六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案

1、六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案 六班級(jí)下冊(cè)語文人教版教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)掛圖，課件。 2、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、播放課件，導(dǎo)入新課 1、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料(或出示相關(guān)圖片資料)，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么? 2、談話：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀

2、與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上制造了一個(gè)青山不老的奇跡。 齊讀課題。 評(píng)：通過看圖或其他資料，初步感知我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。 二、自讀課文，整體感知 1、自讀“閱讀提示”，明確要求： 默讀課文，思考：這位老人制造了怎樣的奇跡?這一奇跡是在什么樣的情況下制造的? 聯(lián)系課文，想一想為什么說“青山是不會(huì)老的”。 2、小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。 3、檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容? 評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 三

3、、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡” 1、自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。 2、學(xué)生溝通：老人制造了怎樣的奇跡? “我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！?用比方的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。) “15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)?！?引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡? 課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡?學(xué)生自讀課文一至五自然段。 3、討論：老人是在

4、什么樣的情況下制造奇跡的? “大環(huán)境”險(xiǎn)惡。 你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡? 學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。 (如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。) “小環(huán)境”艱苦 你從哪些地方看出艱苦? 指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 3、溝通：為什么說“青山是不會(huì)老的”? 引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告辭老人的時(shí)候，我不由得想到了引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)?與日月同輝了”，這位一般老人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。 指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思? 老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎?

5、聯(lián)系上下文想想，為什么這樣說。 小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫感受的話。 總結(jié)：老人用自己的勤勞善良制造了這片綠洲，有限的生命制造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位一般的老人讓我領(lǐng)悟到(生齊讀)青山是不會(huì)老的! 評(píng)：理解含義深刻的語句與閱讀課外資料相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。 四、再讀全文，積累拓展 1、讀課文，積累自己

6、喜歡的語段。 閱讀，勾畫。 同桌溝通。 大聲誦讀。 2、溝通讀后感受。 六班級(jí)下冊(cè)語文人教版教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：掌握課文內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)掌握生字詞。 2、過程與方法：通過讀課文，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理出文章的線索，學(xué)習(xí)根據(jù)空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：増深學(xué)生對(duì)于中國歷史文化內(nèi)涵的了解，懂得故宮是古代中國輝煌藝術(shù)成就的見證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握課文根據(jù)空間移位來進(jìn)行介紹的方法，通過對(duì)重點(diǎn)語句的感悟激發(fā)對(duì)中國古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛和謳歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 查閱故宮資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)

7、課件，運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、引出話題，激趣導(dǎo)入。 身為洛陽人就從龍門石窟的佛雕藝術(shù)價(jià)值談起，讓學(xué)生通過自身的體會(huì)說出自己對(duì)龍門石窟的認(rèn)識(shí)，從而引出課題導(dǎo)入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)古代輝煌藝術(shù)的愛好，為理解故宮的歷史價(jià)值打下基礎(chǔ)。 2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，先給學(xué)生以視覺上的沖擊。 二、初讀課文整體感知 1、朗讀課文，讀通讀順; 在學(xué)生朗讀時(shí)，要注意指導(dǎo)“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。 2、再讀課文，分析結(jié)構(gòu)。 重點(diǎn)分析第1段，了解故宮的歷史價(jià)值及意義。 三、精讀課文理解內(nèi)容 (一)、欣賞

8、建筑藝術(shù) 1、自由朗讀課文，說出自己所看到的故宮景點(diǎn); 2、把這些景點(diǎn)板書在黑板上，并根據(jù)順序標(biāo)出來，理出文章線索，學(xué)習(xí)根據(jù)空間移位的順序?qū)懽鞯姆椒? 3、播放教學(xué)課件，讓學(xué)生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點(diǎn)的景色。 4、結(jié)合課件中所展示的景點(diǎn)對(duì)比課文內(nèi)容找出，并完成以下問題： 這座建筑的特點(diǎn)是什么?它有什么作用? (1)、3、4自然段是略寫，重點(diǎn)讓學(xué)生理出寫作順序; (2)、5、6自然段是詳寫太和殿，是本課的重點(diǎn)段，要在讀中分析、感受。 在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艷麗色彩和殿頂?shù)牡窠鸨P龍圖案來欣賞體會(huì)故宮建筑藝術(shù)之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結(jié)合教學(xué)課件并配以莊嚴(yán)渾厚的音

9、樂，讓學(xué)生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢(shì)，在朗讀中體會(huì)出來。通過多種方式的反復(fù)的讀，把這種情感植到學(xué)生心中。 (3)、采納同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9自然段，加深對(duì)故宮建筑藝術(shù)的贊嘆。 (二)、贊嘆奇珍異寶 朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關(guān)資料增加學(xué)生對(duì)故宮的了解。 四、總結(jié)課文升華感情 出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來吸引了中外大批游客的參觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“故宮”已經(jīng)成為人類共同的財(cái)富，齊聲朗讀最后一個(gè)自然段，升華感情。 五、小試牛刀拓展延伸 20 xx年世界郵展要在洛陽舉行，以一名郵展志愿者的身份根據(jù)空間移位順序?qū)懸黄∥恼陆o各地游客介紹一下龍門石窟。 六班級(jí)下冊(cè)語文

10、人教版教案3 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。正確讀寫“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、粘稠、推測(cè)、松脂”等詞語; 2、仔細(xì)閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu); 3、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、仔細(xì)閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu); 2、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解琥珀形成的過程。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，整體感知課文 通過觀察和查找資料，誰說說什么是琥珀?(琥珀是古代松樹枝的化石，淡黃色，也有褐色或紅色的，可以作裝飾品。) 快速讀讀課文，想想課文寫了一塊什么樣的琥珀? 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀一讀本

