小學(xué)手機(jī)管理主題班會(huì)教案

1、小學(xué)手機(jī)管理主題班會(huì)教案、教育背景隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，手機(jī)以其強(qiáng)大的功能成為人們生 活中不可或缺的一部分。但越來(lái)越多的人沉迷其中，影響了正常的工 作和生活，這其中便包括分辨是非、抵制誘惑能力較弱的小學(xué)生。因 此，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷手機(jī)可能帶來(lái)的傷害，學(xué)會(huì)合理正確地使 用手機(jī)，是當(dāng)前小學(xué)生德育和班主任工作的重要內(nèi)容?；谶@樣的學(xué) 情以及小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了此次主題班會(huì)課。二、設(shè)計(jì)思路環(huán)節(jié)一：我的“牛”友。通過(guò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生歸納手機(jī)這個(gè)朋友“?！?在何處。環(huán)節(jié)二：我的“損”友。通過(guò)圖表呈現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)采訪，引導(dǎo)學(xué)生直面 生活現(xiàn)狀，思考沉迷手機(jī)的危害之處。環(huán)節(jié)三：我的益友。采用小組

2、合作的形式，讓學(xué)生討論與手機(jī)成 為益友的具體方法。三、教育目標(biāo)1.7解手機(jī)功能的強(qiáng)大，知曉手機(jī)是我們親密無(wú)間的好朋友。理解手機(jī)本身并無(wú)過(guò)錯(cuò)，是自己的過(guò)度沉迷才帶來(lái)了不良后果。引導(dǎo)學(xué)生掌握合理使用手機(jī)的若干策略，提升自我管理能力， 進(jìn)而遠(yuǎn)離生活中的其他傷害。四、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：編制調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)施調(diào)查并完成統(tǒng)計(jì)、分析；編制活動(dòng)學(xué)習(xí)單；制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：完成問(wèn)卷調(diào)查。你在生活中經(jīng)常使用手機(jī)嗎？（）A.不使用B.偶爾使用C.經(jīng)常使用你一般使用手機(jī)做什么呢？（）A.查找學(xué)習(xí)資料B.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物C.刷刷朋友圈D.聽(tīng)音樂(lè)E.玩游戲F. 看電影或者電視劇G.學(xué)英語(yǔ)H.其他你一般使用手機(jī)的時(shí)間是多久？（）周一到

3、周四在一個(gè)小時(shí)或以內(nèi)周五到周日在一個(gè)小時(shí)或以上每天都在一個(gè)小時(shí)以上其他你是否有過(guò)玩手機(jī)玩得入迷的經(jīng)歷？請(qǐng)舉例。五、實(shí)施過(guò)程（）我的“?！庇盐沂鞘謾C(jī)的知音。師：咱們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧，既考驗(yàn)?zāi)銈兊亩?，也考?yàn)?zāi)銈兊难?睛。猜猜它是誰(shuí)？（幻燈片依次播放各種圖片）生1 （捂嘴笑）：歡樂(lè)斗地主。生2 ：這是抖音。生3 ：這是微信小游戲“跳一跳”，跳到粉色格子加20分。生4 :這是支付寶界面。師：你們對(duì)手機(jī)可真是了如指掌，是手機(jī)的知音??！手機(jī)是我的幫手。師：智能手機(jī)可以說(shuō)是人類(lèi)一項(xiàng)偉大的發(fā)明，我們的日常生活幾 乎離不開(kāi)它，它能幫我們做什么呢？生1 ：手機(jī)可以幫我們學(xué)英語(yǔ)，在手機(jī)上可以和外教交流學(xué)習(xí)。 生2

4、：手機(jī)可以幫我們查資料。生3 :我們還可以使用手機(jī)買(mǎi)東西！師：嗯，手機(jī)不僅讓我們的學(xué)習(xí)變得更便捷，也給我們帶來(lái)了不 一樣的精彩。你能向大家推薦一款好玩的或者好用的手機(jī)軟件嗎？生我推薦微信，微信的功能特別強(qiáng)大，可以玩游戲，可以買(mǎi) 東西，可以點(diǎn)外賣(mài)。生2：拼多多，來(lái)自全國(guó)各地的人可以一起拼水果，然后再郵寄 到我們的家里。生3：我常常用的是喜馬拉雅聽(tīng)書(shū)，里面有各種書(shū)籍，適合各個(gè) 年齡的人聽(tīng)。師：原來(lái)大家都對(duì)手機(jī)軟件這么熟悉啊，它真是我們的好伙伴、 好老師、好搭檔，是我們的牛友。（教師板書(shū)：牛友，省略號(hào)用紅色標(biāo)注）【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式，以普遍熟悉且感興趣 的手機(jī)軟件拉近了師生之間、學(xué)生

