《桂林山水》授導(dǎo)型教案、課堂講稿

1、章節(jié)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)時(shí)2名稱學(xué)桂林山水是語文S 版學(xué)校四班級(jí)語文下冊(cè)其次單元的一篇講讀課文。本文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以美麗、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了桂林山水的習(xí) 美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的寵愛之情。內(nèi)容 突出特點(diǎn)，然后，把桂林山水聯(lián)系起來，作為一個(gè)整體呈現(xiàn)在讀者面前。分本文語言美麗，是同學(xué)品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練、陶冶情析 操的好教材。學(xué)習(xí)者 同學(xué)具有獨(dú)立的生疏力量和朗讀力量。分析學(xué)問與技能學(xué)問與技能：19 個(gè)生字，能給生字組詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)了解桂林山水的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀看和具體形象地描寫景物的方法.目標(biāo) 過程與方法：“精講多讀，

2、以讀促寫”閱讀，以同學(xué)的閱讀感悟代替老師的講解，在感受文章語言美的同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。運(yùn)用多媒體課件實(shí)現(xiàn)“圖”“文”結(jié)合，“觀賞”與“聯(lián)想”結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難理解描寫桂林山水景色的句子，想象、體會(huì)那里的秀麗。點(diǎn)及 通過老師講解及觀看演示文稿來掛念同學(xué)理解。解決措施教本文語言美麗、意境清爽，層次清楚，我主要利用多媒體聲音、圖像資源，借助學(xué)設(shè)1、激情導(dǎo)入。2、計(jì)345、思拓展延長(zhǎng)。6、總結(jié)全文。7 作業(yè)布置。路依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)的精神，站在素養(yǎng)訓(xùn)練的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，情境促讀，讀中的悟情。理論知媒體知媒體學(xué)習(xí)水平使用效

3、果識(shí)點(diǎn)內(nèi)容式的美8 個(gè)生 多媒景，學(xué)體圖的美麗詞句， 片及 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激習(xí)作者的說 法。錄音邊品邊想象 配樂 察。那里的秀麗 朗讀。景色。發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)大好河山的思想。一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一處很有名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出“想”好！那就一起來觀賞桂林的自然風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件）2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是啊！桂林的？板書課題，齊讀課題。二、理清層次，整體感知課堂教同學(xué)自由朗讀課文,讀時(shí)要留意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來學(xué)流程 說說對(duì)桂林山水的印象。1、自讀。2、溝通甲天下水山畫中游3、引導(dǎo)同學(xué)理清課文思路。三、圖文

4、并茂，賞析課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段1、齊讀課文第一自然段?！肮鹆稚剿滋煜隆钡睦斫狻?、小結(jié)（二）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)其次自然段）12自然段。（1）按要求自由讀第2 （要求：A 說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？B作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的? C找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。A、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。 相機(jī)板書:靜 清 綠讓同學(xué)體會(huì)先用感嘆句概括,再具體描述的表達(dá)方法。）漓江的水真靜啊！漓江的水真清??！漓江的水真綠啊?。ǜ袊@概括）（具體描寫）2、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）“靜”?！扒濉?。課文用“可以觀察江底的沙石”，從視

5、覺上突出了漓江水的“清”。和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，留意幾個(gè)“啊”的讀音。（真靜?。ǎ?真清?。ǎ?真綠?。▂）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的寵愛之情。排比的修辭手法。指導(dǎo)分號(hào)的用法和書寫。湖，這樣寫有什么作用?這樣是接受“對(duì)比”的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)及贊美之情?！?、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感悟?qū)懛?，感情朗讀，想象仿寫。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段，精讀課文，感悟“山”的特點(diǎn)及方法。13自然段導(dǎo)語：剛才我們感受到了漓江水的特點(diǎn)，那么桂林的山又是怎樣的呢？（問題：這段寫了桂林的什么，它的特點(diǎn)怎

6、樣，作者接受了怎樣的表達(dá)方法。）結(jié)合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點(diǎn)的詞和句。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況（出示課件）。寫了桂林山的幾個(gè)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)詞說說。板書：奇 秀險(xiǎn)所表達(dá)的方式是怎樣的？（先感嘆概括，再具體描寫。）3、探究學(xué)習(xí)。？（出示課件，讓同學(xué)感受山的幾個(gè)特點(diǎn)。）A、特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連（用 了比方把句子寫具體）背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。（用比方來突出）C、特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)同學(xué)通過字面、結(jié) 合語句領(lǐng)悟。（接受形象的詞語來表現(xiàn)

7、）4、練習(xí)朗讀。A、讀描寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，特點(diǎn)的句子。指導(dǎo)讀好“真奇啊（y）”“真 秀啊”()“真險(xiǎn)啊()”。B、讀描寫山和水特點(diǎn)的句子，讀出對(duì)桂林山水的寵愛之情。5、想象說一說桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致。6、體會(huì)理解句子的方法。（出示課件：1、讀句子，2、想用什么方法寫具體，假如用比方句說出是把什么比作什么。3、說出這樣寫的好處。）（四）、自主學(xué)習(xí)第四自然段。出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，4 自然段是怎樣寫的。1、自由讀第四自然段。2、聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句。理解句子：“”舟 行碧波上，人在畫中游為什么用“單引號(hào)”河流接連不

8、段?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從圖片和資料介紹中知道：“83 公正，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，格外貼切。舟行碧 波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，布滿情 趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)?！敝坌斜滩ㄉ?，人在畫中游用“單引號(hào)”是由于它是作者引用別人的話。3、再讀第四自然段?！斑@樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣“舟行碧波上，人在畫中游”這種沉醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。四、總結(jié)寫法，感悟作者情感。1、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎？綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進(jìn)入了畫卷，進(jìn)入了仙境。）2、說說你對(duì)課題中“甲天下”的理解。五、拓展延長(zhǎng)?！伴喿x材料”與課文比較，體會(huì)不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方法。六、總結(jié)全文是啊！地球上是有很多的風(fēng)景名勝地