被誤解的中等職業(yè)教育

1、被誤解的中等職業(yè)教育被誤解的中等職業(yè)教育一所公辦、重點(diǎn)中職學(xué)校招生騙局調(diào)查9月，正是各大中小學(xué)新學(xué)年的開場(chǎng)，江蘇生活技工學(xué)校揚(yáng)州生活科技學(xué)校也是一樣，老生返校、新生報(bào)名，加上全新的電教化教學(xué)大樓投入使用，忙得是不亦樂乎。然而，9月2日，一場(chǎng)因虛假專業(yè)引發(fā)的退學(xué)風(fēng)波驟然打破了學(xué)校緊張而歡快的氣氛，新聞媒體的蜂擁而至以及隨之產(chǎn)生的負(fù)面報(bào)道更使校方手忙腳亂。一所全日制國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、一個(gè)不收學(xué)費(fèi)的全額撥款事業(yè)單位，為什么也會(huì)卷入招生騙局？?中國經(jīng)濟(jì)周刊?對(duì)此進(jìn)展了深化調(diào)查。中職教育，為文憑還是為技能？媒體報(bào)道稱，9月3日，20多名學(xué)生家長來到江蘇生活技工學(xué)校揚(yáng)州生活科技學(xué)校，向校方討說法。家

2、長們說，該校今年開設(shè)了護(hù)理、高鐵乘務(wù)兩個(gè)專業(yè)編者注：實(shí)為高鐵乘務(wù)方向。招生的時(shí)候承諾，既能直接拿大專文憑，又包分配就業(yè)。然而等到入學(xué)的時(shí)候，家長卻發(fā)現(xiàn)根本就不是那么回事。這兩個(gè)專業(yè)甚至在中招手冊(cè)上都查詢不到。一位來自江蘇南通的學(xué)生家長在承受媒體采訪時(shí)說，他的女兒初中畢業(yè)后沒有考上普通高中，江蘇生活技工學(xué)校南通地區(qū)的招生代理向其推薦了該校的護(hù)理專業(yè)。然而，拿到錄取通知書卻發(fā)現(xiàn)今年教育主管部門的中招方案中沒有該校的護(hù)理專業(yè)，更不能獲得中專學(xué)歷。該家長因此認(rèn)為，這種招生就是一個(gè)騙局，于是屢次找到學(xué)校討要說法。各路記者也將采訪的重點(diǎn)鎖定在虛本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理假宣傳上，一些報(bào)道直指學(xué)校熱門專

3、業(yè)拿不到文憑。面對(duì)家長的責(zé)難和媒體的質(zhì)疑，校方顯得很有些手足無措。該校招生辦負(fù)責(zé)人只是解釋稱，護(hù)理專業(yè)是江蘇省有關(guān)部門批準(zhǔn)的新增專業(yè)，不存在違規(guī)問題。主要是學(xué)校的招生代理自作主張，夸張宣傳。但這一解釋似乎不能得到對(duì)方的認(rèn)同，于是，事態(tài)持續(xù)發(fā)酵，以致于學(xué)校不得不同意局部學(xué)生退學(xué)，甚至動(dòng)用自身的社會(huì)資源幫助其轉(zhuǎn)到其他中職學(xué)校就讀。?中國經(jīng)濟(jì)周刊?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在江蘇生活技工學(xué)校的這場(chǎng)風(fēng)波固然與學(xué)校的操作不當(dāng)直接相關(guān)，但更深層面的原因還是社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知。江蘇生活技工學(xué)校副校長聶陽告訴?中國經(jīng)濟(jì)周刊?，該校的前身是隸屬于煤炭工業(yè)部的揚(yáng)州煤炭烹飪技工學(xué)校，2022年經(jīng)江蘇省勞動(dòng)廳批準(zhǔn)更名為

4、江蘇生活技工學(xué)校并加掛揚(yáng)州生活科技學(xué)校校牌，隸屬于江蘇省平安消費(fèi)監(jiān)視管理局。而兩塊牌子、一套班子導(dǎo)致學(xué)校存在雙重身份問題江蘇生活技工學(xué)校屬于技工院校，主管機(jī)關(guān)是江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳；揚(yáng)州生活科技學(xué)校作為職業(yè)中專那么歸口于江蘇省教育廳。護(hù)理屬于技工范疇，招生方案以人社部門為主下達(dá)，教育部門的中招名錄中自然看不到它的信息。記者隨后查閱了江蘇省人社廳、教育廳、發(fā)改委2022年6月9日結(jié)合發(fā)布的?江蘇省2022年技工院校指導(dǎo)性招生方案?，聶陽的說法得到了證實(shí)。中職學(xué)校一般分為職業(yè)高中、職業(yè)中專和技工學(xué)校。按照國家規(guī)定，屬于技工類的專業(yè)，畢業(yè)生只能獲得技工證書，屬于職業(yè)高中或職業(yè)中專的畢業(yè)生那么可

