少年王勃素材

1、相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！少年王勃素材本文是對于王勃的文學文章，僅供參照，假如感覺很不錯，歡迎評論和分享。一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們持續(xù)學習課文少年王勃。經(jīng)過上節(jié)課的學習，你以為“王勃是一個如何的人？”二、精讀全文，中心話題：王勃是什么樣的人？誰能談?wù)勍醪莻€如何的人？（板書：“有才華”或許“奇才”）預(yù)設(shè)一】：“有才華”或許“奇才”，這可能是好多學生的認為。預(yù)設(shè)二】：或許，學生還會讀出：他是個孝敬的人，是個謙遜的人，英勇的人，是擅長察看和肯思慮的人相機教課，精讀全文。1、環(huán)繞“很有才華”精讀課文：其實全文到處都能表現(xiàn)出王勃是一個有才華的人，請大家默讀課文，認真找一找哪些地方能夠看出王勃是一個奇才

2、？學生默讀課文，畫出寫王勃很有才華的句子，同學之間能夠相文學分享相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！互溝通。溝通以上問題，相機精讀全文：那些地方能夠看出王勃很有才氣？“聽聞王勃很有才華，便邀請他也來參加?！保ㄍ醪巧轿魅?，聽聞，可見名氣很遠，王勃的才華早已經(jīng)是大家皆知的事情了）“在坐的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)?！睘楹未蠹也桓掖饝?yīng)？說話訓練：此時在坐的客人會想些什么？（都督邀請的可都是一些名士呀。）他人在你看看我，我看看你的時候，王勃在干什么？“這時王勃正站在窗前，凝視著江上迷人的秋景”、“王勃邊看邊想，忽然展轉(zhuǎn)身來，胸中有數(shù)地說：“讓我來試一試吧！”（凝視-認真地察看，換成看能夠嗎？不過在看

3、在察看嗎？-邊看邊想，在思慮，認真觀察并認真思慮，這是寫出好文章的前提，我們同學們寫作文也要這樣。）我想請同學們把這段話再專心讀一讀，邊讀邊領(lǐng)會一下寫好一篇文章的過程?！久襟w出示：“這時王勃正站在窗前，凝視著江上迷人的秋景”、“王勃邊看邊想，忽然展轉(zhuǎn)身來，胸中有數(shù)地說：“讓我來試一試吧！”】“他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。”文思如泉-才干橫溢，筆走如飛-寫作速度特別快，就像事先寫好背出來的同樣。是預(yù)先準備好的嗎？（經(jīng)過南昌、看望父親）文學分享相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！“當那位都督聽人讀到落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色這句時，竟不由得地贊不絕口：奇才！真是奇才！”“贊不絕口”的意思

4、。插敘：本來這位都督的女婿，也是一位學士，預(yù)先準備了一篇文章，打算在此次宴會上展現(xiàn)一下的，讓他人寫也不過客氣話，這么短的時間，寫出一篇好文章，的確很難，哪想，少年王勃不只寫成了，還寫得特別好，難怪都督要-贊不絕口。王勃讓都督從很生氣到很賞識，的確靠的自己的才華。文章寫法的指導(dǎo)：固然這段話沒有直接去寫王勃多么有才華，但是作者經(jīng)過寫都督的表現(xiàn)卻也讓我們深深地感覺到了王勃的才干橫溢。這樣的寫法就叫做側(cè)面描繪?！巴醪獙懙倪@篇滕王閣序，成了千古傳誦的名文?！薄扒Ч艂髡b”的意思。指引增補：課題“少年”-王勃當時只有14歲。小結(jié)：課文中很多地方反應(yīng)了王勃是個很有才華的人，-奇在年少，奇在寫的速度快，奇在英勇

5、，奇在博覽群書。三、學習三四自然段，領(lǐng)會詩句描繪的美景1、滕王閣自古就被稱為江南三大名樓之首，更是因奇才少年王勃寫下一篇千古傳誦的滕王閣序而享有盛譽，此中，有一詩句讓人不由得贊不絕口，知道是哪一句嗎？【媒體出示：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”】；文學分享相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！學生齊讀。2、你們怎么聯(lián)合課文來理解這兩句詩的意思呢？誰來說一說。生：（課文第三小節(jié)就是詩句的意思，讓該生讀）【媒體出示：“遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著夕陽的余輝慢慢地翱翔，絢爛的云霞在天邊輕輕地飄揚-”】教課重點：“遠處，天連著水，水連著天，水天一色?！本褪恰扒锼查L天一色”的意思；“一

6、只野鴨正披著夕陽的余輝慢慢地翱翔，絢爛的云霞在天邊輕輕地飄揚”就是“落霞與孤鶩齊飛”的意思。野鴨-孤鶩突出：一只“齊飛”-慢慢地翱翔、輕輕地飄揚3、“念書百遍，其義自見?！蹦銈冋娌缓唵?！多么迷人的江上秋景，讓我們和王勃一同來賞識，誰能把這迷人的秋景讀出來嗎？指名讀，賽讀與評點，學生齊讀。教師帶讀：“遠處，-。一只野鴨正披著夕陽的余輝-，絢爛的云霞在天邊-”激勵：口中讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出感情，這但是朗讀的最高境地??！4、多美的風景呀，我們一同來吟誦詩句。學生齊讀。文學分享相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！5、此時現(xiàn)在，賞識著這迷人的秋景，吟誦著千古佳句，你最想做的是什么？6、知道老師最想做什么嗎？這么美的情形，莫非不想把它永久留在自己的記憶之中嗎？因此，老師最想做的是，請你們用最短的時間把他背下來。四、小結(jié)：1、學了這篇課文，你還想知道什么？相機拓展，指引課外研究。古今中外，像王勃這樣的少年奇才，歷史上還有好多，你知道那些？2、結(jié)束語：王勃在寫這篇名文的時候特別年青，因此課文的題目叫少年王勃。老師相信少年王勃的非凡才干必定會給