5、與課堂之間的距離，為整節(jié)課的學(xué) 習(xí)營(yíng)造了愉悅的氛圍。（二）我的“損”友手機(jī)危害大。師：但是，最近我們的這位“牛友”正處在輿論的風(fēng)口浪尖上，網(wǎng) 民們特別憤怒，他們這么說(shuō)（PPT呈現(xiàn)圖片及文字）圖片一：該死的手機(jī)正在毀掉我們！圖片二：手機(jī)，生活中的毒瘤！圖片三：智能手機(jī)簡(jiǎn)直就是惡魔！圖片四：智能手機(jī)像“毒品”一樣讓人變得庸俗麻木！師：人們?yōu)槭裁磿?huì)如此憤怒？生因?yàn)楹芏嗳送媸謾C(jī)一直玩到夜里，甚至都顧不上睡覺(jué)，第 二天起床整個(gè)人都是昏昏沉沉的。生2 :很多人走路都在看手機(jī)，我看到網(wǎng)上有條新聞?wù)f有個(gè)媽媽 帶孩子只顧看手機(jī)，結(jié)果孩子走丟了。生3:有些人開(kāi)車(chē)時(shí)還看手機(jī)，這樣很容易引發(fā)車(chē)禍。師：是啊，手機(jī)給我們

6、帶來(lái)很多安全隱患。課前，老師也對(duì)同學(xué) 們進(jìn)行了手機(jī)使用情況的調(diào)查。你們從這其中看到了什么？（PPT呈現(xiàn)調(diào)查情況）生我們班同學(xué)使用手機(jī)玩游戲、刷微信的比較多，查資料的 只占很少一部分。生2從這組圖表我看出周一到周四大家使用手機(jī)的時(shí)間比較短, 都能控制在一小時(shí)以內(nèi)，從周五開(kāi)始就比較長(zhǎng)了，周末時(shí)很多人玩手 機(jī)的時(shí)間都超過(guò)了一小時(shí)。師：說(shuō)明我們班一部分同學(xué)在不知不覺(jué)中也已經(jīng)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了依 賴?；貞浺幌?，你是否也沉浸在手機(jī)的世界里無(wú)法自拔？生1:有一次，我打開(kāi)手機(jī)準(zhǔn)備查資料，可是卻不由自主地打開(kāi) 了“王者榮耀”，然后我就玩得特別開(kāi)心，一局又一局，等我抬起頭一 看手表，已經(jīng)一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，但我總覺(jué)得心里

7、癢癢的，不想放手， 就繼續(xù)低頭玩了起來(lái)。后來(lái)，媽媽喊我吃飯，我也不理，她特別生氣， 一把搶過(guò)我的手機(jī)，摔在了地上。師：媽媽一定是看到你癡迷手機(jī)，心里著急上火了。生2 ：我有時(shí)候會(huì)趁爸爸不注意，躲在被窩里刷微信，或者上QQ 跟網(wǎng)友聊天，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)世界特別有意思，一玩起來(lái)就什么也顧不上 了。師：手機(jī)里好像有一雙無(wú)形的手牽著你，是嗎？（生2不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭）師：你能坦率地正視自我，老師為你點(diǎn)贊。如果繼續(xù)這樣沉迷下 去，我們的生活會(huì)變成什么樣？生1 ：學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)下降。師：有道理，游戲分散了注意力，還有呢？生2：對(duì)手機(jī)上癮之后，本來(lái)是用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間基本就用來(lái)玩手 機(jī)了，所以作業(yè)也不好好做，開(kāi)始胡亂應(yīng)

8、付了。生3：手機(jī)里面有一些不好的網(wǎng)站，不能點(diǎn)開(kāi)來(lái)，因?yàn)槔锩娴膬?nèi) 容很不健康，容易影響我們，有的人還會(huì)跟在游戲后面學(xué)一些不文明 的語(yǔ)言。師：你們的分析都特別有道理。手機(jī)曾經(jīng)給我們帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè), 是我們最親密的朋友，那它現(xiàn)在還是我們的好朋友嗎？生1:不是，它把我們害慘了。生2：不是，它讓我們沉迷，不能自拔。生3 :手機(jī)的確是毒品，太可怕了。師：這種給我們身心帶來(lái)危害的朋友，就是我們的（教師板書(shū)：損友）這鍋它不背。師：請(qǐng)大家認(rèn)真思考下，手機(jī)真的是損友嗎？生齊答：是！師：真的是手機(jī)出了問(wèn)題嗎？（教師在板書(shū)“損友”二字后面加上“？”）（學(xué)生陷入思考）生1：我覺(jué)得是手機(jī)上的一些網(wǎng)站出了問(wèn)題，有些手機(jī)軟件上