5、以獲得職高或職業(yè)中專文憑，但哪所中職學(xué)校都不可能直接頒發(fā)大學(xué)文憑；護(hù)士證、會(huì)計(jì)證等由國家認(rèn)定的資格證書也必須通過國家考試獲取，這些都是常識(shí)性的問題，但如今少數(shù)家長卻不能認(rèn)同，媒體也緊隨其后唱衰不斷，這叫我們感到非常困惑。聶陽談及此事，顯得非常無奈。多年研究人力資源市場(chǎng)的揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授邰啟揚(yáng)認(rèn)為，家長為孩子選讀中職卻不為技能而來，這不是一個(gè)孤立現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象有其客觀成因如今的中國，社會(huì)分層過于明顯，不同社會(huì)階層之間差距較大而且垂直流動(dòng)困難，人們往往只能通過學(xué)歷來改變自己原有的社會(huì)地位。另外，已經(jīng)躋身較高階層的人們也常常會(huì)因?yàn)閾?dān)憂自己的學(xué)歷不夠而被淘汰，普遍缺乏職場(chǎng)平安感。因此，提升

6、學(xué)歷愿望強(qiáng)烈，掌握技能理念淡薄，從而難以正確認(rèn)識(shí)承受職業(yè)教育的意義。被無視的校企合作招生、教育、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)一體化，是中職學(xué)校保持較高就業(yè)率的秘訣實(shí)習(xí)單位往往會(huì)留下很多成績優(yōu)良的學(xué)生。?中國經(jīng)濟(jì)周刊?記者查閱江蘇生活技工學(xué)校2022年的招生簡章，看到其中有著很多關(guān)于就業(yè)去向的描繪：比方烹飪專業(yè)，學(xué)生主要在中央機(jī)關(guān)和大型酒店實(shí)習(xí)和就業(yè)；旅游管理專業(yè)，畢業(yè)生分赴各大旅行社、景區(qū)景點(diǎn)工作等等。記者通過有關(guān)渠道理解到，該校近年來因定向培養(yǎng)而形成的就業(yè)率確實(shí)高于普通高中甚至專業(yè)相近的高職院校。然而，這種以既往成績形成的廣告賣點(diǎn)被一些家長解讀為包就業(yè)、包分配到職校來上學(xué)就是為了畢業(yè)就有工作。校方與局部家長之

7、間的矛盾由此產(chǎn)生當(dāng)家長們聽說由于學(xué)生自身?xiàng)l件限制等問題學(xué)校并不能保證百分之百就業(yè)的說法后，退學(xué)、轉(zhuǎn)校的呼聲此起彼伏。家長對(duì)入學(xué)即就業(yè)寄予厚望，學(xué)校與企業(yè)的合作卻并非總是一帆風(fēng)順。在江蘇生活技工學(xué)校采訪期間，?中國經(jīng)濟(jì)周刊?記者聽說了這樣一件事情該校今年在傳統(tǒng)專業(yè)旅游效勞與管理下新增高鐵乘務(wù)方向，為此還與兩家和鐵路系統(tǒng)有所關(guān)聯(lián)的人力資源中介機(jī)構(gòu)簽訂了合作協(xié)議。出人意料的是，消息甫出，一家鐵路單位竟然在第一時(shí)間以官微聲明的方式明確表示，自己與該校毫無關(guān)聯(lián)。聶陽向?中國經(jīng)濟(jì)周刊?提供了一份該校與某人力資源中介機(jī)構(gòu)簽訂的校企合作協(xié)議。記者注意到，該協(xié)議明確約定，學(xué)生在校完成學(xué)業(yè)后由中介機(jī)構(gòu)安排到鐵路相

8、關(guān)單位承受面試，合格者進(jìn)入相關(guān)單位實(shí)習(xí)和就業(yè)，未被錄用者由中介機(jī)構(gòu)提供多個(gè)可供選擇的鐵路相關(guān)單位實(shí)習(xí)和就業(yè)但是，學(xué)校這一可能雙贏乃至多贏的做法曝光后，被媒體批評(píng)為倒賣學(xué)生和層層轉(zhuǎn)包。對(duì)此，聶陽感到有口難辯。上學(xué)免費(fèi)，中介無償，倒賣和轉(zhuǎn)包從何談起？再說，國家對(duì)本科生、研究生都不包分配，社會(huì)為什么會(huì)對(duì)我們最底層的中職學(xué)校提出如此嚴(yán)苛的要求？聶陽說。?中國經(jīng)濟(jì)周刊?記者查閱有關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，校企合作以縮短企業(yè)用人與學(xué)校育人之間的間隔 ，這在興旺國家的職業(yè)教育中是最常見也最成功的形式。如，新加坡的政府官員、企業(yè)老總直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校董事會(huì)，學(xué)校那么根據(jù)國家和企業(yè)的最新需求調(diào)整專業(yè)、培養(yǎng)人才；因企業(yè)直接、廣泛

