物體的質(zhì)量課件教學(xué)

1、第五章我們周圍的物質(zhì)5.1物體的質(zhì)量物理 八年級(jí) 上冊(cè) 配粵教滬科版課前預(yù)習(xí)1. 物理學(xué)中，把物體所含_叫質(zhì)量.質(zhì)量是物體的一種屬性（即物體的質(zhì)量不因?yàn)樗腳、_、_等變化而變化）.2. 國(guó)際單位制中質(zhì)量的單位是_，符號(hào)是_.常用的單位還有_、_、_；其符號(hào)分別是_、_、_.3. 生活中測(cè)量質(zhì)量的工具有很多，實(shí)驗(yàn)室中一般用_.物質(zhì)的多少形狀位置狀態(tài)千克kg噸克毫克tgmg托盤天平4. 天平的使用可歸納為：放、移、調(diào)、稱、讀、收.（1）放：將天平放在_上.（2）移：使用前將游碼移至標(biāo)尺左端的_上.（3）調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的_，使指針在分度盤的中央刻度線處.指針在分度盤左側(cè)，平衡螺母往_調(diào)（螺母反指

2、針）；指針在分度盤右側(cè)，平衡螺母往_調(diào)（螺母反指針）；移橫梁左端高，平衡螺母往_調(diào)（螺母往高走）；橫梁右端高，平衡螺母往_調(diào)（螺母往高走）.水平臺(tái)“0”刻度線平衡螺母右左左右（4）稱：被測(cè)物體放在_盤，砝碼放在_盤.第一步：先估測(cè)被測(cè)物體的質(zhì)量；第二步：由大到小加砝碼；第三步：當(dāng)添加最小的砝碼嫌多，拿掉這個(gè)最小砝碼又嫌少時(shí)，應(yīng)拿掉這個(gè)砝碼，移動(dòng)_，直到平衡.（5）讀：被稱量物體的質(zhì)量等于右盤上_的總質(zhì)量加上_指示的質(zhì)量值.（游碼的指示值以游碼的左側(cè)對(duì)齊的刻度線為準(zhǔn)）（6）收：用鑷子將砝碼放回盒子，把游碼移回最左端.左右游碼砝碼游碼課堂演練知識(shí)點(diǎn)1質(zhì)量的概念1. 關(guān)于質(zhì)量的概念，下列說法中正確的

3、是 （ ）A. 體積大的物體的質(zhì)量總比體積小的物體的質(zhì)量大B. 物體的質(zhì)量只與物體的體積有關(guān)C. 質(zhì)量表示物體所含物質(zhì)的多少D. 質(zhì)量就是表示物體的輕重2. 一塊鐵塊的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是 （ ）A. 將它熔化成鐵水 B. 磨掉鐵塊一個(gè)角C. 把它軋成薄鐵皮 D. 從地球運(yùn)到月球CB3. 通常說一口鋁鍋比一把鋁勺的質(zhì)量大，意思是一口鋁鍋比一把鋁勺_.4. 完成如下填空：（1）一塊鐵塊，把它軋成鐵餅，形狀改變了，但它所含物質(zhì)的多少_（填“改變”或“不變”），所以物體的質(zhì)量_（填“會(huì)”或“不會(huì)”）隨著形狀的改變而改變.（2）一個(gè)蘋果，分別把它放在桌子上、凳子上或者月球上，它的位置改變了，但它所含

4、物質(zhì)的多少_（填“改變”或“不變”），所以物體的質(zhì)量_（填“會(huì)”或“不會(huì)”）隨著位置的改變而改變.所含物質(zhì)多不變不會(huì)不變不會(huì)（3）礦泉水瓶里的水結(jié)成冰，狀態(tài)改變了，但它所含物質(zhì)的多少_（填“改變”或“不變”），所以物質(zhì)的質(zhì)量_（填“會(huì)”或“不會(huì)”）隨著狀態(tài)的改變而改變.不變不會(huì)知識(shí)點(diǎn)2質(zhì)量單位5. 單位換算：（1）1.6 t=_kg.（2）0.15 kg=_g.（3）3.5 g=_mg.（4）800 kg=_t.（5）200 g=_kg.（6）50 mg=_g.（7）5103 t=_kg.（8）5104 g=_kg.1 6001503 5000.80.20.055106506. 請(qǐng)?jiān)诳崭裉幯a(bǔ)充

