《兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 下面是我為大家整理的兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【精選推薦】,供大家參考。 教學(xué)設(shè)計 學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級 二 人數(shù) 課題 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算 教時 第 1 課時 執(zhí)教 日期 3.25 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。 2、通過提出問題、解決問題、探究計算方法，使學(xué)生對數(shù)的計算有新的認(rèn)識，并在優(yōu)化、選擇自己喜歡的計算方法的過程中形成一定的計算技能。在經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 3、在摸索計算的過程中，培

2、養(yǎng)孩子勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作意識。 二、制定依據(jù) 內(nèi)容分析： 本信息窗浮現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。通過王國各種不同的崗位分工，浮現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題，導(dǎo)入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律摸索和學(xué)習(xí)新知識，把握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時，要給學(xué)生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律摸索和學(xué)習(xí)新知識。 學(xué)情分析： 學(xué)生是在把握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)

3、三位數(shù)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。學(xué)生對筆算加減法有一定的知識基礎(chǔ)，摸索三位數(shù)加減法的筆算對學(xué)生來說困難不大。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 常規(guī)積1.口算。 56+30= 25+20= 60+24= 累，類型導(dǎo)航 34+30= 86-30= 45-20= 84-60= 64-30= 36+40= 27-5= 69-6= 40+9= 32+5= 18+70= 78-5= 6+80= 2.250 是由（） 個百，（） 個十組成。 3 個十和 5 個百合起來是（） （）個百和（）十合起來是 680. 3.筆算。 35+12= 94-32= 口算，說說自己是怎樣算的。 復(fù)習(xí)這部分知識

4、為這節(jié)課做好鋪墊。 第一環(huán)節(jié)： 激趣導(dǎo)入 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 2、到蜜蜂王國參觀一下 課件演示課本 30 頁的信息窗 3、從圖中你得到了那些信息？ 學(xué)生齊答：春天 學(xué)生交流： 侍從 32 只， 衛(wèi)兵 45 只， 保育員 57 只， 清潔工 29 只 讓孩子對這節(jié)課感興趣。 其次環(huán)節(jié)：提出問題 小蜜蜂的分工可真細(xì)致?。?根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)問題？ 師板書有價值的問題。 學(xué)生提出問題 衛(wèi)兵比侍從多多少只？ 保育員比衛(wèi)兵多多少只？ 保育員和侍從一共多少只？ 保育員和清潔工一共多少只？ 侍從和衛(wèi)兵一共多少只？ 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提數(shù)學(xué)問題的能力 第三環(huán)節(jié)：探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 解決問題：兩

5、位數(shù)加兩位數(shù) （1）列式 師：要求保育員和清潔工一共有多少只？應(yīng)怎樣列式呢？ 生：54+23= 請選擇你手中的學(xué)具小棒和計算器，擺一擺，撥一撥，然后和小組的同學(xué)說一說您的想法。 （2）全班交流展示 ： 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法： 方法一：擺小棒 ，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶擺小棒的過程，并板書：先算 54+20=74，再算 74+3=77。 質(zhì)疑：為什么把 2 加在十位上？（5 表示 5 個十，2 表示 2 個十。） 方法二：擺小棒（擺的過程和方法類似，但學(xué)生的算法可能不同。 50+20=70 4+3=7 70+7=77 （4）回想總結(jié): 54+23 的口算，您對比喜歡哪種方法？為什么？ 哪位同學(xué)能起來

6、說說計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，應(yīng)注意什么？ (5)獨(dú)立解決問題，并把自己喜歡的方法在全班交流。 侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？ 學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題 學(xué)生說出自己的做法 計算加法時，只能把計數(shù)單位一致的數(shù)相加。 學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 通過研究個例發(fā)現(xiàn)方法。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷算理與算法的探究過程，經(jīng)歷算法多樣化的探究過程，經(jīng)歷從直觀到抽象的數(shù)學(xué)思考過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號表達(dá)思維過程的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維的多向性、縝密性。 老師想讓同學(xué)們獨(dú)立完成，有信心嗎？ 第四環(huán)節(jié)：探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 解決問題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 1、衛(wèi)兵比侍從多多少只？ 你想怎樣解決？ 用的什么方法？ 2、板書算式 3