大班教案鴨媽媽找蛋反思

1、大班教案鴨媽媽找蛋反思 大班教案鴨媽媽找蛋反思可能是您在尋找幼兒園大班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案鴨媽媽找蛋反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，知道鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)等都為卵生動(dòng)物。2、了解動(dòng)物界的大致分類(lèi)。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)重難點(diǎn)：知道鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)等都為卵生動(dòng)物了解動(dòng)物界的大致分類(lèi)活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友的書(shū)動(dòng)物世界、掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、故事引出。1、教師講述故事鴨媽媽找蛋。師：鴨媽媽找到了哪些動(dòng)物的蛋?你知道還有哪些動(dòng)物是生蛋的嗎?2、小結(jié)：在動(dòng)物世界中，不是所有的動(dòng)物

2、寶寶都在媽媽的肚子里孕育，大部分動(dòng)物都是卵生的，不僅鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)生蛋，還有很多動(dòng)物會(huì)生蛋，如爬行類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)。二、使用小朋友的書(shū)動(dòng)物世界第25頁(yè)26頁(yè)“鴨媽媽找蛋”，請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物媽媽找到它們的寶寶。1、辨認(rèn)畫(huà)面中的動(dòng)物媽媽的形象，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。2、教師及時(shí)豐富相關(guān)的知識(shí)，如青蛙是兩棲類(lèi)，將卵產(chǎn)在池塘的水草上;蝴蝶是昆蟲(chóng)類(lèi)，將卵產(chǎn)在樹(shù)葉上。3、欣賞各種各樣的卵(蛋)，說(shuō)出它們是誰(shuí)的寶寶。4、欣賞各種動(dòng)物小寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的名字和樣子。5、完成動(dòng)物媽媽和寶寶的連線(xiàn)。6、介紹特殊的卵生哺乳動(dòng)物：鴨嘴獸。三、講解小海龜?shù)墓适?。師：海龜媽媽把蛋產(chǎn)在沙灘上，用沙子把蛋埋起來(lái)，然后就爬回海里去。經(jīng)過(guò)23個(gè)月的

3、陽(yáng)光照射，小海龜陸續(xù)從蛋殼中鉆出來(lái)。它們要盡快爬向大海，避開(kāi)鳥(niǎo)類(lèi)和螃蟹的捕食，為了生存賽跑，一旦回到海里，小海龜?shù)纳鏅C(jī)會(huì)就大大增加了，但是它們還將繼續(xù)面臨大型魚(yú)類(lèi)的捕食。四、小結(jié)。師：在這些卵生動(dòng)物中，不是所有的寶寶都能得到媽媽的照顧。大部分的昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、爬行動(dòng)物孵化出來(lái)后就需要獨(dú)立生活，靠自己的力量生存。活動(dòng)反思：動(dòng)物世界里充滿(mǎn)了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎?這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思。鴨媽媽找蛋利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖

4、片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。2、大班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?.不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。4.理解故事情節(jié)和人物形象。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。2.圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。3.若干種蛋?；顒?dòng)過(guò)程：1.理解故事情節(jié)。a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容

5、。交流、討論：a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽?zhuān)训吧诓輩怖锪?。b.在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。蛇蛋小小的，白白的。c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。f. 鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。g.你喜歡鴨媽媽嗎

6、?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。h.再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2.游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?附鴨媽媽找蛋故事內(nèi)容：小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽?zhuān)鷮殞毩?。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說(shuō)：“啊，總算找到我的蛋了?！兵唻寢寗傁氚训澳米?，沒(méi)想到旁邊旁邊游

7、過(guò)來(lái)一條蛇，說(shuō)：“是誰(shuí)在動(dòng)我的蛋?”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。鴨媽媽來(lái)到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說(shuō)：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了。”鵪鶉媽媽說(shuō)：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)。”鴨媽媽來(lái)到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來(lái)，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么?為什么要把我的蛋藏起來(lái)?”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說(shuō)：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多?！兵唻寢屪哐阶?，看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過(guò)來(lái)，她高興地迎上前說(shuō)：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋?！卑座Z媽媽說(shuō);“我可沒(méi)幫你找蛋，這

8、是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的。”說(shuō)著，高興地捧著蛋回家去了。鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進(jìn)家門(mén)，她就看見(jiàn)桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來(lái)，說(shuō)：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家。”鴨媽媽趕緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說(shuō);“哦!原來(lái)我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀?！被顒?dòng)反思：動(dòng)物世界里充滿(mǎn)了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎?這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思。鴨媽媽找蛋利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活

9、動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。3、中班語(yǔ)言鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋。活動(dòng)過(guò)程：1、理解故事情節(jié)。a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎

