試談走出就業(yè)指導工作的困境

1、試談走出就業(yè)指導工作的困境大學生就業(yè)成為高校和社會普遍關注的熱點問題，教育產(chǎn)品的“出口直接反映了高等學校的“人口。在人才培養(yǎng)形式影響下，在學生即將完成社會角色轉換的大學階段里，就業(yè)指導工作始終是大專院校學生工作中的重中之重，然而絕大多數(shù)卻是因循守舊的思路和形式;同時，對就業(yè)指導工作到底應該怎樣去做，應該做些什么，并沒有明晰的思路。應對市場經(jīng)濟需求，以就業(yè)為導向，更新時代觀念，走出大學生就業(yè)指導工作的困境，勢在必行。筆者根據(jù)就業(yè)指導工作實際需求，通過問卷調(diào)查在校生、 訪談往屆畢業(yè)生、信息搜集、召開各類學生座談會等形式，對己畢業(yè)和即將畢業(yè)的局部同學及用人單位進展了調(diào)研，其中調(diào)查問卷共發(fā)放1001份

2、，實際回收有效問卷957份，調(diào)查專業(yè)涉及中文、計算機科學與教育、教育技術、物理、應用電子、漢語言文學教育、小學教育等七個專業(yè)?，F(xiàn)就調(diào)研情況歸納分析如下。一、就業(yè)指導的現(xiàn)實性層出不窮的問題畢業(yè)生整體素質(zhì)呈滑坡趨勢:首先，我國高校大規(guī)模的擴招，使學校根本建立及老師和教學管理人員，跟不上飛速開展的要求，局部學生人學分數(shù)較低。其次，學生受社會風氣、網(wǎng)絡等影響，人生觀、世界觀、價值觀出現(xiàn)偏向。再次，學生專業(yè)技能的欠缺以及專業(yè)技能與市場需求脫軌，學生綜合才能素質(zhì)有所下降。一些專業(yè)課設置已不適應市場經(jīng)濟的器要:一是職業(yè)開展所需求的專業(yè)課程未經(jīng)涉及。二是相當一局部專業(yè)課程的設置不甚合理，社會上不需要或需求量很

3、小，而我們卻仍然開設了且課時較長。三是開設課程出現(xiàn)滯后。比方:如今最流行的計算機操作系統(tǒng)是indsxp和linux，而我們的計算機課本仍停留在DS和inds98的教學中。四是重理論輕理論，學的東西用不上，且動手才能差，這就造成了學用不一致的矛盾。假如不按照市場需求進展專業(yè)設置，我們的就業(yè)指導工作就將面臨困境，從某種意義上也反映出教育的嚴重失誤。畢業(yè)生就業(yè)觀念存在著偏向:一是就業(yè)期望值過高。我們的學生在中小學就被灌輸著考上大學就身價倍增，就會擁有“鐵飯碗的思想。致使很多學生在擇業(yè)過程中不能理性、正確地估價自己，使不少的畢業(yè)生不愿去艱辛地方，不愿去基層。人為的造成了畢業(yè)生就業(yè)困難，形成了畢業(yè)生就業(yè)

4、“有崗無人去，“無崗卻硬往里鉆的場面。二是就業(yè)范圍過窄。在“你首選的就業(yè)單位是什么的問卷中，有高達55.4%的學生選擇的是中小學，22.07%同學選擇到黨政機關、事業(yè)單位，8.92%選擇到國有企業(yè)，選擇到私企和自己創(chuàng)業(yè)的加起來只有13.51%同時，在問卷中反映出學生鄉(xiāng)土觀念過重，“擇業(yè)時，你會選擇的就業(yè)地區(qū)是哪里?，有47.89%的同學選擇的是家鄉(xiāng)或就近地區(qū)，把就業(yè)單位局限于家鄉(xiāng)這一小塊地區(qū)，自然大大減少了就業(yè)的時機，也不利于個人的成長與個人價值的實現(xiàn)。三是依賴性強。在“你認為在應聘過程中的決定因素有哪些的問卷中，綜合素質(zhì)、理論經(jīng)歷與社會關系名列前三位。這就出現(xiàn)了一對矛盾，綜合素質(zhì)和理論經(jīng)歷本

5、質(zhì)都是一個人的才能問題，而社會關系那么是靠關系，有投機取巧之嫌，才能與關系孰重孰輕，誰能最終決定就業(yè)成功，作為社會問題確實令人深思。畢業(yè)生就業(yè)效勞信息滯后:在現(xiàn)階段，我們的就業(yè)指導工作只注重了上幾節(jié)就業(yè)指導課，開幾場座談會、報告會、供需見面會，做做就業(yè)政策、形式的講解與分析，而同學最關心的招聘信息卻得不到及時的傳達、傳遞，很多畢業(yè)生只能通過參加招聘會或到網(wǎng)上自己去搜集招聘信息。就業(yè)效勞信息的滯后，使我們面對的用人單位局限于本校的招聘會和鄰近地區(qū)，眼界極不開闊。因此，有組織、有目的、有分析、定期的公布全國各地人才交流市場的招聘信息，應該作為一項常抓不懈的工作來抓，做到有的放矢，面向全國，面向各大

6、中小企業(yè)，面向傳媒機構，而不是僅僅只在省內(nèi)作出選擇。就業(yè)指導工作缺乏整體規(guī)劃、全程指導:就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程，要有全局觀念，統(tǒng)一規(guī)劃，全程指導，不能時斷時續(xù)，想到什么做什么。大多數(shù)就業(yè)指導工作是在畢業(yè)前的一兩個學期進展，這種“臨時抱佛腳的做法，由于時間短，針對性不強。效果亦不明顯。再就是就業(yè)指導的形式過于單一。通過與學生的座談，學生迫切希望可以提供更多的就業(yè)指導與效勞。因此，我們要真正做到就業(yè)的全程指導.就應把就業(yè)指導列為必修，納人教學軌道，安排專職老師講課滿足學生需求。二、就業(yè)指導的策略性一有效的施措1、培養(yǎng)高素質(zhì)的學生是做好就業(yè)指導工作的前提首先“名師出高徒。加快培養(yǎng)步伐，多方引進人

