小學(xué)美術(shù)人美三年級下冊恐龍世界恐龍世界袁藝純

1、人美版三年級下冊恐龍世界 四川省自貢市自流井區(qū) 東方小學(xué)校授課人：袁藝純一、課型：“造型表現(xiàn)”二、課時：一課時三、教材分析：恐龍世界是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一課。本課要表現(xiàn)的恐龍是地球上早已絕跡的動物?，F(xiàn)在，世界各地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了各種恐龍化石，進(jìn)一步激發(fā)了人們研究恐龍的熱情?？茖W(xué)家針對恐龍化石的研究還原出來的恐龍形象深深吸引了孩子們，并使他們產(chǎn)生無盡的遐想。教材內(nèi)容為學(xué)生們提供了一個寬廣、自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在創(chuàng)作的同時了解過去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來。四、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們具有一定觀察能力，能通過觀察、分析表現(xiàn)事物。在思考問題時開始由直觀思維逐步向抽象思維過度。在表現(xiàn)

2、技法上，對繪畫、制作、泥塑等多種表現(xiàn)形式已不陌生，并喜歡嘗試各種工具和媒材大膽表現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟。五、教學(xué)目標(biāo)：1.顯性目標(biāo)：了解恐龍相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍?zhí)卣骱蜕盍?xí)性，創(chuàng)作出想象中的恐龍形象，培養(yǎng)造型和想象能力。2.隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，了解自然，關(guān)注地球生物未來，增強環(huán)保意識。六、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：把握恐龍形態(tài)及一般特征，利用超輕黏土創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫，在創(chuàng)作中突出恐龍的不同特點。教學(xué)難點：表現(xiàn)具有典型特征的恐龍以及色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生想象力和探索精神。七、教法方法：我遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞圖片、觀

3、察分析、觸摸實物模型等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生提供自由創(chuàng)作空間。在學(xué)習(xí)方式上鼓勵學(xué)生收集信息，交流體會，在掌握基本形態(tài)同時激發(fā)學(xué)生自由想象、大膽創(chuàng)作。八、課前準(zhǔn)備：生：收集恐龍的相關(guān)資料。師：課件、恐龍模型、范樣、超輕黏土、創(chuàng)作底板九、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：小朋友們，猜猜這個叔叔發(fā)現(xiàn)了什么？生：化石。師：猜猜是什么動物的化石呢？生：老虎、猴子、恐龍師：小朋友們真聰明，這是恐龍的化石！老師想考考大家，我們自貢被譽為是什么之鄉(xiāng)呢？生：恐龍之鄉(xiāng)。師：你們真棒！師：我們自貢有著鹽之都、龍之鄉(xiāng)、燈之城的美譽。今天你們愿意和我一起走進(jìn)恐龍的世界，一起去了

4、解恐龍好嗎？ 生：愿意。師：出示課題講授新課欣賞恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解恐龍。師：出示恐龍圖片，小朋友們，我們一起來看看，你們認(rèn)識它們嗎？ 師：小朋友你們真不錯，認(rèn)識這么多恐龍。既然大家對恐龍都有些了解，那么有誰愿意來為大家介紹介紹你喜歡的恐龍呢？生：我喜歡梁龍，因為它個頭兒很大、脖子很長、行動比較緩慢，一看就是比較溫順的恐龍。師：說的很好。還有其他的小朋友來說一說你喜歡的恐龍嘛？生：我喜歡霸王龍，因為霸王龍比較兇猛，其它的恐龍都不敢惹它。師：哦，你認(rèn)為霸王龍兇猛其它恐龍和動物都不敢惹它。其實，在自然界中，動物們?yōu)榱顺燥柡蜕妫腥跞鈴娛车默F(xiàn)象。因此，恐龍世界的恐龍們有很多的分類，你們愿意解

5、了解嗎？生：愿意。欣賞視頻，了解恐龍的分類。師：播放視頻。生：觀看視頻，觀察、了解恐龍的分類。1.我首先出示恐龍玩具模型提問：大家知道這是什么？你怎么知道，從那里了解到的?現(xiàn)在地球上還有沒有？大家想不想進(jìn)一步了解恐龍世界呢？2.在學(xué)生興趣被吸引的同時我又播放了一段動畫短片（出示課件3），激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，引入課題。（二）分類欣賞了解特征1、 播放課件，欣賞恐龍的生存環(huán)境。想一想：在那么美麗的地方生活著什么樣的恐龍呢？2、學(xué)生討論：你都知道那些恐龍？講一講你了解的恐龍知識。3、教師出示幻燈片了解恐龍的分類。欣賞天上的恐龍和水里的恐龍4、重點了解陸地

6、恐龍。提問：陸地恐龍的組成部分有哪些？出示：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。a、播放課件，認(rèn)識幾種陸地恐龍并說說它們各自的特點。b、從黑色剪影中找出相應(yīng)的恐龍。c、再播放一組恐龍圖片，請同學(xué)們找找它們的異同之處。（三）對比觀察 細(xì)節(jié)表現(xiàn)1. 在學(xué)生踴躍匯報自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論興趣高漲時，我及時表揚和鼓勵孩子們的學(xué)習(xí)熱情，抓住他們的學(xué)習(xí)興奮點將問題引向深入：“同學(xué)們真是了不起！不僅觀察仔細(xì)，而且回答全面?？墒谴蠹抑烂矗窟@些恐龍只是恐龍世界的少數(shù)，還有一些樣子極為奇特的?！?. 我出示了幾組恐龍對比的圖片（出示課件10-13）。學(xué)生針對問題對比觀察3. 學(xué)習(xí)欣賞如何用線條來表示恐龍。a、觀看幻燈片，并歸納

7、要點：選擇最佳角度、突出個性特征、線條簡潔明快。b、教師示范畫一只恐龍，請同學(xué)們猜猜是什么恐龍。（四）激發(fā)想象 構(gòu)思創(chuàng)作我讓學(xué)生首先清楚：沒有人見過真正的恐龍，它們樣子只是科學(xué)家根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們的膚色、花紋、乃至外形都不是我們現(xiàn)在看到的。我在黑板出示一張已經(jīng)簡單畫出遠(yuǎn)山、叢林、湖泊背景的大圖（出示課件14），提出創(chuàng)作要求在限定時間內(nèi)自由、大膽發(fā)揮，突出特征畫出自己想象的恐龍并剪貼上去。這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生留出了很大的想象空間，突出獨創(chuàng)性，尊重學(xué)生個性發(fā)展。（五）展示評價 拓展延伸1. 在評價中體會成功。在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生評，讓學(xué)生自己解讀自己，解讀同學(xué)的作品，有機會感悟、評價感興趣的作品，拓展思路。我請學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫面，根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識對于繪畫能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點鼓勵和贊揚的話語讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進(jìn)一步激發(fā)了他們對美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。2. 在拓展中提升認(rèn)識。我以結(jié)束語完成本課的拓展：“同學(xué)們，恐龍的突然滅絕至今仍是科學(xué)家尚未解開的一個謎。你們有沒有興趣去查找資料，探索一下呢？地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)它，相信千萬年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會降臨到人類身上。那