思政評(píng)價(jià)模型

1、在構(gòu)建高校院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系時(shí)，我們參照了中共中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)，借鑒了一些地州院校對(duì)于院系學(xué)生工作考評(píng)體系的構(gòu)建，廣泛征求了專業(yè)人士的意見(jiàn)，并 結(jié)合地方特色設(shè)計(jì)出的高校院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系，共有五個(gè) 一級(jí)指標(biāo)和十七個(gè)二級(jí)指標(biāo)及若干個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)，詳見(jiàn)表2.1。表2.1 高校院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)1.1.1學(xué)生思想政治教育定位1.1工作定位1.1.2工作規(guī)劃1 工作理念1.2.1工作觀念1.2 工作思路1.2.2工作地位1.2.3運(yùn)行模式2.1.1人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1專職干部隊(duì)伍2.1.2

2、干部素質(zhì)2.1.3 隊(duì)伍穩(wěn)定2隊(duì)伍建設(shè)2.2.1教師配備及參與形式2.2 專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍2.2.2齊抓共管2.3.1黨員隊(duì)伍2.3學(xué)生骨干隊(duì)伍2.3.2團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍3.1理想信念教育3.1.1教育措施3.2.1民族精神教育3.2愛(ài)國(guó)主義教育3.2.2 國(guó)防教育3.2.3形勢(shì)與政策教育3.3.1 教育活動(dòng)3.3 公民道德教育3 教育管理3.3.2教育效果3.4.1素質(zhì)拓展活動(dòng)3.4學(xué)生素質(zhì)拓展3.4.2 校園文化建設(shè)3.4.3社會(huì)實(shí)踐3.5.1獎(jiǎng)懲管理3.5常規(guī)管理3.5.2黨團(tuán)建設(shè)3.5.3 宿舍管理4.1.1就業(yè)宣傳4 咨詢服務(wù)4.1 就業(yè)指導(dǎo)4.1.2就業(yè)咨詢4.1.3 就業(yè)率續(xù)表一級(jí)指標(biāo)二

3、級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)4.2.1經(jīng)費(fèi)資助4.2 貧困生資助4.2.2精神幫助4 咨詢服務(wù)4.3.1學(xué)習(xí)生活問(wèn)題釋疑4.3 日常咨詢4.3.2心理咨詢與輔導(dǎo)5.1.1三風(fēng)建設(shè)5.1.2學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果5.1 學(xué)風(fēng)5.1.3學(xué)生參加課外科技文化活動(dòng)5.1.4學(xué)生科技成果5.2.1學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況5.2.2思想政治理論課考試補(bǔ)考率5.2.3學(xué)生申請(qǐng)入黨人數(shù)比率5.2學(xué)生思想政治素質(zhì)5工作效果5.2.4文明習(xí)慣5.2.5心理素質(zhì)5.2.6創(chuàng)新精神與學(xué)生能力5.3.1院系精神5.3 精神風(fēng)貌5.3.2院系整體形象5.4.1家長(zhǎng)滿意度5.4社會(huì)聲譽(yù)5.4.2用人單位反映5.4.3社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)于以上給出的

4、17個(gè)二級(jí)指標(biāo)，我們分別賦予了相應(yīng)的內(nèi)涵，為了避免使 評(píng)估方案復(fù)雜化，此處我們不對(duì)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行考慮。第3節(jié)高校院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估等級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)參照國(guó)內(nèi)各高校有關(guān)院系學(xué)生思想政治教育評(píng)估方案的標(biāo)準(zhǔn)，我們將設(shè)計(jì)的院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系中的二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估等級(jí)分為A、B、C、D四級(jí)，將評(píng)估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。具體參考標(biāo)準(zhǔn)如 下：優(yōu)秀：A 12, C 2, D 0 ;良好：A B 12, D 1;合格：D 2;不合格：D2。第3章 用層次分析法確定指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重層次分析法是利用人們?cè)趯?duì)一組事物作兩兩比較判斷時(shí)的準(zhǔn)確性會(huì)大大超 過(guò)一次性直接判斷情況。在確定影響某

