物理人教版九年級(jí)全冊(cè)電能與電功說課稿

1、電能與電功授課稿馬蓮中學(xué)吳江今天我授課的內(nèi)容是九年級(jí)物理第十五章第一節(jié)電能與電功.下面我從教材解析,授課目的,授課方法,授課過程,板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本節(jié)教材的理解和設(shè)計(jì).一、教材解析本節(jié)內(nèi)容是第十五章電能與電功率的第一節(jié)，它是新教材單列一節(jié)來比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電能知識(shí)，內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)在的社會(huì)一時(shí)一刻也離不開電能，教材中雖沒有明確給出電能的含義，但同學(xué)們對(duì)電能的本源和利用、電能表的使用有了必然的感性認(rèn)識(shí)，在生活中已經(jīng)深刻領(lǐng)會(huì)到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，但缺乏詳盡的認(rèn)識(shí)，所以授課中可利用多媒體課件中豐富的視屏資源為學(xué)生的自主,合作研究學(xué)習(xí)供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。二、授課目

2、的授課目的是授課過程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是授課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)授課活動(dòng)起導(dǎo)向作用，并為授課談?wù)摴?yīng)依照。依照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)質(zhì)等因素，從知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、感神態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。（一）知識(shí)與技術(shù)1、知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)。知道電功率的單位是瓦或千瓦。2、知道用電器耗資電能的過程，就是電流做功的過程。3、會(huì)讀家庭電能表。（二）過程與方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)變成其他形式的能.（三）感神態(tài)度與價(jià)值觀1/51、認(rèn)識(shí)電能在人類社會(huì)中的作用。2、認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。三、授課方法本節(jié)課我采用的授課方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主研究方法為主的綜

3、合啟示式，同時(shí)充發(fā)散揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個(gè)授課過程要充分表現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，堅(jiān)持啟示式授課。在授課各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)立問題情境，設(shè)置懸念，合時(shí)點(diǎn)撥引誘。為了增加課堂授課的信息量，同時(shí)也為了使授課內(nèi)容擁有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂授課效率和收效，有效的節(jié)約教師講解、板書、板畫時(shí)間，依照學(xué)校的實(shí)質(zhì)情況，可采用多媒體輔助授課。四、授課過程這節(jié)課的授課流程：創(chuàng)立情況,引入新課提出問題學(xué)生分組談?wù)撔〗M顯現(xiàn)談?wù)摮删吞岢鰡栴}二小組合作交流后顯現(xiàn)成就多媒體顯現(xiàn)提出問題三學(xué)生小組合作交流研究小組報(bào)告研究結(jié)果介紹電功反思與小

4、結(jié)（一）創(chuàng)立情境、引入新課授課是一種精神交流活動(dòng)，授課內(nèi)容只有放進(jìn)必然的授課環(huán)境，才能產(chǎn)生積極的授課效應(yīng)。將章首語配上圖片和朗讀配音，播放給同學(xué)們看：廣袤的戈壁灘、勁舞的狂風(fēng)、轉(zhuǎn)動(dòng)著扇葉的風(fēng)車田把學(xué)生課間休息時(shí)還還沒有平定的心帶進(jìn)奇異的物理世界，讓他們?cè)诼牶陀^察的過程中，充分思慮和聯(lián)想，在神往中走進(jìn)電能的大門。（二）提出問題當(dāng)學(xué)生還陶醉在驚詫和聯(lián)想的氛圍之時(shí)，教師提出第一個(gè)問題：今天的人類已經(jīng)離不開電能了，同學(xué)們都知道，我們所使用的電能是經(jīng)過那些方式獲得的嗎？2/5問題是思想的動(dòng)因，有了合適的問題就屢次一石激起千層浪，必然在學(xué)生思想的海洋里激起軒然大波。（三）學(xué)生分組談?wù)摤F(xiàn)代社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)

