師對(duì)其行為引導(dǎo)不夠，以至于性情怪僻，與同學(xué)關(guān)系緊張學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.輔導(dǎo)過(guò)程:給予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。老師主動(dòng)和他親近和他做朋友，“親其師，信其道”經(jīng)常在課間找他談話，談學(xué)習(xí)，談家庭，談畫(huà)畫(huà).努力改變家長(zhǎng)的教育方法。了解該生的情況后，與孩子的父母分別進(jìn)行多次交談,交換看法。讓其父母改變粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖。動(dòng)員孩子積極參加集體活動(dòng)，讓其父母配合教育。使他在集體活動(dòng)中接受教育，感受集體溫暖。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信，提高威信.家校聯(lián)系時(shí)

4、，提醒其父母，給他請(qǐng)老師輔導(dǎo)繪畫(huà).其父母也聽(tīng)取了老師意見(jiàn)。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的心理輔導(dǎo)，學(xué)生的自信心大增，學(xué)習(xí)肯努力，如今已是班里板報(bào)組的主要成員，在班里組織的多次活動(dòng)中，都積極參加并取得好成績(jī)。自信心也大大提高，尤其是繪畫(huà)水平提高很快。能接受老師和同學(xué)的勸告，期望他有更大進(jìn)步.輔導(dǎo)感悟：學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人一生中感受力最為敏銳的時(shí)期，教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一絲期望的微笑，都會(huì)在學(xué)生心里激起陣陣漣漪，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而那些因?yàn)榉N種原因成為“心理問(wèn)題”的學(xué)生，有的才只有7、8歲，作為孩子最親最近的老師和父母我怎能舍得放棄你呢！鐵山小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)：輔導(dǎo)時(shí)間：班

5、級(jí)：班主任：學(xué)生姓名班級(jí)性別女年齡輔導(dǎo)緣由性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清,臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把總是待在教室里，不和同學(xué)玩。初步分析：2、個(gè)人因素通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn).家庭因素家長(zhǎng)對(duì)孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，使之肩負(fù)重?fù)?dān)，過(guò)重的壓力未能達(dá)到父母期望時(shí)，使學(xué)生形成自卑心理.3。教師因素在學(xué)校里，教師對(duì)其了解不夠，關(guān)注不多，造成對(duì)對(duì)自己的評(píng)

6、價(jià)偏低。輔導(dǎo)過(guò)程：3、激勵(lì)教育，喚起信心。上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng).4、樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽，作為膽小的王某被所在小組選上了，我知道這是小組成員給她的機(jī)會(huì),我就發(fā)動(dòng)她的好朋友動(dòng)員，并讓他們一起上.開(kāi)始她不愿意，最后加上家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，她上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容從此她變了好多.3、重視家庭，提高能力。建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們要為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)效果：過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo),她開(kāi)朗自信了許多，而且成績(jī)也有所進(jìn)步。輔導(dǎo)感悟：針對(duì)類(lèi)似陳某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周