初中九年級上冊學習物理的教案

1、初中九年級上冊學習物理的教案 初中物理學作為初中時期的必修課,對于學生未來的學習有著至關重要的作用,但是物理難學,幾乎已經(jīng)成為一個普遍的共識,要想幫助學生啃下這塊難啃的骨頭,科學的方法就顯得尤為重要了。今天在這給大家整理了一些初中九班級上冊學習物理的教案，我們一起來看看吧! 初中九班級上冊學習物理的教案1 1.教學目標 1.1知識與技能 (1)知道什么是等溫變化; (2)掌握玻意耳定律的內(nèi)容和公式;知道定律的適用條件。 (3)理解等溫變化的PV圖象與P1/V圖象的含義，增強運用圖象表達物理規(guī)律的能力; 1.2過程與方法 帶領學生經(jīng)歷探究等溫變化規(guī)律的全過程,體驗控制變量法以及實驗中采集數(shù)據(jù)、處

2、理數(shù)據(jù)的方法。 1.3情感、態(tài)度與價值觀 讓學生切身感受物理現(xiàn)象，注重物理表象的形成;用心感悟科學探索的基本思路，形成求實創(chuàng)新的科學作風。 2.教學難點和重點 重點:讓學生經(jīng)歷一次探索未知規(guī)律的過程，掌握一定質量的氣體在等溫變化時壓強與體積的關系，理解p-V圖象的物理意義。 難點:學生實驗方案的設計;數(shù)據(jù)處理。 3.教具： 塑料管,乒乓球、熱水，氣球、透明玻璃缸、抽氣機，u型管,注射器,壓力計。 4.設計思路 學生在初中時就已經(jīng)有了固體、液體和氣體的概念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對于氣體的三個狀態(tài)參量之間有什么樣的關系是不清楚的。新課程理念要求我們，課堂應該以學生為主體，強調(diào)學生的自主學習

3、、合作學習，著重培育學生的創(chuàng)新思維能力和實證精神。這節(jié)課首先通過做簡單的演示實驗，讓學生明白氣體的質量、溫度、體積和壓強這幾個物理量之間存在著密切的聯(lián)系;然后與學生一道討論實驗方案，確定實驗要點，接著師生一道實驗操作，數(shù)據(jù)的處理，得出實驗結論并深化討論，最后簡單應用等溫變化規(guī)律解決實際問題。 5.教學流程：(略) 初中九班級上冊學習物理的教案2 教學目標： 1.知識與技能 了解太陽能的優(yōu)點. 知道直接利用太陽能的兩條途徑. 2.過程與方法 培育學生的觀察能力. 初步分析問題和解決問題的能力. 3.情感、態(tài)度與價值觀目標 通過課文講解,使同學們養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,熱愛科學的情感. 教學重點難

4、點：常規(guī)能源與新能源的區(qū)別 教學方法：提問討論法 教學器材：有關掛圖、錄像資料等 教學過程： 一、引入新課 老師：人類利用的常規(guī)能源是什么?可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢? 學生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等. 老師：回答得很好，前面我們已經(jīng)學習了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染;輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源.隨著科學技術的進展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類

5、提供生存和進展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源.今天我們就來學習太陽能. 二、進行新課 板書：太陽能 (1)太陽能的優(yōu)點 太陽能十分巨大. 老師：同學們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢? 板書：(一)太陽能的優(yōu)點 學生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達3.81026瓦. 板書：1.太陽能十分巨大 老師：說得很好，太陽能十分巨大.同學們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎?(通過查看課本答：l.71017瓦) 老師：同學們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少?(學生上黑板計算：1.71017瓦3600秒=6.11020焦) 老師：地球每小

6、時從太陽獲得的太陽能量有6.11020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大. 太陽能供應時間長期. 那么太陽能會不會用完呢?根據(jù)科學家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源. 板書：2.太陽能的供應時間十分長期新 課 標 第 一 網(wǎng) 太陽能分布廣闊，獲取方便. 老師：我們到哪里去取太陽能?怎樣獲取呢?(只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找;只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采) 老師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是： 板書：3.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采