5、要素的諸因素在該要素中所占的比重時(shí)， 遇到的主要困難是這些比重常常不易定量化。止匕外，當(dāng)影響某要素的因素較多 時(shí)，直接考慮各因素對(duì)該要素有多大程度的影響，常常會(huì)考慮不周全、顧此失 彼，而使決策者提出與他實(shí)際認(rèn)為的重要性程度不相一致的數(shù)據(jù)，甚至有可能 提出來(lái)一組隱含矛盾的數(shù)據(jù)。采用層次分析法就可避免出現(xiàn)上述問(wèn)題。在實(shí)際 操作時(shí)，為了讓被調(diào)查者容易選擇，我們只采用 5個(gè)標(biāo)度，即：兩個(gè)因素相比： 同等重要、前者比后者稍重要、前者比后者明顯重要、前者比后者強(qiáng)烈重要、 前者比后者極端重要，詳見(jiàn)附錄 Ao考慮到學(xué)生管理者對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的熟悉度及權(quán)威性，我們對(duì)指 標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定主要是依據(jù)對(duì)院系學(xué)生

6、管理者及專門從事學(xué)生思想政治教育 工作的專業(yè)教師的問(wèn)卷調(diào)查。此調(diào)查不涉及各項(xiàng)利益沖突，信息真實(shí)可信。我 們對(duì)保山學(xué)院的部分教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查表詳見(jiàn)附錄A）,總共發(fā)放問(wèn)卷30 份，回收30份，回U攵率為100%,其中有效問(wèn)卷38份，有效回收率95% o第1節(jié) 統(tǒng)計(jì)各因素相比的重要性之比在本節(jié)中，我們根據(jù)對(duì)教師問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)出高校院系大學(xué)生思想 政治教育評(píng)估指標(biāo)體系中一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)中各因素相比的重要性之比。1、根據(jù)表3.1中含義的標(biāo)度及問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，一級(jí)指標(biāo)對(duì)院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的重要性之比見(jiàn)表 3.2。表3.1標(biāo)度的含義標(biāo)度含義1兩個(gè)因素相比，具有相同的重要性3兩個(gè)因素相

7、比，前者比后者稍重要續(xù)表標(biāo)度含義5兩個(gè)因素相比，前者比后者明顯重要7兩個(gè)因素相比，前者比后者強(qiáng)烈重要9兩個(gè)因素相比，前者比后者極端重要表3.2一級(jí)指標(biāo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的重要性之比前因素后因素前因素與后因素對(duì)大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的重要性之比工作理念隊(duì)伍建設(shè)1.44工作理念教育管理1.89工作理念咨詢服務(wù)2.56工作理念工作效果1.89隊(duì)伍建設(shè)教育管理2.56隊(duì)伍建設(shè)咨詢服務(wù)3.22隊(duì)伍建設(shè)工作效果1.44教育管理咨詢服務(wù)3.44教育管理工作效果1.89咨詢服務(wù)1.442、二級(jí)指標(biāo)對(duì)工作理念的重要性之比見(jiàn)表3.3。表3.3二級(jí)指標(biāo)對(duì)工作理念的重要性之比前因素后因素前因素與后因素對(duì)工作理念

8、的重要性之比工作定位工作思路2.563、二級(jí)指標(biāo)對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的重要性之比見(jiàn)表3.4。表3.4二級(jí)指標(biāo)對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的重要性之比前因素后因素前因素與后因素對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的重要性之比專職干部隊(duì)伍專業(yè)教師隊(duì)伍1.67專職干部隊(duì)伍學(xué)生骨干隊(duì)伍3專業(yè)教師隊(duì)伍學(xué)生骨干隊(duì)伍3.444、二級(jí)指標(biāo)對(duì)教育管理的重要性之比見(jiàn)表3.5。表3.5二級(jí)指標(biāo)對(duì)教育管理的重要性之比前因素后因素前因素與后因素對(duì)教育管理的重要性之比理想信念教育愛(ài)國(guó)主義教育1.44理想信念教育公民道德教育1.89理想信念教育學(xué)生素質(zhì)拓展2.11理想信念教育常規(guī)管理2.33愛(ài)國(guó)主義教育公民道德教育1.22愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)生素質(zhì)拓展1.44愛(ài)國(guó)主義教育常規(guī)管理1