7、才，建立一支具有現(xiàn)代意識、創(chuàng)新精神、超前意識的老師隊伍。讓大師、名師成為學校的一面旗幟，從而帶動整個教學質(zhì)量的進步。其次，高素質(zhì)的人才應該具備扎實的理論根底，較強的動手才能，創(chuàng)新才能和高尚品德。因此，我們應在將來教學工作中增加實驗課時，幫助學生尋找更多的鍛煉時機，適當?shù)靥嵩绾脱娱L實習時間，讓學生有足夠的時間到自己中意的單位鍛煉學習，把自己的才能展現(xiàn)出來，培養(yǎng)一批訓練有素、招之即來，戰(zhàn)之能勝的真正高素質(zhì)人才。2、以市場器求為導向.使專業(yè)課程設置趨于合理化以市場需求為導向，就是市場對我們專業(yè)的人才有什么要求，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。要做到這一點，一是確立好專業(yè)的開展方向。二是在此根底上，利用現(xiàn)代化

8、的教學手段建立起構造合理、課程設置先進化，具有理論才能超前化的實在、可行的優(yōu)秀課程。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.3、就業(yè)指導工作要更新觀念就業(yè)指導工作要徹底轉變觀念，要轉變學生的觀念，轉變做就業(yè)指導工作人的觀念。用偉人、成功人士的事跡教育同學，開闊他們的視野，激發(fā)、鼓勵他們的雄心壯志。教育鞭策學生發(fā)奮圖強，立志成才。同時，要擺正位置，正確認識自己并選擇合適發(fā)揮自己長處的崗位。工作條件艱辛，待遇不高顯然重要，但能實現(xiàn)自己的人生價值更重要。對于眼前的困難要耐得住，吃得消，學會從長計議。4、建立分類資料室和畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡信息效勞首先應建立就業(yè)資料室，開架陳列各類就業(yè)方面的書籍、報刊、電子圖像資料，國家

9、就業(yè)政策文件，學校就業(yè)政策方法，全國各盛市、自治區(qū)的需求信息，用人單位情況簡介，歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，學校教育教學資料，學生資料等，供單位招聘人才、學生求職和老師從事就業(yè)指導工作參考。其次，建立用人單位資料庫。做好畢業(yè)生就業(yè)后的信息反應，如:跟蹤調(diào)查。通過傳統(tǒng)的調(diào)查問卷和拜訪用人單位，及時獲得真實可靠的畢業(yè)生反應信息。同時，還應不斷開拓新的“客戶，注意做好用人單位用工情況的信息反應，使各專業(yè)都能理解“客戶的要求和愿望。要利用信息化的工作手段，建立為畢業(yè)生就業(yè)效勞和管理的中心網(wǎng)站，并與校園網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等社會人才信息網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，形成連接校內(nèi)外開放性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，通過網(wǎng)絡向用人單位宣傳學校，介紹學校

10、的歷史開展、專業(yè)設置及應用方向，提供畢業(yè)生的資源信息，向?qū)W生介紹社會對人才需求狀況和用人單位的根本狀況，同時還可承受學生上機查詢訪問和自我擇業(yè)意向測驗，組織畢業(yè)生個人資料上網(wǎng)推介等?？酥苽鹘y(tǒng)的信函交流、供需見面會在時間和空間上的局限性，加快信息獲取與流通，使得畢業(yè)生與用人單位能及時、充分、全面的交流。5、加強宣傳、擴大影響對于一些新興的學科，如教育技術學科專業(yè)，在社會影響力不高，要加強宣傳力度，讓用人單位理解。例如可以采勸走出去、請進來的方法，加強與用人單位的聯(lián)絡。每年定期派出就業(yè)工作走訪調(diào)研小組，由院指導帶隊到全省各地用人單位去上門走訪，同時利用各種時機邀請用人單位到學校參觀訪問，通過召開座

11、談會、研討會等多種形式的交流活動，加強與用人單位的溝通，擴大影響，為就業(yè)指導工作的順利開展也打下了良好的基矗6,整體規(guī)劃、全程指導對大學生就業(yè)指導，必須從新生一人學就開場講，進展系統(tǒng)、整體、全程的指導。而不是大一“知干什么;大二“不知怎么干;大三“團團轉;大四“只興嘆。必須讓學生明白就業(yè)形勢，丟掉舊的就業(yè)觀念，把就業(yè)的壓力轉變?yōu)閷W習的動力，同時圍繞就業(yè)目的攻讀選修和必修課程。7、建立穩(wěn)定的就業(yè)基地根據(jù)專業(yè)特點，選擇一批對畢業(yè)生需求量大、較穩(wěn)定的重點單位作為參謀單位，加強聯(lián)絡、增進感情、溝通情況、交流信息。積極向參謀單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，努力使參謀單位得到滿意的人才。甚至使這些參謀單位逐漸成為比擬穩(wěn)固的畢業(yè)生就業(yè)基地。8.鼓勵畢業(yè)生主動創(chuàng)業(yè)個人創(chuàng)業(yè)是大學生比擬明智的選擇。首先應該培養(yǎng)工作崗位的創(chuàng)造者，其次才是求職者。這也是當今世界高等教育開展的趨勢。目前，雖然我們尚不具備施行創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境和條件，但是，這并不阻礙樹立以創(chuàng)業(yè)為核心的、面向?qū)?/p>