5、展使得人類面對(duì)的問題越來越復(fù)雜，而社會(huì)分工的細(xì)化則又限制了個(gè)人解決問題的能力與范圍。所以個(gè)人之間和集體之間的交流與合作是十分重要的。經(jīng)過小組談?wù)摽梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，也表現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的要求。讓學(xué)生以小組為單位，積極思慮，熱忱談?wù)?，并把交流結(jié)果寫在稿本紙上。（四）小組顯現(xiàn)談?wù)摮删涂勺屇骋恍〗M介紹一個(gè)代表發(fā)言，其他小組幫助指出不足并進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己見解的能力，以及在合作中既要堅(jiān)持原則又要敬愛他人的質(zhì)量。作為授課資源的供應(yīng)者、設(shè)計(jì)者的教師要及時(shí)顯現(xiàn)各種獲得電能路子的視屏資料和圖片資料，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡欣，為人類智慧的偉大而感覺驕傲。同時(shí)還要捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn),及時(shí)

6、恩賜夸耀和激勵(lì).（五）提出問題二作為授課過程的組織者，教師要設(shè)計(jì)好問題線索，讓學(xué)生思想的漣漪一圈圈漣漪開來。問題二：無論走到哪里，都可以看見電能的存在，同學(xué)們能列舉出電能被我們利用的實(shí)例嗎？（六）小組合作交流后顯現(xiàn)成就“莫以善小而不為”誠(chéng)然電能被廣泛應(yīng)用的實(shí)例特別之多，但讓學(xué)生們?nèi)耘f交流談?wù)摬@現(xiàn)，一方面目染耳濡地讓學(xué)生感覺科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的巨大推動(dòng)作用，另一方面也增強(qiáng)了全體學(xué)生，特別是一些困難生對(duì)于物理的熱愛。蘇霍姆林斯基說“人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感覺自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、研究者。”3/5（七）多媒體顯現(xiàn)利用圖片及視屏顯現(xiàn)電能的應(yīng)用實(shí)例，并從能量變換的角度引導(dǎo)

7、學(xué)生解析人類是怎樣應(yīng)用電能的，同時(shí)也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊。（八）提出問題三用電是要付電費(fèi)的，同學(xué)們都知道你們家的電費(fèi)是怎樣被計(jì)量出來的嗎？對(duì)于電能表，同學(xué)們有哪些認(rèn)識(shí)？又想認(rèn)識(shí)些什么？（九）學(xué)生小組合作交流研究小組借助課本和課前收集的電能表說明書對(duì)電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)等進(jìn)行交流商議。贊同個(gè)別好奇心強(qiáng)的同學(xué)上講臺(tái)查閱教師制作的相關(guān)電能表的課件資源，資源有：1）電能表在家庭電路中安裝地址的視屏素材；2）可以進(jìn)行交互操作的相關(guān)電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義；3）相關(guān)電能表讀數(shù)及電費(fèi)計(jì)算的例題；4）IC卡電能表的圖片和文字資料；5）焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、

8、獻(xiàn)身科學(xué)的教育以及節(jié)約用電關(guān)心科技發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)）。（十）小組報(bào)告研究結(jié)果可采用由一個(gè)大組特地找問題，另一大組進(jìn)行爭(zhēng)辯，其他大組進(jìn)行補(bǔ)充,而教師則利用多媒體課件輔助進(jìn)行修飾、增強(qiáng)和拓展。（十一）反思與小結(jié)在周邊下課時(shí)，師生可共同對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行反思，談?wù)摫竟?jié)課終歸學(xué)了哪些知識(shí)，為什么學(xué)這些知識(shí)，學(xué)的過程中有什么經(jīng)驗(yàn)與失誤，下一次怎樣改進(jìn)才能做得更好。教師可充分利用多媒體來增強(qiáng)和修飾。最后，留一些方法擁有多樣性或問題擁有興趣性、挑戰(zhàn)性，可研究性的作業(yè)，使學(xué)生的研究由課內(nèi)延伸到課外。4/5作業(yè)為：假設(shè)生產(chǎn)的電能只供家庭使用，那么請(qǐng)你查閱資料，我國(guó)2010年的發(fā)電總量可供應(yīng)多少個(gè)家庭？四、板書板圖設(shè)計(jì)板書是課堂授課的重要組成部分，是優(yōu)化課堂授課，提高授課質(zhì)量的重要手段之一，是教師搞好授課的一項(xiàng)必備的基本功。由于本節(jié)課采用的是多媒體輔助授課，所以可在反思小結(jié)環(huán)節(jié)，將板書內(nèi)容完滿、清楚地顯現(xiàn)出來，力求能直觀地顯示教材的思路，同時(shí)也對(duì)學(xué)生養(yǎng)成齊整、雅觀，有條理的書寫習(xí)慣產(chǎn)