表示元素的符號教案

1、文檔編碼 : CG9H4O9D7B6 HU3D7E8N4P8 ZF10V1E9Z4O4名師精編 優(yōu)秀教案一、教材分析（說教材）：（一）教材所處的位置和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：表示元素的符號 是浙教版科學八年級下第一章第五節(jié)的節(jié)內(nèi)容；在此之前同學已學習了一些常見物質(zhì)的元素組成,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用；元素符號是國際通用的化學用語,它是學習化學不行缺少的工具； 本節(jié)內(nèi)容是在整個中學科學的學習中占了舉足輕重的地位,以及為其他學科和今后的學習打下基礎(chǔ)；（二）訓練教學目標：依據(jù)上述教材分析,考慮到同學已有的認知結(jié)構(gòu)心理特點,制定如下教學目標：1.學問目標：熟識常見元素符號（ H、

2、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、AL、I、K、P）；通過探究活動,初步熟識元素周期表,知道金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的符號；2.才能目標：通過教學初步培養(yǎng)同學分析問題,解決實際問題的才能；通過讀閱元素周期表圖,培養(yǎng)同學收集,分析,處理信息的才能；通過小組合作,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的才能；名師精編 優(yōu)秀教案3.情感目標：閱讀元素周期表的發(fā)覺及應(yīng)用的典型歷史事實,體會科學家的制造性思維和元素周期表的重要意義；（三）重點,難點以及確定依據(jù)：本著課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學重點、難點重點：元素記憶與精確運用；通過課堂提問和相關(guān)課堂練習來突出重點；難點：元

3、素周期表規(guī)律初步探究； 通過小組合作的學習方式來初步探究元素周期表的基本；下面,為了講清重難上點, 使同學能達到本節(jié)課設(shè)定的目標,再從教法和學法上談?wù)劊憾?、教學策略（一）說教法； 堅持“ 以同學為主體,以老師為主導” 的原就,依據(jù)同學的心理發(fā)展規(guī)律,接受同學參與程度高的學導式爭辯教學法；在同學看書,爭辯的基礎(chǔ)上,在老師啟示引導下,運用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號法,問答式,課堂爭辯法；在接受問答法時, 特別留意不同難度的問題, 提問不同層次的同學,面對全體,使基礎(chǔ)差的同學也能有表現(xiàn)機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學習熱忱；（二）學情分析：（說學法）名師精編 優(yōu)秀教案1.同學特點分析：中學的同

4、學比較活潑好動,布滿古怪；因此老師需要積極接受 形象生動, 形式多樣的教學方法和同學廣泛的積極主動參與的學習方式,定能激 發(fā)同學愛好,有效地培養(yǎng)同學才能,促進同學個性進展；2.學問障礙上：學問把握上,同學原先對元素符號的概念有確定的熟識,但許多 同學顯現(xiàn)學問遺忘, 所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去表達； 同學學習本節(jié)課的學問障礙是不 懂得元素符號的概念, 對元素周期表規(guī)律也沒有真正懂得,所以教學中老師應(yīng)予 以簡潔明白,深化淺出的分析；3.動機和愛好上：明確的學習目的, 老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動同學的學習積極性,激發(fā)來自同學主體的最有力的動力；最終我來具體談?wù)勥@一堂課的教學過程：（三）教學程序及設(shè)想：1.新課引

5、入由提問同學列舉相關(guān)科學符號為引入,通過同學舉例加深同學對科學符號意義的熟識, 從而引出對元素符號的表示方法；把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓同學產(chǎn)生猛烈的問題意識,使同學的整個學習過程成為“ 猜想” 繼而緊急 的深思,期望找出理由和證明過程；2新課講解（1）元素符號 每種元素用一種符號來表示,這種符號叫元素符號；講解元素符號的書寫規(guī)章：名師精編 優(yōu)秀教案通常用該元素拉丁文的第一個大寫字母來表示；例：C、O、H 等；摸索：鈣元素和銅元素拉丁文的第一個字母相同,鈣元素和銅元素應(yīng)是什么？總結(jié)元素符號的書寫規(guī)章：第一個字母須大寫,其次個字母須小寫；例： H、Ca 、Cu、Mg 等 運用元素周期

6、表查找教材中的幾種元素符號,記憶元素符號的“ 訣竅” 之一；分散難點, 化整為零, 這是講解記憶元素符號的“ 訣竅” 之二：接受韻語和文字與字母對比記憶法；記 憶時,一邊口念元素名稱,一邊手寫元素符號,這樣反復練習,便可較快地記住這些元素名稱和符號了；老師帶讀上述韻語數(shù)遍后,讓同學獨立記憶；愛好競賽：老師讀元素名稱,同學寫符號；或老師寫符號,同學讀其名稱；舉辦小組搶答競賽,優(yōu)勝者賜予嘉獎（2）元素符號表示的意義 講解 元素符號一般表示：一種元素這種元素的一個原子 例：元素符號“ N” 表示氮元素,也表示一個氮原子；摸索 “2N” 表示什么？（讓同學進行大膽的假設(shè)）講解 “2N” 表示2 個氮原

7、子（再次強調(diào)元素不能講個數(shù)）設(shè)問 說出以下符號的意義： Cl、2H；名師精編 優(yōu)秀教案講解 Cl 表示：氯元素和 1 個氯原子； 2H 表示 2 個氫原子；（3）元素周期表規(guī)律探究以小組合作的學習方式來初步探究元素周期表；將全班同學分為如干小組,指定一人為小組長,讓同學帶著相關(guān)問題如1、元素周期表中共有個橫行（周期）；表中列出了人類已知的種元素； 2、元素周期表中,金屬元素、非金屬元素、稀有元素分別排在什么位置？3、原子序數(shù)在數(shù)值上與 相 同等,經(jīng)過確定時間的爭辯, 由小組長總結(jié)元素周期表的基本規(guī)律,老師做相關(guān) 說明,補充,說明；通過探究活動,培養(yǎng)同學的讀圖才能；（四 ）板書 表示元素的符號 板