Unit3 Topic2. 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit3Topic2.說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)為“Unit3Topic2”的說課稿，針對2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊。本單元主題為“講述過去的故事”，主要學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能在真實語境中進(jìn)行交際。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們通過英語講述故事的能力，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們通過合作和探究學(xué)習(xí)英語的策略和方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，包括動詞的過去式和過去分詞形式。

②使用一般過去時態(tài)描述過去的事件或經(jīng)歷，并能夠運(yùn)用到日常對話中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①過去式和過去分詞的不規(guī)則變化，尤其是那些沒有明顯變化規(guī)律的動詞。

②在復(fù)雜的語境中，正確判斷并使用一般過去時態(tài)，以及與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別。

③學(xué)生在描述過去事件時，能夠靈活運(yùn)用過去時態(tài)，并注意時態(tài)的一致性和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹一般過去時態(tài)的規(guī)則和用法，同時結(jié)合討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論過去的故事，以增強(qiáng)理解和記憶。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬采訪彼此的“過去經(jīng)歷”，通過實際應(yīng)用來鞏固語法點(diǎn)。此外，開展小組故事創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作包含過去時態(tài)的小故事。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放英語故事視頻或音頻，讓學(xué)生在真實語境中感受和理解過去時態(tài)的用法，同時利用PPT展示不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一張過去的事件圖片（如歷史照片），引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中發(fā)生的事情。

-提出問題：教師提問學(xué)生：“Canyoutellmewhathappenedinthepicture?”學(xué)生通過回答問題，自然引入一般過去時態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過板書展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞過去式。

-舉例說明：教師給出幾個例句，讓學(xué)生觀察并找出句子中使用的一般過去時態(tài)。

-情境模擬：教師創(chuàng)造幾個情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般過去時態(tài)描述情境中的事件。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動：學(xué)生完成練習(xí)冊上的填空和改寫句子練習(xí)，鞏固一般過去時態(tài)的使用。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的難點(diǎn)，互相幫助解決疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，扮演記者和受訪者的角色，用一般過去時態(tài)采訪對方的“過去經(jīng)歷”。

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于一般過去時態(tài)的規(guī)則和用法，以及如何在實際語境中運(yùn)用。

-學(xué)生展示：隨機(jī)邀請幾組學(xué)生展示他們的角色扮演，讓其他學(xué)生評價和討論。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個與過去事件相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生嘗試用一般過去時態(tài)編寫一個小故事，鍛煉他們的語言能力和文化意識。

6.總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了一般過去時態(tài)的用法。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們過去的一次難忘經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《RoaldDahl'sRevoltingRhymes》或《TheStoryofFerdinand》等經(jīng)典故事書籍，這些書籍中包含許多過去時態(tài)的描述，適合學(xué)生閱讀并分析時態(tài)用法。

-英語歷史視頻：YouTube上的“EnglishwithAlex”或“BBCLearningEnglish”等頻道的歷史視頻，講解歷史事件時常用到一般過去時態(tài)。

-英語學(xué)習(xí)軟件：如Duolingo、RosettaStone等，提供一般過去時態(tài)的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-真實語料：提供一些英文新聞報道或博客文章，讓學(xué)生分析其中的一般過去時態(tài)使用情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文故事書籍，注意觀察并記錄故事中的一般過去時態(tài)句子，分析其用法和語境。

-建議學(xué)生觀看英語歷史視頻，模仿視頻中的敘述方式，嘗試用一般過去時態(tài)復(fù)述視頻中的歷史事件。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行額外練習(xí)，尤其是針對不規(guī)則動詞過去式的學(xué)習(xí)，通過軟件的互動和反饋提高準(zhǔn)確性。

-安排學(xué)生在課后訪問英文網(wǎng)站或論壇，參與討論與過去事件相關(guān)的話題，如歷史人物、重大事件等，實際運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行交流。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，用一般過去時態(tài)描述，可以是在校經(jīng)歷、家庭趣事或歷史事件改編，通過寫作練習(xí)加深對時態(tài)的理解。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)的語法規(guī)則，制作自己的語法筆記卡片，尤其是對不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞進(jìn)行歸納整理。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用一般過去時態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

-教師可以提供一些英語語法練習(xí)冊或在線資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測，確保對一般過去時態(tài)的掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英文社交媒體上的語言使用，如Twitter、Instagram等，分析名人和公眾人物如何使用一般過去時態(tài)來描述過去的事件。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則動詞的過去式和過去分詞變化規(guī)律。

-不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞列表。

-一般過去時態(tài)的標(biāo)志性時間狀語。

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動詞的過去式和過去分詞：go-went-gone,eat-ate-eaten,see-saw-seen等。

-描述過去事件的詞匯：yesterday,lastweek,afewdaysago,in2000等。

③重點(diǎn)句子：

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(pasttense)+Object.

-例句板書：Iwenttothemoviesyesterday./Hevisitedhisgrandparentslastweek./Theysawabeautifulsunsetafewdaysago.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時態(tài)。我感到欣慰的是，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并在角色扮演和討論中運(yùn)用新學(xué)的語法點(diǎn)。以下是我對今天的教學(xué)的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生更容易理解和記憶一般過去時態(tài)的用法。他們在模擬采訪和講故事的過程中，自然而然地運(yùn)用了所學(xué)的語法知識。然而，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種互動式的學(xué)習(xí)可能會讓他們感到有些混亂。在未來的教學(xué)中，我計劃為這些學(xué)生提供更多的個別指導(dǎo)和支持。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如播放英文歷史視頻。這樣的資源不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且為他們提供了真實的語境。但是，我也意識到，視頻的播放時間可能影響了課堂的進(jìn)度，導(dǎo)致一些練習(xí)活動未能充分展開。下次我會更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組活動的安排很有效，學(xué)生們在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問題。但也有少數(shù)學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出較低的參與度。我計劃在未來的課堂上，更加細(xì)致地監(jiān)控小組活動，確保每個學(xué)生都能積極參與。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識掌握方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確構(gòu)造一般過去時態(tài)的句子，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，一些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞上仍有困難，我需要為他們提供更多的練習(xí)機(jī)會。此外，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