小班角色游戲觀摩反思

1、小班角色游戲觀摩反思 小班角色游戲觀摩反思可能是您在尋找幼兒園小班游戲教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 周四下午，我有幸觀摩了小4班楊老師角色游戲的組織。從班級游戲區(qū)的布置來看，小4班開設(shè)了娃娃家（2個）、理發(fā)店、開心農(nóng)場、火鍋店（兩個、一個調(diào)料區(qū)）、花店、銀行。整個布局較合理，娃娃家、理發(fā)店都布置在午睡室，相對安靜。給我印象最深的是，幼兒在角色游戲活動時的狀態(tài)：安靜、投入，這和我們班幼兒在游戲時完全不一樣。這也引起了我的思考，為什么我們班小朋友在游戲時會出現(xiàn)到處跑的現(xiàn)象？為什么整個感覺鬧哄哄？游戲結(jié)束后，娃娃家等區(qū)域幼兒游戲的物品總是扔得到處都是。幼兒之間的對話的交流、禮貌用語等問題。在

2、觀摩了楊老師組織的角色游戲后，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：一、角色游戲區(qū)的開設(shè)小4 班開設(shè)的角色游戲區(qū)（如：理發(fā)店、開心農(nóng)場、火鍋店、花店）都是幼兒與幼兒之間互動性較強(qiáng)的。因?yàn)橛變嚎蛇M(jìn)店后坐下游戲，利于幼兒投入到游戲的同時，在這個過程中，幼兒與老板之間語言的交流較多，增進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們班開設(shè)的角色游戲區(qū)（如：兔兔超市、甜甜屋、玩具攤），大都是幼兒買完直接就走，因此，他們之間的交流較少，也容易出現(xiàn)各種亂跑的現(xiàn)象。因此在接下來要思考，如何給幼兒創(chuàng)造一個相對安靜、能夠坐下來游戲的一個環(huán)境。二、游戲的來源及材料的跟進(jìn)楊老師介紹，他們游戲的來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如：火鍋店的開始就是幼兒提出的。那如何讓幼

3、兒會玩游戲呢？在結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師逐步對材料進(jìn)行跟進(jìn)，從一個火鍋到無蘸料到常用蘸料到消毒柜再到菜單（留白）等，每一步都有教師的用心和思考，游戲不是一下子都會玩的，但是要讓幼兒在每一次的游戲中進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我需要不斷站在幼兒的角度來思考和學(xué)習(xí)的。印象深刻的是小客人的裝扮。楊老師給小客人準(zhǔn)備了很多頭飾、衣服、裙子、包包等，還請小客人和朋友一起游戲。有了這些東西的裝扮，能更好地幫助幼兒進(jìn)入角色，其他小朋友也能根據(jù)裝扮知道他們是小客人，同時同伴一起游戲更能促進(jìn)他們社會性的發(fā)展。三、游戲的導(dǎo)入及評價楊老師在游戲?qū)霑r的提問源于幼兒游戲中出現(xiàn)的問題，很有針對性，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的

4、回答，告訴幼兒解決辦法。如結(jié)合上一次游戲時遇到的問題花店想送花，但是一個花籃裝不下怎么辦？引導(dǎo)幼兒在游戲時遇到困難想辦法自己解決；小顧客總有東西忘了怎么辦？，引導(dǎo)幼兒在扮演老板時，在幼兒離開之前提醒他們不要忘記東西；送花沒地方放，怎么辦？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用百寶箱；火鍋店里點(diǎn)的東西吃不完怎么辦？向幼兒介紹打包盒的使用方法。同時強(qiáng)調(diào)在游戲時同伴的作用：遇到困難自己不能解決時，可以兩個人互相幫忙。在游戲后的評價中，印象最深的是：一個小女孩在介紹今天玩了什么游戲？當(dāng)了什么時說到：我今天當(dāng)了花店老板。提醒他們花掉了的時候，他們沒和我說謝謝。楊老師問：那你提醒他了嗎？她說：沒有。楊老師總結(jié)：那下次你提醒他，相信他們會很有禮貌的。指南中小班幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)是能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語 從幼兒的回答中可以看出，教師在平時就從自己做起，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，特別是楊老師的低聲教育。教師的榜樣示范很重要。四、幼兒的習(xí)慣幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要在日常不斷滲透。整理習(xí)慣：幼兒在開始游戲前，先慢慢將物品依次擺放出來，等待小顧客的到來；游戲結(jié)束后，給幼兒充足的時間