9、有 好多不健康的內(nèi)容，容易誘惑我們。師：那我們可以選擇不點(diǎn)開(kāi)啊！問(wèn)題的根源究竟在哪兒呢？生2 :老師，我覺(jué)得可能是我們自己的問(wèn)題。我們管不住自己, 自我控制力特別差。師：你們同意他的看法嗎？生3:我同意。因?yàn)槭謾C(jī)放在那里，我們可以不去玩，但是我們 就是做不到。生4：如果我們不玩那些游戲，或者玩的時(shí)候做到適度，就不會(huì)給我們帶來(lái)那些可怕的危害了。我們一直以來(lái)把所有的罪過(guò)都推到手 機(jī)身上，這都是借口！生5 :我跟他的看法是一樣的。我們犯了錯(cuò)，還讓手機(jī)背了黑鍋， 手機(jī)太委屈了。師：原來(lái)，一切的禍根都是我們自己，所有的傷害都是由于我們 使用不當(dāng)。你們都能夠深刻剖析自己，值得贊揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以手機(jī)承受的

10、罵名引導(dǎo)學(xué)生冷靜地思考：真的是手 機(jī)出了問(wèn)題嗎？聯(lián)系生活，讓學(xué)生反思自己癡迷其中的畫(huà)面，剖析依 賴心理，在層層剝離中認(rèn)清依賴的根源所在，從而突破本節(jié)班會(huì)課的 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并體悟到形成手機(jī)依賴的主要原因是自我管理能力較差, 使知行合一的德育目標(biāo)成為可能。（三）我的益友1.我該怎么辦。師：那我們?cè)鯓硬拍芎褪謾C(jī)建立起健康、和諧的關(guān)系呢？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流分享）生1 ：我們小組的方法是：在使用手機(jī)前設(shè)置一個(gè)鬧鐘，這樣時(shí) 間到了就會(huì)提醒我們放下手機(jī)。生2 ：但是如果鬧鐘響了還控制不住自己怎么辦？生1那就再設(shè)個(gè)定時(shí)自動(dòng)關(guān)機(jī)，這樣就算我們想玩也沒(méi)得玩了。生3：我們可以培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好，有了自己

11、的愛(ài)好后，就不會(huì) 過(guò)分沉迷在手機(jī)里了。生4 ：我覺(jué)得可以制訂一個(gè)手機(jī)考核細(xì)則，讓爸爸媽媽負(fù)責(zé)記錄 和監(jiān)督。師：有具體的操作流程嗎？生4 ：可以根據(jù)每次玩手機(jī)的情況打分，周一到周五每天玩手機(jī) 不超過(guò)半個(gè)小時(shí)就可以得1分，周六、周日每天玩手機(jī)不超過(guò)兩小時(shí) 就可以分別得1分，集齊7分就可以額外獎(jiǎng)勵(lì)一次玩手機(jī)的機(jī)會(huì)。生5 :我再加一點(diǎn)，如果每天玩手機(jī)的時(shí)間超過(guò)規(guī)定時(shí)間就得減 一分，累計(jì)3次以上，就一個(gè)星期不準(zhǔn)碰手機(jī)。師：哈哈，有獎(jiǎng)勵(lì)就有懲罰，這樣才能形成良性循環(huán)，你們這一 組是點(diǎn)子大王??！除了規(guī)定手機(jī)的使用時(shí)間外，還可以從哪些方面來(lái) 約定呢？每個(gè)小組想一條，現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。（全體學(xué)生再次開(kāi)展簡(jiǎn)短的小組

12、討論）生1：我們組認(rèn)為，每天回家必須寫(xiě)好作業(yè)才能玩手機(jī)。生2 :我們組的觀點(diǎn)是“不能用手機(jī)做傷害別人的事情”。生3:不用手機(jī)瀏覽不健康的網(wǎng)站。生4 :不將手機(jī)帶到學(xué)校，要與身邊的同學(xué)多些交流。師：老師也想到一個(gè)約定。如果因?yàn)橐徊渴謾C(jī)，你將自己的學(xué)習(xí) 和生活搞得一團(tuán)糟，那么父母有權(quán)收回它，你們同意嗎？生齊答：同意！師：你說(shuō)一點(diǎn)，我說(shuō)一點(diǎn)，一份合理使用手機(jī)的君子協(xié)議就誕生 啦！還有哪一組沒(méi)有發(fā)言？生5 :我們這組跟他們不太一樣，我們希望爸爸媽媽能夠做我們 的榜樣，自己不要整天玩手機(jī)，要多陪陪我們。師：嗯，是的啊，陪伴是最長(zhǎng)情的告白?；仡^我們把家長(zhǎng)請(qǐng)到班 上，真誠(chéng)地跟他們溝通一次，好嗎？（學(xué)生齊鼓掌）師：手機(jī)還是那個(gè)手機(jī)，當(dāng)我們努力做到縮短使用時(shí)間、控制使 用范圍、減少使用頻率時(shí)，我們就和它成了益友?。ń處煱鍟?shū)：益友！“！”用紅色粉筆標(biāo)注。）2.我想對(duì)你說(shuō)。師：今天，我們對(duì)手機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就把我們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，獻(xiàn)給