9、.44公民道德教育學(xué)生素質(zhì)拓展2.11公民道德教育常規(guī)管理1.89學(xué)生素質(zhì)拓展常規(guī)管理2.335、二級(jí)指標(biāo)對(duì)咨詢服務(wù)的重要性之比見(jiàn)表3.6。表3.6二級(jí)指標(biāo)對(duì)咨詢服務(wù)的重要性之比前因素后因素前因素與后因素對(duì)咨詢服務(wù)的重要性之比就業(yè)指導(dǎo)貧困生資助2.33就業(yè)指導(dǎo)日常咨詢2.33貧困生資助日常咨詢1.676、二級(jí)指標(biāo)對(duì)工作效果的重要性之比見(jiàn)表3.7。表3.7二級(jí)指標(biāo)對(duì)工作效果的重要性之比前因素后因素前因素與后因素對(duì)工作效果的重要性之比學(xué)風(fēng)學(xué)生思想政治素質(zhì)2.33學(xué)風(fēng)精神風(fēng)貌2.56學(xué)風(fēng)社會(huì)聲譽(yù)2.11學(xué)生思想政治素質(zhì)精神風(fēng)貌2.33學(xué)生思想政治素質(zhì)社會(huì)聲譽(yù)1.89精神風(fēng)貌社會(huì)聲譽(yù)1第2節(jié)一級(jí)指標(biāo)的

10、權(quán)重在本節(jié)中，我們根據(jù)層次分析法原理，并利用Matlab6.5計(jì)算一級(jí)指標(biāo)對(duì)總目標(biāo)大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的權(quán)重。建立一級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣由層次分析法原理，建立一級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣Ai為： TOC o 1-5 h z 11.441.892.561.890.69 12.56 3.22 1.44A 0.530.3913.441.890.390.310.2911.440.530.690.530.691計(jì)算一級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣A1的特征向量通過(guò)調(diào)用Matlab6.5 指令計(jì)算出A的特征向量，得到A的最大特征值為 5.2965 ,其對(duì)應(yīng)的特征向量為：-0.6149 , -0.5867 , -0.4102 , -

11、0.2112 , -0.2546 ,將其歸一化得到（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）：0.30 , 0.28 , 0.20 , 0.10 , 0.12。對(duì)一級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣A1進(jìn)行一致性檢驗(yàn)根據(jù)層次分析法的原理，雖然用上述方法構(gòu)造的判斷矩陣能較為客觀地反 映出一對(duì)因素重要性的差別，但是在綜合全部比較結(jié)果時(shí)，其中難免包含一定 程度的非一致性，因此必須進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，并且一致性檢驗(yàn)還可以找出邏輯不一致性已經(jīng)超出了有效范圍的判斷矩陣，并對(duì)其加以剔除或修正卜面對(duì)A進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。1、根據(jù)以下公式計(jì)算一致性指標(biāo) CI。max nCI(3.1)得到CI0.0741。n 1 ，根據(jù)如下表3.8查出相應(yīng)的平均隨機(jī)一致性

12、指標(biāo) RI ,得：RI 1.12。表3.8 平均隨機(jī)一致性指標(biāo) RI的值矩陣維數(shù)123456789RI000.580.901.121.241.321.411.452、根據(jù)以下公式計(jì)算一致性比例 CRCRCIRI ,(3.2)得 CR 0.0662 0.10。由層次分析法原理可得到 A的一致性是可以接受的。下面所涉及到對(duì)判斷 矩陣的檢驗(yàn)都是按A的一致性檢驗(yàn)步驟進(jìn)行的，不再詳述。一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重表由層次分析法原理可得一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重為表3.9表3.9一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重一級(jí)指標(biāo)權(quán)重工作理念0.30隊(duì)伍建設(shè)0.28教育管理0.20咨詢服務(wù)0.100.12工作效果第3節(jié)二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重在本節(jié)中我們根據(jù)層次分析法的

13、原理，利用Matlab 6.5計(jì)算出二級(jí)指標(biāo)對(duì)總 目標(biāo)院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的權(quán)重。工作理念下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重工作理念下二級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣為:1 2.56 An 0.39 1調(diào)用Matlab 6.5的相關(guān)指令可得 Ai的最大特征值為1.9992 ,其對(duì)應(yīng)的特征 向量為0.9316 , 0.3636 ,將其歸一化得（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）：0.72 , 0.28 , 因?yàn)閙ax 1.9992 n 2,按層次分析法的原理，A11的一致性也是可以接受的。根據(jù)層次分析法原理，可得工作理念下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重依次為：0.72,0.28。隊(duì)伍建設(shè)下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重隊(duì)伍建設(shè)下二級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣為： TOC o

