2021年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》課文及教案

1、PAGE PAGE 42021年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文司馬光課文及教案教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教案以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文司馬光課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。司馬光課文古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。一天，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩兒?；▓@里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。有個(gè)小朋友爬到假山上去玩兒，一不小心，掉進(jìn)大水缸里。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來(lái)了，掉進(jìn)缸里的小朋

2、友得救了。司馬光教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)司、假”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，有感情地朗讀課文。2.通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友，你們知道司馬光嗎?誰(shuí)知道?給大家講一講好嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說(shuō)一說(shuō))2.(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時(shí)候的故事。板書(shū)課題

3、：司馬光二、初讀課文，整體感知1.播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。2.提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?(學(xué)生概括故事)3.學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。4.師檢查讀文情況。出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。出示生字，學(xué)生交流識(shí)記方法，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第一段。(1)引讀第一小節(jié)。(2)讀了這句話你知道了什么?(3)“古時(shí)候”是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?(出示課文插圖，學(xué)生看圖回答)2.學(xué)習(xí)課文第二段：(1)自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。(2)指名讀，想

4、一想：“他”指的是誰(shuí)?(3)出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同?他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。(4)花園里有什么?(自由讀。)(5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。(1)這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。(2)看見(jiàn)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣讀第四段。)(學(xué)生練讀、評(píng)讀)了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“”畫(huà)出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。4.學(xué)習(xí)課文第五段。(1)司馬光是怎么做的?(自由讀)(2)出示句子：哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子，比較異同)他拿起一塊石

5、頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。(3)在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出。(4)把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。5.學(xué)習(xí)課文第六段。(1)指名讀，想想結(jié)果怎樣?(2)用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。6.有感情地朗讀全文(自己讀，指名讀)四、總結(jié)全文1.談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?2.如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人?司馬光教學(xué)反思司馬光是我國(guó)宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，課文淺顯的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對(duì)學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。這篇課文對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文內(nèi)容相對(duì)熟悉，在教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，突出以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考。在課文學(xué)完，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論：1、從司馬光身上你明白了什么?請(qǐng)你對(duì)司馬光或那個(gè)被救的小朋友說(shuō)句話。2、如果你在場(chǎng)，你還會(huì)有什么好辦法救那個(gè)小朋友嗎?3、假如你身邊發(fā)生了意外的事，你會(huì)怎么辦?設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題，從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考想象，并結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)發(fā)課程資源，對(duì)學(xué)生