7、和運輸 使用太陽能安全、不污染環(huán)境. 太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染.所以，太陽能的第4個優(yōu)點是： 板書：4.太陽能安全、不污染環(huán)境 (2)人類直接利用太陽能有兩條途徑 老師先請同學議論：如何利用太陽能?然后總結. 板書：(二)直接利用太陽能的兩條途徑 1.把太陽能轉化成內(nèi)能以供利用(講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機發(fā)電這就叫太陽能熱電站.) 2.通過光電轉換裝置把太陽能直接轉化成電能(講解：例如用硅光電池也叫太陽能電池，把太陽能直接轉化成電能.太陽能電池的應用已很廣泛，像人造

8、衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標燈的電源，鐵路信號燈的電源等等) (3)利用太陽能的困難 老師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應用呢?目前還有些技術問題沒有解決. 板書：(三)廣泛利用太陽能的困難 1.太陽能雖然十分巨大，但它太分散(講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必須設置龐大的收集和轉換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣.2.由于地球的自轉和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難 3.目前太陽

9、能轉換器的效率不高(講解：光熱轉換的效率為5060%，而光電轉換的效率只有10%左右.所以還要下大力氣研制高轉換效率的材料) (4)結束語 要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的討論工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進展，隨著科學技術的進步，應用也將越來越廣泛.有人預言，到21世紀，太陽能將會成為人類的重要能源之一. 三、小結 四、布置作業(yè) 板書設計： 第三節(jié) 太陽能 一、太陽能的優(yōu)點： 1.太陽能十分巨大; 2.太陽能的供應時間十分長期; 3.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸; 4.太陽能安全、不污染環(huán)境。 二、直接利用太陽能的兩條途徑： 三、廣泛利用太陽能的

10、困難： 1.太陽能雖然十分巨大，但它太分散; 2.由于地球的自轉和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難; 3.目前太陽能轉換器的效率不高。 初中九班級上冊學習物理的教案3 歐姆定律 課 題 1.初步認識，正確說出的單位，并能正確地進行2.歐姆定律簡單應用。 教學重點 歐姆定律的。 其中：U電壓(V) I電流(A) R電阻() 注意：歐姆定律反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關系。 導出式：; 【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30 ，接在12 V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。 【答案】0.4A 【解析】 已知：，求I 解： 【針對訓練1】在如圖

11、所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器 R，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6 A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20 ，求燈泡兩端的電壓。 【答案】12V 【解析】 已知：，求 解：由串聯(lián)電路電流特點可知：，根據(jù)可得：，則： 【針對訓練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5 V時，通過它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻應是多大?如果兩端的電壓增加到20 V，此時這個電阻器的電阻值是多大?通過它的電流是多大? 【答案】10 ;2A 【解析】 依題意畫電路圖如下： 由得： 當導體兩端電壓增大到20V時，如下圖所示： 二、總結梳理，內(nèi)化目標 歐姆定律 1.內(nèi)容： 2.公式： 3.對歐姆定律的理解

12、： I、U、R應指同一導體或同一部分電路; I、U、R的單位應統(tǒng)一，采納國際單位。 1、回顧本節(jié)學習內(nèi)容 2、在溝通的基礎上進行學習小結。 三、今日感悟 初中九班級上冊學習物理的教案4 教學目標 1. 知道我們生活在一個不停運動的世界中，能舉例說明生活常見的運動現(xiàn)象。 2. 會選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，理解運動的相對性，初步學會用辨證的觀點討論運動。 教學重點 由于初中學生的思維特點，運動的相對性就成了本節(jié)課乃至本章的難點。引導學生學會從生活中學習理論知識，培育學生的觀察能力和綜合實踐能力。 教學用具 多媒體 課件 教學過程 一、 引入新課 同學們在日常生活中遇到過很多運動的物體，請你

13、們舉例。好的，下面請同學們跟我一起看一些視頻，找出它們的共同特點。引出課題 -世界是運動的。下面請同學們看一段視頻，請你判斷：自行車上的人是靜止的還是運動的?你判斷的依據(jù)是什么 二、 教授新課 1.運動與靜止 1 參照物：用來判斷一個物體是否運動的另一個物體叫參照物。 2 機械運動：把一個物體相對于參照物位置的改變叫機械運動。 3 靜止：一個物體相對于參照物位置不變，這個物體是靜止的。 活動一：請你判斷小動物是運動的還是靜止的? 接下來，要求學生用所學的知識對教材中圖5-38進行討論，引導學生觀察得出正確結論，并填寫課本上的相關內(nèi)容。 2.運動的相對性 活動二：判斷動物是運動的還是靜止的? P122：“游云西行，而