14、1-5 h z 11.673A120.6013.440.330.291調(diào)用Matlab 6.5的相關(guān)指令可得A12的最大特征值為3.0428 ,其對(duì)應(yīng)的特征 向量為0.7847 , 0.5834 , 0.2096 ,將其歸一化得（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）：0.50, 0.37, 0.13,因?yàn)镃I 0.0214 , RI 0.58,按照前面A的一致性檢驗(yàn)步驟進(jìn)行計(jì)算可得 A2的 一致性比例CR 0.0369 0.10 ,所以A12的一致性是可以接受的。根據(jù)層次分析法原理，我們得到隊(duì)伍建設(shè)下的二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重依次為：0.50 , 0.37 , 0.13 03.3.3教育管理下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重教育管理下

15、二級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣為：1 1.44 1.89 2.11 2.330.691 1.22 1.44 1.44A130.53 0.8212.11 1.890.47 0.69 0.471 2.330.43 0.69 0.53 0.431調(diào)用Matlab 6.5中相關(guān)的指令可得 人3的最大特征值為5.1314 ,其對(duì)應(yīng)的特 征向量為 0.6616 , 0.4410 , 0.4496 , 0.3325 , 0.2348 ,再將其歸一化得（保留 小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）：0.31 , 0.21 , 0.21 , 0.16 , 0.11。因?yàn)镃I 0.0329, RI 1.12,按照前面A的一致性檢驗(yàn)步驟進(jìn)行計(jì)算可

16、得 A3的一致性比例CR 0.0294 0.10,所以人3的一致性是可以接受的。根據(jù)層次分析法原理，得到教育管理下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重依次為：0.31 , 0.21 , 0.21 , 0.26 , 0.11。3.3.4咨詢服務(wù)下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重咨詢服務(wù)下二級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣為：12.33 2.33A140.4311.670.43 0.601調(diào)用Matlab 6.5中相關(guān)的指令可得A14的最大特征值為3.0311,其對(duì)應(yīng)的特 征向量為0.8479 , 0.4320 , 0.3071 ,將其歸一化得（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）：0.53, 0.27, 0.20因?yàn)镃I 0.0156, RI 0.58,按照前面A

17、1的一致性檢驗(yàn)步驟進(jìn)行計(jì)算可得A14的一致性比例CR 0.0269 0.10，所以人4的一致性是可以接受的。根據(jù)層次分析法原理，得到咨詢服務(wù)下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重依次為：0.53, 0.27, 0.20工作效果下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重工作效果下二級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣為:12,33 2.56 2.110.4312.33 1.89Al5 0.39 0.43110.47 0.5311調(diào)用Matlab 6.5中相關(guān)的指令可得 As的最大特征值為4.0930 ,其對(duì)應(yīng)的特 征向量為-0.7832 , -0.4850 , -0.2611 , -0.2884 ,再將其歸一化得（保留小數(shù)點(diǎn) 后兩位數(shù)字）：0.43, 0.27,

18、 0.14, 0.16因?yàn)镃I 0.031, RI0.90，按照前面A的一致性檢驗(yàn)步驟進(jìn)行計(jì)算可得A15的一致性比例CI 0.0344 0.10，所以A15的一致性是可以接受的。根據(jù)層次分析法原理，可得工作效果下二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重依次為：0.43,0.27 , 0.14 , 0.16。二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重（二級(jí)指標(biāo)關(guān)于總目標(biāo)的權(quán)重）計(jì)算按照下面的方法進(jìn)行，即：設(shè)一級(jí)指標(biāo)（第一層）中的5個(gè)指標(biāo)為A,A2,A3,A4,A5,它們的總排序權(quán)重為a1,a2,a3,a4,a5 ,又設(shè)二級(jí)指標(biāo)（第二層）中 的17個(gè)指標(biāo)為B1,B2,B17,它們關(guān)于Aj的層次單排序權(quán)重分別為 日退八, bj （注意當(dāng)Bi與Aj無(wú)關(guān)聯(lián)

19、時(shí)，bj0 ）。求二級(jí)指標(biāo)（第二層）中各個(gè)指標(biāo)的總排序權(quán)重b1,b2,b17的公式為： 5bibjaj ,i 1,2,|,17（3.3）j 1由（3.3）計(jì)算得到院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重結(jié)果，見(jiàn)表3.10 o工作定位Bib1i0.72bi20bi30bi40bi50bi0.22工作思路b2專職干部隊(duì)伍B3b2ib3i0.28000.500000b2b30.080.i4專業(yè)教師隊(duì)伍B4b4i00.37000b40.i0學(xué)生骨干隊(duì)伍B5b5i00.i3000b50.04理想信念教育B6b6i000.3i00b60.06愛(ài)國(guó)主義教育B7b7i000.2i00b80.04學(xué)生素質(zhì)拓展B9b