5、合適的單位：（1）一根眼睫毛的質(zhì)量約 1_.（2）30粒大米的質(zhì)量約1_.（3）15個(gè)雞蛋的質(zhì)量約 1_.（4）1頭大象的質(zhì)量約 5_.（5）初中生的質(zhì)量約50_.（6）一個(gè)蘋果質(zhì)量約0.2_.（7）一頭大水牛的質(zhì)量約0.8_.（8）北京奧運(yùn)會(huì)“祥云”火炬的質(zhì)量約985_.mggkgtkgkgtg知識(shí)點(diǎn)3質(zhì)量的測(cè)量工具7. 生活中測(cè)量質(zhì)量的工具有許多，如圖5-1-1所示，有_、_等；實(shí)驗(yàn)室中，一般用_.臺(tái)秤磅秤托盤天平8. 托盤天平的構(gòu)造如圖5-1-2甲所示，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫各部件名稱，從圖5-1-2乙中的銘牌可知：該天平最大稱量為_g，標(biāo)尺分度值為_g.2000.2分度盤指針平衡螺母游碼銘牌知

6、識(shí)點(diǎn)4天平的使用9. 下面關(guān)于天平的使用不正確的是 （ ）A. 平放在水平臺(tái)上，左盤放物體，右盤放砝碼B. 使用天平前，先把游碼移在左端“0”刻度線處，調(diào) 節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡C. 在稱量物體質(zhì)量時(shí)，若指針不在分度盤的中央，可調(diào) 節(jié)平衡螺母使橫梁平衡D. 砝碼要用鑷子夾取，不能用手直接拿C10. 小明做“用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量物體質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤的中央刻度線左側(cè)，要使天平平衡，他接著應(yīng)該（ ）A. 把橫梁右端螺母向右旋出一些B. 把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些C. 把天平右盤的砝碼減少一些D. 向右移動(dòng)游碼D11. 如圖5-1-3所示是小明測(cè)量物體質(zhì)量

7、的情景，明顯的操作錯(cuò)誤是：（1）_.（2）_.（3）_.用手直接提取砝碼沒有按左物右碼放置調(diào)節(jié)平衡時(shí)沒有把游碼移到“0”刻度線處12. 某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)，如圖5-1-4甲所示，要使天平平衡，應(yīng)該將橫梁右端的平衡螺母向_（填“左”或“右”）移動(dòng)；加砝碼時(shí)應(yīng)根據(jù)估計(jì)所用的砝碼，按質(zhì)量_（填“由小到大”或“由大到小”）的順序向右盤中增減砝碼；若他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)該_（填“增加”或“減小”）砝碼；若他在天平右盤中放入一個(gè)50 g砝碼、一個(gè)20 g砝碼和一個(gè)10 g砝碼，并將游碼撥到如圖5-1-4乙所示的位置時(shí)，指針恰好指在分度盤的中

8、央，則物體的質(zhì)量為_g.左由大到小減小84.2知識(shí)點(diǎn)5用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量13. 為了在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室測(cè)出一顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了下面幾種實(shí)驗(yàn)方案:A. 直接測(cè)出這顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量B. 先測(cè)量出50顆相同小螺釘?shù)目傎|(zhì)量，再算出一顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量C. 多次測(cè)出一顆小螺釘?shù)馁|(zhì)量，然后求平均值D. 測(cè)出一顆小螺釘和鐵塊的總質(zhì)量，再測(cè)出鐵塊的質(zhì)量，然后相減即得出螺釘?shù)馁|(zhì)量你認(rèn)為最好的方案是_；理由_.誤差小14. 測(cè)液體的質(zhì)量需先測(cè)出_的質(zhì)量m1，再測(cè)出_的質(zhì)量m2，則液體的質(zhì)量m=_.15. 以下是“用天平測(cè)量水的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)寫出合理的步驟序號(hào)：A. 把天平放在水平臺(tái)上B. 調(diào)節(jié)橫梁上的