10、?b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提

11、供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?活動(dòng)反思：今天的語(yǔ)言活動(dòng) 鴨媽媽找蛋，帶給了我很多的思考。一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺(jué)得這樣的

12、圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上

13、，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà)，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。4、中班科學(xué)鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋。活

14、動(dòng)過(guò)程：1、理解故事情節(jié)。a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三

15、落四(可組織幼兒討論)。h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?鴨媽媽找蛋語(yǔ)言教案和反思：一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本

16、身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義

17、。三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà)，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配套幼兒畫(huà)冊(cè)、操作卡片。

18、2、若干種蛋?；顒?dòng)過(guò)程：1、理解故事情節(jié)。(1)教師有感情地講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?(2)出示幼兒畫(huà)冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：(1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?(2)在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是怎樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)(3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是怎樣的?(4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆窃鯓拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠(可組織幼兒討論)(5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是怎么樣的?(6)鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?(7)你喜歡鴨媽媽

19、嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)(8)再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎?活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。6、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。4、理解

20、故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋?；顒?dòng)過(guò)程：1、理解故事情節(jié)。a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘?/p>

21、么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?反思：一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想

22、，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否

23、到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà)，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。7、中班語(yǔ)言公開(kāi)課鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝

24、蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋?；顒?dòng)過(guò)程：1、理解故事情節(jié)。a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠

25、悠(可組織幼兒討論)。e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好

26、的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形 式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟悉和理解小蝌蚪找媽媽的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成

27、任務(wù)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。2、事先熟悉小蝌蚪找媽媽的故事內(nèi)容。3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶故事小蝌蚪找媽媽的主要情節(jié)。1、播放錄音，再次欣賞故事小蝌蚪找媽媽。2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪去找媽媽?zhuān)扰龅搅苏l(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽?zhuān)~(yú)媽媽?zhuān)瑸觚攱寢專(zhuān)Z媽媽?zhuān)诖蠹业膸椭?，終于找到了自己的媽媽。二、討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?1、師：小朋友知道

28、什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。)2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。.裝飾封面。利用故事的名字小蝌蚪找媽媽?zhuān)?huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。.裝訂。三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。難點(diǎn)：與同伴分工合作

29、完成任務(wù)。五、幼兒之間互相欣賞、交流。教學(xué)反思：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只

30、看喜洋洋和灰太狼之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，

31、興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽生蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在富有情趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌并能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，初步嘗試仿編兒歌。2、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，能根據(jù)要求合理想象。3、積極參與游戲、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、兒歌圖譜一份2、伴奏音樂(lè)3、海洋球與籃子做成的小草窩(比幼兒人數(shù)多一個(gè))活動(dòng)過(guò)程1.情境體驗(yàn)、理解兒歌(教師與幼兒一起

32、以角色身份參與游戲，體驗(yàn)?zāi)给喸谟斡?、生蛋、唱歌等一系列活?dòng)中的樂(lè)趣。)(1)孩子們，你們認(rèn)識(shí)鴨媽媽嗎?鴨媽媽有哪些本領(lǐng)呢?鴨媽媽真能干，咱們今天一起學(xué)學(xué)鴨媽媽吧。走吧，我們一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今天我們有這么多鴨媽媽?zhuān)栽谕娴臅r(shí)候要小心，不能撞到別人，記住了嗎?輕輕的跳進(jìn)小池塘里吧。(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、慢慢地往前游一游呀小池塘里的魚(yú)可真多呀!我們捉些魚(yú)吃吃吧。我已經(jīng)吃飽了，你們呢?玩好了，也吃飽了，一起靜靜的睡一覺(jué)吧!(3)咦我的肚子脹脹的，哦我要生蛋了。鴨媽媽們快幫我想一想，在哪兒生蛋最好?為什么呢?草叢里有許多小草窩，一個(gè)鴨媽媽找一個(gè)小草

33、窩生蛋吧。生蛋可是一件力氣活兒，鴨媽媽們不要著急，把你的屁股對(duì)著小草窩，然后使勁把肚子里的蛋生出來(lái)。小心，別把蛋生到外面去。輕輕的數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?(4)看到這么多蛋真高興，咱們一起唱唱歌吧，鴨媽媽怎樣唱歌呢?鴨媽媽唱歌是很有節(jié)奏的，你們聽(tīng)“鴨媽媽把歌唱，嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎/”，來(lái)，大家一起有節(jié)奏的唱一唱。(5)有些累了，坐下來(lái)歇一會(huì)兒吧!剛才大家學(xué)的是誰(shuí)呀?你學(xué)鴨媽媽干了些什么? “鴨媽媽真能干，會(huì)有用會(huì)生蛋”你生了幾個(gè)蛋呢?這么多呀，大家一起數(shù)一數(shù)吧。猜一猜，這個(gè)草窩里有幾個(gè)蛋?誰(shuí)愿意幫他數(shù)一數(shù)? “數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋?123三個(gè)蛋”鴨媽媽剛才還唱了一首很有節(jié)奏的歌呢，怎么唱的