20、9i000.i600b003常規(guī)管理Biobio,i000.ii00bi0002就業(yè)指導(dǎo)Bnbii,i0000.530bn0.05貧困生資助Bi12bi2,i0000.270b120.03日常咨詢B13bi3,i0000.200bi30.02學(xué)風(fēng)B14bi4,i00000.43bi40.05續(xù)表級(jí)指標(biāo)指標(biāo)Ai工作理念ai 0.30A2隊(duì)伍建設(shè)a20.28A3教育管理a30.20A4咨詢服務(wù)a40.i0A5工作效果a50.i2二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重學(xué)生思想政治素質(zhì)Bi5bi5,i00000.27bi50.03精神風(fēng)貌Bi6bi6,i00000.i4bi60.02社會(huì)聲譽(yù)Bi7bi7,i00000.i6b

21、i70.023.3.7二級(jí)指標(biāo)對(duì)總目標(biāo)院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的一致性檢驗(yàn)雖然一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)均已經(jīng)過(guò)其層次單排序的一致性檢驗(yàn)，即其比較 判斷矩陣都已具有較為滿意的一致性。但是，當(dāng)綜合考察時(shí)，各層次的非一致 性仍有可能積累起來(lái)，影響到最終結(jié)果的比較嚴(yán)重的非一致性，所以二級(jí)指標(biāo) 必須對(duì)總目標(biāo)院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。根據(jù)二級(jí)指標(biāo)這一層總排序隨機(jī)一致性比例公式，即5CI(j) ajCR j,(3.4)RI(j) ajj i其中CI (j)是二級(jí)指標(biāo)中與一級(jí)指標(biāo)中第j個(gè)因素相關(guān)的因素的比較矩陣中的一 致性指標(biāo)CI ,相應(yīng)的平均隨機(jī)一致性指標(biāo) RI就為RI (j),而第j個(gè)因素在一

22、級(jí) 指標(biāo)中的權(quán)重為aj,則有CR 0 0.30 .214 0.28 0.0329 0.20 .0156 0.10 O.031 0.120 0.30 0.58 0.28 1.12 0.20 0.58 0.10 0.90 0.120.0323 V 0.10 ,所以最終分析結(jié)果具有較滿意的一致性。最后根據(jù)層次分析法原理，可得到各指標(biāo)的權(quán)重，見(jiàn)表 3.11。表3.11各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重一級(jí)指標(biāo)及權(quán)重二級(jí)指標(biāo)工作定位(0.22)工作理念(0.30)工作思路(0.08)專職干部隊(duì)伍(0.14)隊(duì)伍建設(shè)(0.28)專業(yè)教師隊(duì)伍(0.10)學(xué)生骨干隊(duì)伍(0.04)理想信念教育(0.06)愛(ài)國(guó)主義教育(0.04)教

23、育管理(0.20)公民道德教育(0.04)學(xué)生素質(zhì)拓展(0.03)常規(guī)管理(0.02)就業(yè)指導(dǎo)(0.05)咨詢服務(wù)(0.10)貧困生資助(0.03)日常咨詢(0.02)學(xué)風(fēng)(0.05)學(xué)生思想政治素質(zhì)(0.03)工作效果(0.12)精神風(fēng)貌(0.02)社會(huì)聲譽(yù)(0.02)第4節(jié)評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重結(jié)果分析通過(guò)對(duì)表3.11分析可知，在5個(gè)一級(jí)指標(biāo)中，“工作理念”對(duì)院系學(xué)生思 想政治教育的發(fā)展具有特別重要的意義，先進(jìn)的工作理念是時(shí)代要求的體現(xiàn)， 院系是否樹(shù)立起正確的工作理念決定著工作能否朝著正確的方向發(fā)展，決定著 工作方式方法是否為廣大學(xué)生所接受和喜愛(ài)，其權(quán)重是最高的。而“隊(duì)伍建設(shè)” 是院系開(kāi)展學(xué)生思想