11、課生字，組詞，說說易錯(cuò)的字 琥珀 蠅 脂 撣 拭 辣 滲 澎湃 黏 測(cè) 注意：“脂”“滲”“湃”的讀音;“拭”“黏”的書寫。 2、溝通預(yù)習(xí)時(shí)弄懂的詞語 三、默讀課文，從課文中找出描寫琥珀形成過程的部分，作上記號(hào)，再給文章分段，并批注每段的主要內(nèi)容 1、指名讀每部分，說說每部分的內(nèi)容 第一部分：(112自然段)先敘述了琥珀的形成過程。 第二部分(1317自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。 第三部分(18自然段)最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。 2、默讀課文，思考畫批：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段? 3、小組討論，并提出不懂的問題。 四、小結(jié) 記住我們同學(xué)提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)

12、討論，并回憶對(duì)比一下這篇課文在敘述順序上和黃河象有哪些不同? 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好和培育想象能力; 2、有感情地朗讀課文; 3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好和培育想象能力; 2、有感情地朗讀課文; 3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 誰還記得黃河象這篇文章講述了什么內(nèi)容，按什么順序講的?我們是怎么學(xué)習(xí)的? 出示板書： 黃河象 按一定順序?qū)懀?看 想 發(fā)現(xiàn) (骨架) (來歷) (化石) 化石的形成： 200年前 炎夏 河邊 喝水陷入

13、河 泥沙下變化石 學(xué)法：先理清文章順序，然后細(xì)讀想象理解化石形成的過程和依據(jù)，最后有語氣地朗讀課文。 二、那么琥珀這課是按怎樣的順序?qū)懙哪?請(qǐng)你快速默讀課文 學(xué)生回答，老師板書 琥珀 想 發(fā)現(xiàn) 推理 (形成) (化石) (價(jià)值) 2、接著我們上節(jié)課的話題討論：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段? 學(xué)生溝通畫批的結(jié)果，老師幫著梳理點(diǎn)撥 松脂把兩個(gè)小蟲一起包裹在里面;積成松脂球;松脂球變成化石。(有語氣地讀一讀相關(guān)的句段) 出示學(xué)生的問題：在什么情況下“松脂球”才可能把兩個(gè)小蟲一起包裹在里頭? 學(xué)生歸納出：炎熱的夏天;在松林里;非常巧合(三個(gè)條件缺一不可) 這塊琥珀形成的必要條件是什么? 時(shí)間長，上萬

14、年;陸地下沉，海水上漫;松林被淹，松樹慢慢腐爛;松脂球埋在沙下面，形成化石。 請(qǐng)你有語氣地讀一讀“發(fā)生在一萬年前的故事”邊讀邊想象琥珀形成的過程。(評(píng)讀)然后誰來復(fù)述這個(gè)過程? 這樣想象的依據(jù)是什么?指名讀最后一段，注意各句之間的關(guān)系。 三、總結(jié)對(duì)比 黃河象和琥珀在寫法和內(nèi)容上有何異同?(內(nèi)容相似，但敘述順序有所不同) 順序： 黃河象 看 想 發(fā)現(xiàn) (骨架) (來歷) (化石) 琥珀 想 發(fā)現(xiàn) 推理 (形成) (化石) (價(jià)值) 化石形成： 黃河象 200萬年前 炎夏 河邊 喝水陷入河 泥沙下變化石 琥珀 一萬年 夏天 樹林 松脂裹小蟲 泥沙下成化石(松脂球) 四、有語氣地讀一讀你喜歡的段落并

15、評(píng)讀 板書設(shè)計(jì) 琥珀 順序： 想 發(fā)現(xiàn) 推理 (形成) (化石) (價(jià)值) 化石形成： 一萬年 夏天 樹林 松脂裹小蟲 泥沙下成化石(松脂球) 六班級(jí)下冊(cè)語文人教版教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)石猴敢做敢為的特點(diǎn)。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐。斐。課。件。園)： 一、揭示課題 1.你們誰看過西游記，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空) 2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。 3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙 1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的

16、地方畫出來。 2.邊讀邊想，這篇講的是一件什么事? 三、溝通自學(xué)情況 1.講的是一件什么事? 2.你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起溝通。 四、自由讀課文 你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。 五、溝通自己喜歡的句子 說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。 溝通時(shí)老師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。 附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 鼓舞學(xué)生自己查找資料，自學(xué)課文，讀通讀懂句子，培育閱讀古典小說的語感。提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。小組合作，有重點(diǎn)地討論解決自己不能解決的問題。通過朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。 六班級(jí)下冊(cè)語文人教版教案5

17、 教學(xué)目標(biāo) 1、正確讀寫生字詞。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、了解對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。 4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟細(xì)致描寫、多用修辭的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀、背誦課文，領(lǐng)悟細(xì)致描寫、多用修辭的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 了解對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句; 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 預(yù)習(xí)題綱 1、讀準(zhǔn)生字詞。 2、了解朱自清的生平資料和作品。 3、搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。 一、情景導(dǎo)入。 師：1.播放一段時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。 2.介紹朱自清，引入課題。 二、初讀課文，體會(huì)情感。 1.學(xué)生默讀全文; 2.體會(huì)寫這篇文章時(shí)的心情。讓學(xué)生初步了解全文，感悟情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。 三、研讀課文，理解文意。 (一)研讀課文第三自然段 1.找出并細(xì)讀“嘆”的段落。 2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音; 3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受; 4.說說怎樣寫時(shí)光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句; 5.體會(huì)文中疊詞運(yùn)用的巧妙; 6.有感情地朗讀本段。 (二)研讀課文第二、四自然段 1.找出并細(xì)讀“