34、?“鴨媽媽把歌唱，嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎/”2.解讀圖譜、學(xué)習(xí)兒歌(出示兒歌圖譜，啟發(fā)幼兒觀察圖譜并根據(jù)圖譜讀出兒歌。)(1)鴨媽媽生蛋真是一件開(kāi)心又好玩的事。你們瞧告訴我你看到了什么?(2)我們一起看一看。(3)誰(shuí)能將圖譜完整的讀出來(lái)呢?你覺(jué)得她讀得怎么樣呢?(4)你會(huì)用動(dòng)作把兒歌表演出來(lái)嗎?(5)噓蛋寶寶要休息了，輕輕地過(guò)來(lái)吧。今天大家一起學(xué)了鴨媽媽生蛋的兒歌，你會(huì)了嗎?找一個(gè)好朋友，把兒歌表演給她看，然后請(qǐng)她幫你提提意見(jiàn)，看怎樣會(huì)表演得更好。(6)老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙。瞧我們把圖譜變成了什么?這是咱們自己做的圖書(shū)，所以書(shū)的就是誰(shuí)呀?那圖書(shū)的題目是什么呢?一

35、起讀一讀咱們做的這本書(shū)吧?；厝ヒ院笤蹅儼呀裉鞂W(xué)的兒歌寫(xiě)在下面，那樣這本書(shū)就更完整了;以后大家也可以用這種方法做自己喜歡的圖書(shū)。3.發(fā)散思維、初步嘗試仿編兒歌(引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特性和不同叫聲對(duì)兒歌進(jìn)行仿編)(1)剛才我們說(shuō)的是鴨媽媽生蛋，想一想除了鴨媽媽會(huì)生蛋，還有什么動(dòng)物也會(huì)生蛋?(2) “鴨媽媽真能干，會(huì)游泳會(huì)生蛋”，那雞媽媽呢?它除了會(huì)生蛋還會(huì)干什么呀? “雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲(chóng)會(huì)生蛋，數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋，123三個(gè)蛋，雞媽媽把歌唱”雞媽媽是怎樣唱歌的呀?咱們一起說(shuō)一說(shuō)雞媽媽生蛋吧!(3)動(dòng)物媽媽們真能干，以后可以把它們也編到兒歌里?；顒?dòng)延伸仿編兒歌動(dòng)物媽媽生蛋附：鴨媽媽生蛋鴨媽媽真能干，會(huì)

36、游泳會(huì)生蛋。數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋，123、三個(gè)蛋。鴨媽媽把歌唱，嘎嘎 嘎 / 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 / 嘎嘎 嘎活動(dòng)反思在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。10、中班主題鴨媽媽藏蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻

37、燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋。活動(dòng)過(guò)程：1、理解故事情節(jié)。a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋

38、是什么樣的?f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?反思：一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富

39、。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還

40、要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà)，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。11、中班美術(shù)黑鴨媽媽的七彩蛋教案反思目標(biāo)：1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫(huà)的方法。2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同

41、伴介紹自己的作品。準(zhǔn)備：刮畫(huà)紙，刮畫(huà)工具,刮畫(huà)視頻。活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入-演示與討論-探索與創(chuàng)作-交流與評(píng)價(jià)一、故事導(dǎo)入。今天張老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?(幼：想)在森林市場(chǎng)里，黑鴨媽媽開(kāi)了一家賣(mài)鴨蛋的小店，一開(kāi)始，黑鴨媽媽的蛋一個(gè)也賣(mài)不出去，因?yàn)楹诤诘膶?shí)在是太難看啦。(將黑蛋放入魔術(shù)盒中)可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣(mài)的非常的好，森林里的小動(dòng)物都想買(mǎi)黑鴨媽媽的蛋，(取出魔術(shù)盒中的七彩蛋)我們一起來(lái)看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣(mài)的這么好。1、出示七彩蛋提問(wèn)：(1)黑鴨媽媽是怎樣來(lái)打扮蛋寶寶的?幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。(2)黑鴨媽媽還告訴了老師一個(gè)小秘密，你們想不想知道是什

