2021年五年級語文《高爾基和他的兒子》課文及教案

1、PAGE PAGE 82021年五年級語文高爾基和他的兒子課文及教案教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進(jìn)自身教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識到自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。下面給大家?guī)黻P(guān)于五年級語文高爾基和他的兒子課文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。五年級語文高爾基和他的兒子課文高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。春天

2、到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊!不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信，信里說：“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花?！耙悄銦o論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀!“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快”五年級語文高爾基和他的兒子教案一、教材解讀：課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“

3、寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的全權(quán)愛心。本文圍繞一個“愛”自組織材料，表達(dá)主題，語言清新，含義深刻。課文獻(xiàn)血父子家的親情，接著由稱贊兒子留下的鮮花生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后解釋出“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這一哲理。這種由淺入深、寓理于事的寫法值得學(xué)習(xí)、借鑒。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、音

4、樂磁帶。五、總課時：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，能熟讀課文，教學(xué)目標(biāo)：了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。1、出示畫像(高爾基像)同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎?告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一高爾基。(板書：高爾基)高爾基是誰呢?預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下?(高爾基是一位偉大的作家)2、知識擴(kuò)展高爾基簡介高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨(dú)立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，的有在人間

5、、母親、海燕之歌等。3、揭示課題。(1)我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰?(明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”)(板書：他的兒子)(2)老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個什么字?(明確：差一個“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事)二、初讀課文，自學(xué)：要求：1、學(xué)生出聲試讀課文。2、畫出帶生字的詞語。3、標(biāo)自然段序號。三、檢查自學(xué)情況：1、生字讀音指導(dǎo)。教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。2、結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。3、生再讀課文，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生輕聲齊讀課文。四、指

6、導(dǎo)寫字過渡：經(jīng)過課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢?1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個字筆畫繁多，書寫時要學(xué)生注意字的形體須勻稱?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長一些?！靶馈笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，且左右相等。2、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五、作業(yè)：1、練讀課文。2、抄寫生字和新詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文，理解高爾基給兒子信中話。教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。2、填空：xiuxinfangchayan養(yǎng)賞香紫紅二、精讀

7、課文，感悟整體1、文中的兩位主人公分別是誰?(明確：高爾基、他的兒子)2、課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。(明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”，二是“寫信教子”)3、哪些自然段講述第一件小事?(明確：第25自然段)4、哪些自然段講述第二件小事?(明確：第69自然段)三、學(xué)習(xí)第25自然段1、學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名朗讀。(2)這一自然段交代了什么?(事情發(fā)生的時間和地點(diǎn))同學(xué)們具體談?wù)劇?有一年、意大利的一個小島)(3)學(xué)生試背誦。(這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡潔明了)2、學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀。(2)提問引讀：高爾基的兒子幾歲了?能不能將“只有”去掉

8、換成“高爾基的兒子10歲”?為什么?(去掉后就不能體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思了。而且，這里的“只有”與下一句“還沒有镢頭那么高”語意緊密相聯(lián)，去掉了語意就不連貫了)(板書：只有還沒有)镢頭有多高?師比畫一下。(3)到島上后，他的兒子做了些什么呢?(明確：種花。用文中原句表達(dá))(板書：顧不上一直各種各樣)(4)你們猜一猜，這個小小年齡的孩子為什么要這樣做呢?(明確：“只有10歲”的兒子這樣做，是用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛)(板書：愛)(同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒有向愛你的家人表達(dá)自己的愛?(學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行說話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育)(6)試背誦3、學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名朗讀。(2)

9、用文中一句話概括這個自然段的大意。(明確：兒子種的花全都開了)(3)這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢?)(色：姹紫嫣紅;味：陣陣芳香、引來一只只蜜蜂)(4)寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會課文的寫法。(同學(xué)們平時作文時應(yīng)學(xué)會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。)(5)試背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段(1)指名朗讀。(2)高爾基欣賞兒子種的花時心情如何?為什么?(明確：“心里說不出的高興”，“說不出”極言高興，不僅僅是高興，還有對遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見)(3)試背誦。四、評析第69自然段1、指名朗讀。2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號使用的說明

10、。(兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分)3、提問引讀：“我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花?！币痪渲小懊篮玫臇|西”指什么?(指鮮花，破折號起解釋說明的作用)4、提問：這封信中最重要的一句話是什么?(明確：“你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿更愉快”)他為什么這么說?討論：聯(lián)系第7、8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。(明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快)(父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛)(板書：愛)5、說話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題，說說自己對“給，永遠(yuǎn)比拿愉快一句的

11、理解。6、試背誦69自然段。五、播放音樂，指導(dǎo)背誦抓住表示時間的詞語，指導(dǎo)背誦。五年級語文高爾基和他的兒子教學(xué)反思高爾基和他的兒子一文行文流暢、內(nèi)容簡單、情感真摯、意境深遠(yuǎn)。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教育兒子的思想。文章結(jié)構(gòu)清晰，兩件小事很自然地把課文分成了兩大部分，且兩件小事間又有著緊密的聯(lián)系，并把兩個主人公的情感巧妙地串聯(lián)了起來。教學(xué)時，圍繞關(guān)鍵句子“給永遠(yuǎn)比拿愉快”展開。“栽花賞花”是情感河流的源頭，10歲的兒子就像剛播種的花草苗兒嫩嫩的、純潔可愛，他顧不上休息，在小島上種了各種各樣的花草，不僅給小島留下了美好的東西鮮花，更是他深愛父親的體現(xiàn)，小小年紀(jì)就懂得把美好的鮮花留給別人，這種情感很值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味。為了體會兒子的這種愛父情結(jié)，課堂上，設(shè)計了這樣的語言訓(xùn)練：看著滿院種下去的各種各樣的花草，兒子的心里在說：。學(xué)生能把對課文的理解、對兒子愛父的理解融入到自己的語言中。美麗的鮮花在春風(fēng)的吹拂下競相開放，陣陣清香迎面撲來，不僅高爾基欣賞到了，同學(xué)們在多種形式的朗讀中也似乎欣賞到了清香溢滿園的鮮花?！巴?/p>