2022年1月國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案10

1、第10頁 共10頁2022年1月國開中央電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號(hào)碼：2504。 資料整理于2022年9月9日。 一、單項(xiàng)選擇題 1.提出認(rèn)知開展階段理論的是(B)。 A.加涅 B.皮亞杰 C.布魯納 D.布魯姆 2.以下目的中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目的的是(D)。 A.學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目的 B.年齡階段目的 C.單元目的 D.科學(xué)知識(shí)教育目的 3.例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能

2、等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的互相關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。 A.地方性 B.啟蒙性 C.系統(tǒng)性 D.環(huán)境性 4.個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)展？(D) A.小班 B.中班 C.大班 D.各年齡班均可 5.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)展測量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目的？(D) A.23歲 B.34歲 C.45歲 D.56歲 6.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原那么是(A)。 A.材料的生活性、探究性、可操作性、豐富性、層次性 B.材料的實(shí)用性、探究性、可操作性、豐富性、層次性 C.材料的生活性、實(shí)用性、可操作性、豐富性、層次性 D.材料的生活性、

3、探究性、可操作性、豐富性、平安性 7.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么如今世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C)。 A.簡單性問題 B.操作性問題 C.理論性問題 D.直白性問題 8.學(xué)前兒童科學(xué)教育中老師的語言應(yīng)具有(D)。 A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性 B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 9.在觀察前根據(jù)所需觀察的目的制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各工程逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)展評定的是(B)。 A.觀察核對 B.行為核對 C.觀察評價(jià) D.行為評價(jià) 1

4、0.老師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。 A.老師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 B.老師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者 C.老師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者 D.老師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者 二、判斷題 11.科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識(shí)功能和創(chuàng)造功能。 答案錯(cuò) 12.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目的，是根據(jù)學(xué)前教育的總目的、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教育總目的在科學(xué)教育中的詳細(xì)表達(dá)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目的時(shí)，不僅要考慮社會(huì)開展的需求，還

5、要考慮年幼兒童身心開展的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)還要表達(dá)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。 答案對 13.注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違犯科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。 答案對 14.學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進(jìn)展的有意識(shí)、有組織的感知活動(dòng)。 答案錯(cuò) 15.通過測量，可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，獲取關(guān)于時(shí)間、空間等方面的詳細(xì)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的開展。 答案對 16.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的開展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。 答案錯(cuò) 17.家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)兒童進(jìn)展探究，

6、在學(xué)前兒童沒有進(jìn)展發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之前就對有關(guān)問題進(jìn)展解答。 答案錯(cuò) 18.在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目的時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目的和終期目的相一致。 答案對 19.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。 答案錯(cuò) 20.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)是以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目的，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象及其效果進(jìn)展測定，做出價(jià)值判斷的過程。 答案錯(cuò) 三、筒答題 21.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目的的根據(jù)有哪些？ 答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目的的心理學(xué)根據(jù)。 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目的的社會(huì)根據(jù)。 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目的的學(xué)科根據(jù)。 22.什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對其進(jìn)展運(yùn)用？ 答：學(xué)前兒童

7、科學(xué)教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動(dòng)的玩具，例如電動(dòng)火車等。 學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，即科學(xué)游戲，是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具(科技玩具)等物品。進(jìn)展帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對學(xué)前兒童進(jìn)展科學(xué)教育的一種有效方法。 運(yùn)用：(1)在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、興趣性、活動(dòng)性、規(guī)那么性；(2)讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的時(shí)機(jī)，師生共同游戲。 23.如何正確對待幼兒的好奇好問？ 答：對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，詳細(xì)可采用以下方法： (1)直接答復(fù)；(2)引導(dǎo)考慮、鼓勵(lì)探究；(3)指導(dǎo)閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想

8、；(5)留下期待。 24.簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展。 答：(1)科學(xué)教育的目的是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)墻養(yǎng)學(xué)前兒童的完好人格；(2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒重的生活背景來建構(gòu)；(3)科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒重親自探究的方式進(jìn)展。 四、設(shè)計(jì)題(共22分) 25.教材中介紹的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有哪幾種方法？請任選一種方法為幼兒園大班設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容。 答：(1)以季節(jié)為主線選編內(nèi)容 (2)采用單元式選編內(nèi)容 (3)根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容 設(shè)計(jì)要求：(1)格式正確 (2)選一種來解釋 (3)以上三者中以任何一個(gè)角度出發(fā)來自行設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)：(略) 參考設(shè)計(jì)： 幼兒園大班科學(xué)教育活

9、動(dòng)設(shè)計(jì)方案春夏和秋冬 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路： 隨著主題活動(dòng)春夏和秋冬的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事魔法奶奶的 后，孩子們對哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝“為切入口，引起了幼兒主動(dòng)搜集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽“的建議，更是激起了各組幼兒中互相合作、共同討論和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和理解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料搜集到一定程度、小組間的交流討論根本完成的根底上進(jìn)展的。 由于如今的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智

10、力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識(shí)。同時(shí)通過小組合作競賽 的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒理解和積累四季的特征知識(shí)。 在活動(dòng)中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的才能，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的才能，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種才能的開展。 二、活動(dòng)目的： 1.通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地理解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。 2.激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和才能。 3.繼續(xù)培養(yǎng)幼

11、兒的小組合作才能和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： (一)、活動(dòng)前準(zhǔn)備： 1.根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；2.各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?.老師深化每組理解幼兒的情況，提出建立性的建議。 (二)、活動(dòng)中準(zhǔn)備： 1.與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在反面貼上雙面膠；2.在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；3.幼兒分成四組而坐，帶好搜集的資料；4.進(jìn)展曲的音樂。 四、活動(dòng)過程： (一)、每組幼兒自由邀請來聽課的老師作為嘉賓后援團(tuán) (二)、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，答

12、復(fù)正確以鼓掌通過，同時(shí)答復(fù)的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流答復(fù)；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。 (三)、幼兒進(jìn)展擂臺(tái)賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。 (四)、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法。 (五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)展曲： 請冠軍發(fā)言。 (六)、評價(jià)活動(dòng)： 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。 五、活動(dòng)自評： 幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場上產(chǎn)生了很多的爭論，活潑了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑理解，對四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比擬廣，帶來的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)到達(dá)了高潮，雖然只是一