9、螺母，使橫梁平衡C. 在右盤中加減砝碼，并移動(dòng)游碼的位置使天平再次平 衡空燒杯燒杯和液體m2-m1D. 將空燒杯放在左盤里E. 右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)之和就是 空燒杯的質(zhì)量F. 把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻線處G. 把燒杯裝水后放在天平的左盤中，稱出燒杯和水的 總質(zhì)量H. 燒杯和水的總質(zhì)量與空燒杯質(zhì)量之差就是燒杯中的水 的質(zhì)量合理的步驟順序是：_.課后作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)1. 一鐵塊和一鋁塊的質(zhì)量相同，這句話的意思是（ ）A. 鐵塊和鋁塊都是沒有雜質(zhì)B. 鐵塊和鋁塊所含的物質(zhì)一樣C. 它們所含物質(zhì)的多少相同D. 鐵塊和鋁性質(zhì)相同2. 一個(gè)物體的質(zhì)量是300 g，這個(gè)物體可能是（ ）A. 一

10、張課桌B. 一本八年級(jí)物理書C. 一支鉛筆 D. 一個(gè)中學(xué)生CB3. 下列質(zhì)量中，最小的是 （ ）A. 1.1910-4 tB. 125 000 mgC. 130 gD. 0.12 kg4. 為了避免人體肩部受到傷害，專家建議人肩負(fù)的書包總質(zhì)量不要超過人體質(zhì)量的15%. 根據(jù)建議，你估計(jì)中學(xué)生肩負(fù)的書包總質(zhì)量通常不要超過 （ ）A. 9 t B. 9 kg C. 9 g D. 9 mgAB5. 要用托盤天平測(cè)量一個(gè)訂書釘?shù)馁|(zhì)量，下列測(cè)量方法中正確的是 （ ）A. 將一個(gè)訂書釘放在天平托盤上仔細(xì)測(cè)量B. 多次測(cè)量同一個(gè)訂書釘?shù)馁|(zhì)量，然后求平均值C. 測(cè)出100個(gè)相同訂書釘?shù)馁|(zhì)量，然后計(jì)算平均值D

11、. 測(cè)出一個(gè)訂書釘和一塊橡皮的總質(zhì)量，再減去橡皮質(zhì)量C6. 小明用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量時(shí)，在天平的右盤加了幾個(gè)砝碼后，指針還是稍微偏左， 再放入質(zhì)量最小的砝碼，指針又稍微偏右，接下來(lái)操作正確的是（ ）A. 將橫梁上的平衡螺母向左調(diào)B. 將處在零刻度位置的游碼向右移C. 取出最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)D. 取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右移D7. 有一鐵塊，它的質(zhì)量為30 g，把它從東莞拿到廣州，質(zhì)量將_30 g，將它壓制成鐵釘，質(zhì)量將_30 g，將它加熱變成鐵水，質(zhì)量將_30 g.（均填“大于”“小于”或“等于”）8. 給下列物體質(zhì)量填上適當(dāng)?shù)膯挝唬海?）一瓶500 mL

12、礦泉水的質(zhì)量為5102_.（2）一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為0.05_.等于等于等于gt9. 如圖5-1-5，某同學(xué)用天平測(cè)量一塊鵝卵石的質(zhì)量，天平的讀數(shù)為_g. 當(dāng)他從托盤中取下石塊和所有砝碼后，發(fā)現(xiàn)天平仍保持平衡，可知測(cè)量值_（填“大于”或“小于”）真實(shí)值，為使結(jié)果可靠，再次測(cè)量前，他應(yīng)進(jìn)行的操作是：先將游碼移至標(biāo)尺上的_位置，后向_（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，直到天平橫梁平衡.27大于“0”刻度線右10. 小明在調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí)，先把游碼移到左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)橫梁左端高、右端低，他應(yīng)該把左端的平衡螺母向_調(diào)，或把右端的平衡螺母向_（填“左”或“右”）調(diào).他用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量某物體的質(zhì)量，當(dāng)所加砝碼和游碼的位置如圖5-1-6所示時(shí)，天平橫梁正好平衡，則該物體的質(zhì)量為_g.左左82.4能力提升11.