9、參與而形成的雙元制職業(yè)教育，更成為戰(zhàn)后德國經(jīng)濟(jì)騰飛的機(jī)密武器。校企合作在國內(nèi)也有成功范例，江蘇生活技工學(xué)校歷屆畢業(yè)生，尤其是烹飪、旅游等專業(yè)的學(xué)生，常年處于供不應(yīng)求狀態(tài)，就與校企合作密不可分。在2022年3月召開的全國職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上，教育部部長袁貴仁專門闡述了校企合作的問題，認(rèn)為校企合作缺乏是我國職業(yè)教育開展的致命弱點(diǎn)。2022年6月國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的?國家人權(quán)行動(dòng)方案20222022年?那么明確提出，中等職業(yè)教育要扶持建立緊貼產(chǎn)業(yè)需求、校企深度交融的專業(yè)。然而，江蘇生活技工學(xué)校的高鐵定向似乎在告訴人們，校企合作并沒有得到全社會(huì)的積極響應(yīng)，尤其是一些大型央企，中職學(xué)歷根本就不

10、入法眼。談及此事時(shí)，邰啟揚(yáng)副教授認(rèn)為，國家對(duì)職業(yè)教育的校企合作已經(jīng)強(qiáng)調(diào)多年，但相應(yīng)的配套措施未成體系，這是一個(gè)亟待解決的問題。中職教育的心?。焊呔蜆I(yè)率抵不過一紙文憑今年5月2日，國務(wù)院公布?關(guān)于加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?。職業(yè)教育開展再一次被提到了重要的議事日程上，這對(duì)職業(yè)教育來說無疑是一大利好消息。然而，就生源而言，江蘇生活技工學(xué)校這樣的中職學(xué)校或?qū)⒚媾R更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)槠胀ǜ咝Ｄ酥?85學(xué)校也來招生市場(chǎng)分一杯羹，中職學(xué)校顯然與其不在一條起跑線上。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明，如今全國中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)到達(dá)95%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通本科院校。但?中國經(jīng)濟(jì)周刊?就是否愿意讓孩子就讀職校的話題在江蘇進(jìn)

11、展的街頭隨訪卻得到了這樣的結(jié)果：幾乎所有的受訪者都表示會(huì)盡量讓孩子讀高中、上大學(xué)，假如孩子考不上普通高中，可以考慮讓他們?nèi)ブ新殞W(xué)校學(xué)一門手藝。讀高中、上大學(xué)背后的含義，毋庸諱言就是為了一張社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)文憑。為了可以讓更多的生源流向本校，各中職學(xué)校都在想方設(shè)法迎合學(xué)生及其家長的文憑需求，技能+學(xué)歷+就業(yè)的套讀形式由此得到了廣泛運(yùn)用。在江蘇生活技工學(xué)校采訪時(shí)，聶陽就屢次向記者提及該校為學(xué)生獲得大學(xué)文憑而設(shè)計(jì)的技術(shù)道路，比方烹飪、旅游等3+4學(xué)制的本科，機(jī)電、財(cái)會(huì)等同時(shí)獲得大專和高技畢業(yè)證書的專科等等，按照該校招生簡章的說明，這些專業(yè)由學(xué)校與相關(guān)大專院校通過對(duì)口單招、成人高考等形式結(jié)合舉辦，獲得相

12、應(yīng)學(xué)歷的學(xué)生還可以報(bào)考研究生、公務(wù)員。盡管學(xué)校的學(xué)歷通道暢行無阻，但不少學(xué)生家長對(duì)對(duì)口單招之類的升學(xué)方式還是感到難以滿足，學(xué)歷的含金量不同是一個(gè)最大的思想障礙最后拿到的文憑能不能跟普通本科院校一樣，不帶職業(yè)教育、自學(xué)考試的痕跡？許多受訪者這樣對(duì)?中國經(jīng)濟(jì)周刊?表示自己的疑慮。?中國經(jīng)濟(jì)周刊?記者就相關(guān)問題采訪一些企業(yè)老總時(shí)理解到，如今的用人單位同樣存在學(xué)歷誤區(qū)。他們認(rèn)為，推高中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率的原因有二：一是較強(qiáng)的動(dòng)手才能，二是較低的用人本錢。但許多企業(yè)在宣傳自身實(shí)力雄厚的人力資源時(shí)，很少提及有多少技術(shù)工人，招賢納士時(shí)更強(qiáng)調(diào)本科以上甚至深究第一學(xué)歷。還有人統(tǒng)計(jì)說，進(jìn)入國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的人員中，有一半以上是大學(xué)生、研究生、留學(xué)生。邰啟揚(yáng)副教授認(rèn)為，人們?cè)谖膽{問題上糾結(jié)不已，不能簡單地看成是社會(huì)對(duì)文化