24、政治教育的組織保證，它關(guān)系著大學(xué)生思想政治教育的性 質(zhì)和方向，關(guān)系著教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮，關(guān)系著工作能否取得成效，它的權(quán)重 緊跟工作理念之后，再往后是“教育管理”、“工作效果”和“咨詢服務(wù)”，而在 “工作理念”中的二級(jí)指標(biāo)里的權(quán)重由大到小依次是 “工作定位”、“工作思路”。這些結(jié)論與現(xiàn)實(shí)中的情況是比較吻合的，它說(shuō)明層次分析法應(yīng)用的客觀性。第4章 評(píng)估目標(biāo)為優(yōu)秀或者良好的線性規(guī)劃模型在本章中，我們結(jié)合已評(píng)估保山學(xué)院三個(gè)不同的二級(jí)學(xué)院， 設(shè)置評(píng)估目標(biāo)為 優(yōu)秀或良好，先建立起線性規(guī)劃模型，然后利用 Lingo 10.0軟件進(jìn)行計(jì)算，并對(duì) 結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而提出整改的可行參考方案。第1節(jié) 保山學(xué)院三個(gè)二

25、級(jí)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的現(xiàn)狀 TOC o 1-5 h z 我們選擇保山學(xué)院三個(gè)不同的二級(jí)學(xué)院作為評(píng)估調(diào)查對(duì)象：人文學(xué)院（文科）、數(shù)學(xué)學(xué)院（理科）、體育學(xué)院（學(xué)生思想政治教育工作相對(duì)薄弱學(xué)院）。對(duì)于這 三個(gè)二級(jí)學(xué)院的部分一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，總共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收271份，回收率為90.33% ,其中有效問(wèn)卷為262份，占87.33%。調(diào) 查結(jié)果為：在對(duì)人文學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查中，五個(gè)一級(jí)指標(biāo)評(píng)分值求和取平均值為：x186.09,x284.46,x385.69,x478.73,x585。十七個(gè)二級(jí)指標(biāo)評(píng)分值求和取平均值后，我們得到一組數(shù)據(jù)，按照所得數(shù)據(jù)的大小進(jìn)行從大到小排列為：x

26、i2 86.66, x22 86.21, x35 86, x3285.91,x4285.71, x2185.20, x1185.16, x3384.41, x5483.91, x5183.36,x3183.16 x5383.11 x5281.91 x2380.82 x4380.09 x3479.95x4179.27。在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查中，五個(gè)一級(jí)指標(biāo)評(píng)分值求和取平均值為：x1 88.85 , x286 , x387.20, x480.41, x585.88。十七個(gè)二級(jí)指標(biāo)評(píng)分值求和取平均值后，我們得到一組數(shù)據(jù)，按照所得的數(shù)據(jù)的大小進(jìn)行從大到小排列為：x2288.22 , x12 87.75

27、 , x487.45 ,x2187.22, x1186.69, x5385.55,x4285.35,x3585.34,x3285.03,x5184.57 x3384.24 x3184.07x5283.56x3482.43x4182.16x2381.02, x43 78.85。在對(duì)體育學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查中，五個(gè)一級(jí)指標(biāo)評(píng)分值求和取平均值為：x1 82.09 , x279.81, x3 79.47, x4 78.02, x5 78.39。十七個(gè)二級(jí)指標(biāo)評(píng)分值求和取平均值后，我們得到一組數(shù)據(jù)，按照所得數(shù)據(jù)的大小進(jìn)行從大到小排列為：x1281.02, x3480.62 , x1180.41 , x3 80

28、.35,x2279.93x2179.82x3379.77x5279.70 x3279.63x3579.28x4178.98x3178.60 x5178.33x4377.60 x2377.54x5477.15x4275.47。我們發(fā)現(xiàn)，保山學(xué)院三個(gè)不同的二級(jí)學(xué)院的學(xué)生思想政治教育評(píng)估的現(xiàn)狀并 不十分理想，人文學(xué)院和數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生思想政治教育評(píng)估處于良好的水平上， 而體育學(xué)院的學(xué)生思想政治教育評(píng)估則僅處于合格的水平上。根據(jù)調(diào)查計(jì)算的評(píng)估現(xiàn)狀，下面我們根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分學(xué)院先建立大學(xué)生思想 政治教育評(píng)估為優(yōu)秀或良好的線性規(guī)劃模型。第2節(jié)模型假設(shè)與變量說(shuō)明設(shè)一級(jí)指標(biāo)集X (Xi,X2,X3,X4,X5)o