42、么秘密呀?她說(shuō)呀，她的蛋很神奇，刮去蛋殼上的黑色，會(huì)出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀?今天老師就要教大家用這種新型的繪畫(huà)方式來(lái)作畫(huà)，這和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)不一樣，平時(shí)我們都是用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)的，這次我們要用刮畫(huà)工具把畫(huà)刮出來(lái)，我們稱(chēng)它叫刮畫(huà)。叫什么呀?幼：(刮畫(huà))二、演示與討論老師給大家?guī)?lái)了一段刮畫(huà)的視頻,讓我們一起來(lái)看看吧。1、暫停播放并提問(wèn)：剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫(huà)的工具?幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。2、繼續(xù)播放：瞧，王老師刮出了什么圖案?教師介紹刮畫(huà)工具和圖案。(引導(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來(lái)刮畫(huà)。)3、教師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)刮?三、創(chuàng)作要

43、求：老師也為你們準(zhǔn)備了一些工具,下面請(qǐng)你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。四、幼兒創(chuàng)作刮畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)1.激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫(huà)，大膽想象與創(chuàng)造。2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫(huà)內(nèi)容。3.提醒幼兒注意安全使用工具。五、交流與評(píng)價(jià)1、師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的七彩蛋，說(shuō)說(shuō)你幫蛋寶寶的衣服上畫(huà)了些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。2、你們手里的蛋也非常的漂亮，我們把這些七彩蛋拿去賣(mài)給森林里的小動(dòng)物吧!教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。12

44、、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：迷路的小花鴨教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。2、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路

45、了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹(shù)下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示掛圖一，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認(rèn)真傾聽(tīng)歌詞，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫(huà)面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行討論)(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開(kāi)幼兒的思維)4、欣賞歌曲第二段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌

46、曲內(nèi)容。小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)看見(jiàn)了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示掛圖二，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來(lái)是小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)5、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂(lè)情緒。你覺(jué)得這首歌有幾段(兩段)歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲第二段說(shuō)了什么事情呢?第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽?zhuān)憧吹竭@只小花鴨、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表

47、情又是怎樣的呢?第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))6、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)課后反思：本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課迷路的小花鴨。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂(lè)，在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律，記

48、住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心和高興的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。13、大班主題風(fēng)兒找媽媽教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。4、幼兒能積極

49、的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：1、發(fā)聲練習(xí)(1) 喊嗓：嘿、哈!(2) 半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。2、復(fù)習(xí)歌詞(1)有表情地朗誦歌詞(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲。(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的

50、情感：你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)? (感動(dòng)、優(yōu)美、思念)(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符?進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。B、指導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)C、指導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)?(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)4、練唱歌曲(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)小結(jié)及反思在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了

51、休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。14、大班音樂(lè)風(fēng)兒找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片?；顒?dòng)過(guò)程1.欣賞歌曲我的好媽媽激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感(幼兒可跟唱、表演)2.組織幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?3.情境

52、導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了(2)根據(jù)需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案.網(wǎng))風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話(huà)?5.教幼兒學(xué)唱歌曲(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話(huà)?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌

53、曲。6.練習(xí)唱歌曲(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。(練習(xí)后兩組交換唱)(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲活動(dòng)反思在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)

54、了歌曲。15、大班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)兒找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：聽(tīng)。二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：1、通過(guò)師幼的談話(huà)，引出活動(dòng)的內(nèi)容：小朋友，你們都有自己的媽媽?zhuān)己軔?ài)自己的媽媽?zhuān)绻愕膵寢尦霾盍嘶蛘吣阋贿B幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽?zhuān)秸诘教帉ふ覌寢屇?，咱們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事2、教

55、師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?(2)誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話(huà)?(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：(1)聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)?(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和

56、聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：1、幼兒嘗試用唔演唱歌曲。2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。四、結(jié)束活動(dòng)：1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有?如果你和你的媽媽分開(kāi)了(一天或更長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話(huà)?3、X老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽?zhuān)灰诤蛬寢尫珠_(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天

57、下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你!好嗎!活動(dòng)反思：在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。16、大班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒看過(guò)連

58、環(huán)畫(huà)故事書(shū)，了解什么是連環(huán)畫(huà)。2、幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片，圖畫(huà)書(shū)小蝌蚪找媽媽。4、圖片：鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機(jī)等?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片并討論。教師：故事里有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)?后遇到誰(shuí)?是在什么地方遇到的?這些地方有哪些景物?最后他們找到媽媽了嗎?2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢?小組合作時(shí)怎樣分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?每幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?除了動(dòng)物，還能畫(huà)什么?教師出示一本圖畫(huà)書(shū)u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。3、播放故事，幼兒創(chuàng)作

59、，教師巡回指導(dǎo)。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評(píng)價(jià)。教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的?哪一組的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好?為什么?你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的?教學(xué)反思：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這

60、個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園