小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩編碼 教案_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩編碼 教案_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩編碼 教案_第3頁(yè)
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1、編碼郫都區(qū)郫筒一小 彭吟秋教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體的問(wèn)題情境,了解編碼的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用,感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值;結(jié)合具體的問(wèn)題情境,通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法,會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,逐步建立數(shù)感;在利用編碼解決問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望,發(fā)展學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息選擇和處理的能力,掌握簡(jiǎn)單的編碼方法,向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想方法【教學(xué)流程】導(dǎo)入新

2、課師:孩子們,你們今天一共有幾節(jié)課呢?這節(jié)課是今天上的第幾節(jié)課呢?(生答)這兩個(gè)數(shù)字表示的意義是一樣的嗎?師:看來(lái)我們的數(shù)字既可以表示數(shù)量,也可以表示順序。(課件出示:班上某個(gè)小朋友手持學(xué)號(hào)牌的照片)師:這個(gè)孩子手中舉著一個(gè)數(shù)字,你知道它表示什么意思呢?到底是不是呢?我們請(qǐng)這位同學(xué)自己來(lái)揭曉。(生答)師:其實(shí),像這樣的數(shù)字就是我們今天要學(xué)習(xí)的編碼。(板書(shū):編碼)新知探究1、分享交流自己身份證基本信息師:課前,孩子們收集了身份證的基本信息。你愿意給大家分享你收集到的信息嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的身份證號(hào)碼說(shuō)一說(shuō)課前了解到的相關(guān)信息)2、對(duì)比探究師:我這里也收集到了一組身份證信息,觀察這些身份證信息,你

3、發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)用水彩筆勾一勾、圈一圈。(題單出示相關(guān)身份證號(hào)碼)師:把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(教師深入學(xué)生的討論,進(jìn)行指導(dǎo))師:哪個(gè)小組愿意來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)?同組的孩子有要補(bǔ)充的嗎?師:還有哪個(gè)組也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?【學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn)】18位 教師引導(dǎo)歸納:規(guī)范(板書(shū):規(guī)范)1-6位是地區(qū)碼。1-2位表示省,51是四川??;3-4位表示市,01表示成都市;5-6位表示縣,24表示郫都區(qū)。7-14位是生日碼,分別表示年、月、日。(注意引導(dǎo) :月份、日期前加0規(guī)范)師:那身份證號(hào)碼的最后4個(gè)數(shù)字表示什么呢?有誰(shuí)了解過(guò)?其實(shí)答案就在我們的書(shū)上?。▽W(xué)生自學(xué)書(shū)上關(guān)于后四位的介紹)師:看了書(shū)上的介紹,你知道

4、了什么?師:看來(lái),通過(guò)后面四位數(shù)字,可以進(jìn)一步把范圍縮小到唯一的那一個(gè)人。我們說(shuō)編碼還具有唯一性。(板書(shū):唯一)師:那誰(shuí)再來(lái)把身份證號(hào)碼里包含的信息完整的說(shuō)一說(shuō)?三、及時(shí)鞏固訓(xùn)練1、游戲破案師:大家已經(jīng)深入了解了身份證號(hào)碼里的奧秘。你能用你學(xué)到的知識(shí)解決下面這個(gè)問(wèn)題嗎?幫警察尋找罪犯吧。(課件出示5個(gè)犯罪嫌疑人的基本信息和現(xiàn)場(chǎng)找到的身份證復(fù)印件)師:你能根據(jù)所給的信息,判斷誰(shuí)是真正的小偷嗎?(學(xué)生根據(jù)身份證號(hào)碼中,可排除兩人)師:看來(lái)還需要更多的信息才能鎖定真正的罪犯。(出示現(xiàn)場(chǎng)找到的銀行卡卡號(hào))接下來(lái)自學(xué)書(shū)P92頁(yè),了解銀行卡卡號(hào)里包含的信息。師:看來(lái),銀行卡號(hào)里也藏著我們的一些基本信息。師

5、:那現(xiàn)在能幫助警察叔叔找到真正的罪犯?是誰(shuí)?你是怎么判斷的?(生答,并分析判斷的理由)編學(xué)號(hào)師:剛才,我們展示了XXX的學(xué)號(hào)。你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),編一編自己的學(xué)號(hào)嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成)生1:不完善的 先請(qǐng)學(xué)生自己闡明理由,其他學(xué)生幫助修改生2:完全正確的 師:誰(shuí)來(lái)猜猜他的心思?(拓展)如果我想把我的學(xué)號(hào)在全縣使用,你有什么好辦法嗎?聯(lián)系生活師:今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了編碼,自己也動(dòng)手嘗試編碼。原來(lái)編碼早已遍布我們生活的方方面面了。你還知道哪些編碼?師:老師也收集到了一些生活中的編碼。我們一起來(lái)看一看。(教師展示時(shí),可讓學(xué)生試著先說(shuō)一說(shuō)編碼的含義)房間號(hào);手機(jī)號(hào)碼;郵政編碼;條形碼;借書(shū)證號(hào)碼車牌號(hào);一些特殊的號(hào)

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