29、二級(jí)指標(biāo)集：Xi(Xii,Xi2),X2(X2i , X22, X23 ) , X3(X3i , X32 , X33 , X34 , X35 )，X4( X41 , X42 , X43 ),X5（X5i, X52, X53, X54） 0各指標(biāo)決策變量及其權(quán)重見(jiàn)表4.i 0表4.i各指標(biāo)決策變量及其權(quán)重系數(shù)一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)工作定位（Xu）aii0.22工作理念(X1)ai0.30ai20.08工作思路（Xi2）專職干部隊(duì)伍（X2i）a2i0.i4隊(duì)伍建設(shè)(X2 )a20.28專業(yè)教師隊(duì)伍（X22）a220.i0學(xué)生骨干隊(duì)伍（X23）a230.04理想信念教育

30、（X3i）a3i0.062愛(ài)國(guó)主義教育（X32）a320.042教育管理（X3）a30.20公民道德教育（X33）a330.042學(xué)生系質(zhì)拓展（X34）a340.032常規(guī)管理（X35）a350.022就業(yè)指導(dǎo)（X4i）a4i0.05咨詢服務(wù)(X4)a40.i0a420.03貧困生資助（X42）續(xù)表一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)日常咨詢（X43）a430.02學(xué)風(fēng)(X5i )a5i0.05工作效果(X5)a50.i2學(xué)生思想政治素質(zhì)（X52）a520.03精神風(fēng)貌（X53）a530.02社會(huì)聲譽(yù)(X54)a54 0.02再設(shè)院系大學(xué)生思想政治教育評(píng)估總分為變量f ,即f

31、a1x1 a2x2 a3x3 a4x4 a5x5。第3節(jié)評(píng)估目標(biāo)為優(yōu)秀的線性規(guī)劃模型要使得最后評(píng)估結(jié)果達(dá)到優(yōu)秀，標(biāo)志著學(xué)生思想政治教育工作將卓有成效， 即要求 A 12,C 2,D 00根據(jù)前面對(duì)于保山學(xué)院三個(gè)不同的二級(jí)學(xué)院的調(diào)查結(jié)果，假設(shè)綜合評(píng)比的前 12 個(gè)二級(jí)指標(biāo)：xn、xi2、x2i、x22、x31、x32、*33、*35、*42、*51、*53、x54為相對(duì)優(yōu)秀的指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，考慮需要加強(qiáng)哪些指標(biāo)建設(shè)才能達(dá)到優(yōu)秀 的標(biāo)準(zhǔn)。4.3.1 模型建立目標(biāo)函數(shù)為： min f ax1 82*2 83x3 84*4 85x5 即要求達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的最小總評(píng)分值，其中x1a11x11a12x12

32、 ，x2 a21 x21a22x22823*23 ,x3 a31 x31 a32x32835 X35,x4a41 *41a42 x42a43 x43， x5 a51 x51a52x52a53 x53 a54x54約束條件為：A 12,即前12個(gè)指標(biāo)要求達(dá)到優(yōu)秀90分以上，即90 x11100,90 x12100,90 x21 100, 90 x22 100, 90 x31 100,90 x32100,90 x33100,90 x35 100, 90 x42 100, 90 x51 100 ,90*53100,90*54100,在這里，我們引入黃金分割0.618 ,若得到的標(biāo)準(zhǔn)比90分高，那么我

33、們就可以順利地通過(guò)評(píng)估，即 12個(gè)指標(biāo)的評(píng)分和*11 + *12 + *21 + *22 + *31 + *32 + *33 + *35 + *42 + *51 + *53 + *54 的最低分值要為 (85 0.618 95 0.382) 12 1065.84;C 2,即最后兩個(gè)指標(biāo)要求達(dá)到合格70分以上，70 *23 89 ,70 *43 89 ,且要求這2個(gè)指標(biāo)的評(píng)分和*23 *43的最低分值為 (70 0.618 80 0.382) 2 147.64;D 0,即要求剩下的3各個(gè)指標(biāo)要求良好，要求最低分值要達(dá)到良好80 分以上，即：80 *34 89, 80 *41 89 , 80 *52 89;每一個(gè)一級(jí)指標(biāo)下的二級(jí)指標(biāo)的評(píng)分和要求大于該指標(biāo)的平均評(píng)估分，這樣就可以更好地確保順利通過(guò)評(píng)估。歸納上述分析