《科里亞的木匣》教案

1、科里亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。感受科里亞的人物性格。能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間在變化，自己在變化，四周的一切都在變化，要依據(jù)事物變化的規(guī)律辦事的道理；教學(xué)過程的故事。二、研讀“埋木匣”13 自然（生自由讀文、圈畫、理解）（二）指名回答：科利亞到底是怎樣埋木匣的？（ppt 出示句子：他從家門口朝前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。他放好了）（）指導(dǎo)朗讀：你能讀出科里亞的認(rèn)真嗎？同學(xué)練習(xí)，指名讀，齊讀。師：除了這里，你還讀懂了什么？（引導(dǎo)同學(xué)回答） ？（）他會(huì)想到了什

2、么？（）師：他挖到木匣了嗎？（挖到了）師：是的，課文最終一個(gè)自然段告知了我們這一內(nèi)容。412 自然段。用“”畫出寫媽媽挖箱子的句子出寫科利亞挖木匣的句子。三、研讀“挖木匣”一學(xué)習(xí)媽媽挖箱子箱子。1、誰來讀寫媽媽挖箱子的句子？媽媽是怎樣挖的？媽媽挖到了箱子，格外興奮。自由讀媽媽說的話，媽媽為什么說算術(shù)真指導(dǎo)朗讀媽媽說的話。師：媽媽數(shù)數(shù)挖坑，步數(shù)不變，挖到了箱子，所以她格外興奮，誰來高興地讀媽媽說的話。齊讀。二學(xué)習(xí)科利亞挖木匣師：媽媽順當(dāng)?shù)赝诘搅讼渥??？评麃喣?，為了挖到木匣，他挖了幾次? 自然段。誰來讀寫科利亞第一次挖木匣的句子？科利亞是怎樣挖木匣的 ?相機(jī)理解(3)科利亞沒有挖到木匣，他心里會(huì)

3、怎么想？消滅出了一個(gè)問號(hào)(板書：？)。學(xué)習(xí)第 910 自然段。師：這時(shí)，科利亞還遭到了小伙伴們的稱贊。自由讀第 910 自然段。小伙伴們?yōu)槭裁凑f科利亞的算術(shù)不管事？9 自然段。師：面對(duì)小伙伴們的稱贊，科利亞怎么回答的。出示句子:敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？不轉(zhuǎn)變句子的意思（出示填空練習(xí):敵人連我們家的大箱子都沒挖走，）（敵人連我們家的大箱子都沒挖走，不行能找到我的小木匣）,科利亞為什么這樣說？9.10 自然段四、思維辨析師：?jiǎn)栴}到底出在哪呢？我們來幫幫科利亞分析一下。 B.C.坑挖得D.挖坑的步數(shù)不對(duì)在哪兒，哪一個(gè)是對(duì)的？其余的為什么不對(duì)？11 自然段。師：科利亞經(jīng)過一

4、番冷靜的思考，他也找到了緣由。11自然段，畫出點(diǎn)明緣由的句子。誰來讀你畫的句子？把你畫的句子多讀幾次，想想是什么緣由。啦，步伐比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)當(dāng)走的不是十步，而是五步。結(jié)合示意圖理解句子。1 句，這句話告知我們什么？步伐就大；個(gè)子矮的人，由于腿短，步伐也小。四年前，科利亞幾歲？你怎么知出示示意圖步伐也小（埋下了木匣。2 句話，讀了這句話，你知道了什么？（相機(jī)板書：步伐大了一倍）（出示示意圖）現(xiàn)在，科利亞長(zhǎng)高了，步伐大了一倍。假如走十步的話，所走的路程就是原來的一倍。所以，他應(yīng)當(dāng)走五步。來齊讀這段話。挖到呢？（）科利亞找到了緣由（擦去問號(hào)出示句子：我知道是怎么回事啦！指導(dǎo)朗讀。（）老師聽出了你們的興奮。來，讓我們帶著這種心情齊讀這段話。12 自然段。師：于是，科利亞其次次動(dòng)手挖起來。誰來讀寫科利亞其次次挖木匣的句子，科利亞怎樣挖的？（板書：五步）科利亞走了五步，結(jié)果呢，和他說的一樣，這里用了一個(gè)詞“果說一句話。是一個(gè)怎樣的孩子？五、讀中悟理呢！13 自然段?？评麃喭ㄟ^挖木匣，感悟到了自已的變化，還明白了一個(gè)什么道理？1出示句子：四周的一切，不是都在變化么？你能把這個(gè)句子換成帶句號(hào)的句子嗎？（板書：一切都在變化）2科利亞發(fā)覺了自已的變化。你們呢，你們和以前比有什么變化？讓我們放眼看四周的世界，你發(fā)覺四周的事物有什么變化嗎？六、